Занятие "В поисках клада"

«В поисках клада»

«Развитие речи старшая группа».

Цель:

1.   Продолжать учить детей подбирать существительные к прилагательным.

2.   Закрепить умение находить слова со звуком «р», «з» и выделять заданный звук.

3.   Формировать умение относить единичные предметы к определенным тематическим группам.

4.   Продолжать использовать в речи сложно-подчиненные предложения цели.

5.   Продолжать формировать умение измерять слова по числам.

6.   Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления в назывании слов противоположных по смыслу.

Материалы:

Письмо пирата, карта, рыба-игрушка, предметные картинки, карточки-для определения звука в слове и по 1-ой фишки, пиратская шапка, сюрпризы - самоцветы + цветные леденцы, бутылка с письмом пирату.

Ход занятия:

«Ребята, мне по почте пришло письмо с адресом «группе Капитошка». Давайте откроем?»

Воспитатель открывает конверт с письмом и читает детям:

«Здравствуйте «Капитошки». Пишет вам капитан Флинт с пиратского (судна) корабля. Я знаю, что ваши мальчики и девочки любят искать клады. Я вам высылаю карту. Она необычная, с заданиями. Если вы выполните правильно все задания, то сможете добраться до клада и получить его. Желаю вам удачи. С уважением капитан Флинт».

«Давайте рассмотрим карту и отправимся в путь. На каком корабле мы поплывем?»

Дети выбирают корабль, отправляются в путь.

1.   Вот мы добрались до острова, где живет 1-й пират. Теперь он очень расстроен, т.к. ему по морю в бутылке пришло письмо, но оно намокло и половина слов расплылись.

Д/и «Подбери слово»:

Белый – снег (и др.)

Яркое –                                     Звездное -

Смелый –                                 Полезные -

Деревянная –                          Красивая -

Мокрый –                                 Грустная -

Веселая –                                  Злая -

Пушистый –                              Новая -

Горячий –

Зеленая –

Молодцы, вы помогли пирату, отправимся дальше.

2.   Ребята, впереди кит, он преградил дорогу нашему кораблю. Чтобы нам проплыть дальше мы должны помочь ему.  Кит проглотил все предметы в которых есть звук «р». Чем больше мы назовем предметов, тем быстрее он уступит нам путь.

Слова: ракета, пират, рисунок, помидор, рак, огурец, корзина, ремень, ракета, рога, сковорода, кроссовки, куртка, грабли, ирисы, ромашки, коробка, забор, веревка и др.

Игра проводится в кругу – передаем рыбу – игрушку и называем слово.

3.   Кит принял нашу помощь и пропустил наш корабль дальше. А теперь по нашей карте мы направили курс на пиратский магазин. В нем нам нужно купить все вещи.

Д/и «Магазин»

Когда выберешь в магазине то, что вам понравилось, нужно сказать, что купили, и обобщить: например – я хочу купить сапоги, т.к. мне нужна обувь.

Молодцы ребята, путь открыт.

4.   Сейчас мы видим перед собой остров, где накопилось много вещей, их прибило к берегу, видимо от потерпевших крушения кораблей. Нам предстоит работа – очистить этот остров от ненужных вещей. Например: я хочу взять ложку, чтобы есть. В предложении использовать союз «чтобы».

5.   Отправляемся на следующий остров. На нем 2 сундука. В первом сундуке задание от капитана Флинта – «Я вам написал слова, где один предмет, а вам нужно придумать слово, когда их станет много».

Например: книга – книги;

Ручка,        стул,       ребенок,     лампа,     ухо,   трактор,   стол,    брат,      озеро,    город,    флаг,    имя,   друг,   арбуз,   свеча…

А во втором сундуке – наоборот, «Я буду называть слово обозначающее много, а вы должны назвать один предмет»:

Например: когти – коготь;

Облака,      птицы,   волны,   медведи,    листья,    вазы,    орехи,   цветы,   люди…

6.   Следующая стоянка нашего корабля на острове, где в большом сосуде мы нашли карточки и такое задание: «Нужно найти в слове звук «з» и показать в какой части слова он находится:

Озеро,   зима,    телевизор,   заяц,    обоз,   корзина,   коза,   гроза,   заплатка.

Молодцы, двигаемся дальше.

7.   А здесь у нас остров, где происходит все наоборот. Выходите и вставайте в круг. Сейчас у кого на голове будет пиратская шапка, тот и будет отвечать. Я буду называть слово – а вы придумывать слово противоположное этому:

Вперед – назад;                          день – ночь;

Черный – белый;                        зима – лето;

Вверх – вниз;                               холодный – горячий;

Налево – направо;                     веселый – грустный;

Далеко – близко;                        длинный – короткий; 

Высоко – низко;                          большой – маленький;

Внутри – снаружи;                      добрый – злой;  

Толстый – тонкий;                      сильный – слабый;

Мокрый – сухой;                         здоровый – больной;

Сладкий – горький.

Хорошо. Впереди мы видим клад. Но на сундуке висит замок. Давайте его попытаемся открыть.

Пальчиковая игра «На двери висит замок».

Открываем сундук и достаем подарки для детей. Дети еще раз разглядывают карту и вспоминают интересное путешествие.