Занятие в рамках духовно-нравственного воспитания «День добрых дел».

Занятие в рамках  духовно-нравственного воспитания                 «День добрых дел».

Цель: способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе.

Задачи:

·             Образовательные: учить детей разбираться в нравственных ситуациях, формировать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме; учить находить слова близкие по смыслу.

·             Развивающие: продолжать совершенствовать коммуникативные навыки; развивать логическое мышление, словарный запас,  познавательную и эмоциональную сферы.

·             Воспитательные: воспитывать любовь к ближнему, содействовать улучшению поведения ребенка, смягчению характера; воспитывать у детей навыки культурного общения со сверстниками, совершенствование навыков общения через парную и групповую работу.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседа «О доброте и жадности», «Как помириться, если поссорились», «Уважение к старшим», обыгрывание ситуаций, разучивание игр, стихотворений, работа с родителями.

Интегрируемые области: познавательное развитие (речевое развитие, социально - коммуникативное  развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие).

Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседы на нравственную тему, консультации для родителей, папки передвижки на тему «Нравственное воспитание дошкольника», "Помогите ребенку научиться дружить", совместная деятельность детей и родителей  фото - конкурс: «Мои хорошие поступки!».

Демонстрационный материал:  проектор, экран, видео-ролик «Хорошо-плохо!».

Раздаточный материал: круги со смайлами на каждого ребенка (смайл улыбается и смайл грустит), мяч, разрезные картинки по ситуациям «Что такое хорошо, а что такое плохо»

Методические приемы: наглядный метод, словесный метод (беседа, пояснение, уточнение ответов детей, дополнение, активизация, художественное слово), практический метод (физкультминутка, художественное творчество).

Ход занятия

     -Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! Сегодня наша встреча необычная, посмотрите, сегодня мы не одни, у нас присутствуют гости. Но некоторые не знают ваших имен, давайте напомним им…Но говорить свое имя надо будет  ласково!

Игра “Ласковое имя” (с мячом)

Цель: учить ласково называть имена сверстников; формировать положительное отношение к сверстникам; развивать интонационные стороны речи.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Глядя в глаза, друг другу они передают мяч и произносят имя соседа ласково. Хором дети повторяют.

- Ребята, у меня есть для вас сюрприз. (Достает шкатулку, открывает, а там пусто…)

«Я для вас приготовила подарок, но кто-то их забрал, а оставил вот это письмо… Давайте прочитаем:  «Я, Колдун Зловред отдам вам ваши призы, если вы мне докажите, что вы самые добрые и дружные ребята! А для этого вам надо выполнить задания, которые я приготовил».

- Ребята, а вы сможете справиться с заданиями?

Задание 1. Я, Колдун Зловред,  слышал про какие-то «вежливые слова», а что это такое?

Игра: «Доскажи словечко».

Цель: продолжать учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; воспитывать доброжелательность.

Знают взрослые и дети

Много слов на белом свете!

А с волшебными словами,

Мы идём по свету с вами!

Я прочту стихи сейчас, я начну, а вы добавьте «волшебное» слово.

•  Если встретится знакомый, хоть на улице, хоть дома, не стесняйся, не лукавствуй, а скажи погромче … (здравствуй).

• Растает даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо).

• Зазеленеет старый пень, когда услышит…. (добрый день).

• Когда нас ругают за шалости, говорим мы… (прости, пожалуйста).

• Ты чихнул? Без лишних слов, мы желаем…. (будь здоров).

Как, одним словом назвать эти слова? (вежливые, хорошие) Если человек всегда говорит вежливые слова, он какой? (вежливый).

Задание 2. Я, Колдун Зловред, знаю только про плохие поступки. Помогите мне разобраться, что такое хорошо и что такое плохо?

Упражнение “Что такое хорошо и что такое плохо? ”

 Цель: формирование основ духовно-нравственной личности ребенка.

Нам с вами сегодня ребята,  предстоит разобраться: Какие поступки хорошие, а какие плохие!  Я вам прочитаю разные истории, а вы определяете - хорошо поступают ребята или плохо. У каждого есть 2 смайлика - веселый и грустный. Если ребята хорошо поступают, то каждый поднимает веселый смайлик, а если плохо - то грустный. Слушайте внимательно!

Коля ссорится с друзьями, В ход пускает кулаки. У задиры под глазами Не проходят синяки  (ссориться и драться)	Знать обязаны детишки, Что не надо портить книжки: В них не стоит рисовать И листочки вырывать!  (бережно относиться к имуществу)
Говорит лентяйке мать: - Убери свою кровать! - Я бы, мама, убрала, Только я ещѐ мала. (лень).	Если бабушка устанет – отдыхает пусть она.    Ну, а внук шуметь не станет, Будет в доме тишина (забота о близких)
Игрушек много у меня Я их не убираю, Хотя они уже два дня Всем проходить мешают!  (убирать свои вещи на место)	Нехорошая Эльвира Хулиганка и задира – Мирно мимо не пройдет, Всё до драки доведет. (ссорится и драться)
Гоша моет сам посуду, Пылесосит пыль повсюду, Может в магазин сходить, Молоко и хлеб купить. (помощь в домашних делах)	Петя ловко ловит рыбу, Может ловко мастерить, Только "Здравствуй" и "Спасибо" Не умеет говорить               (невежливость).

Задание 3.  Посмотрите на экран и назовите, Хороший поступок, или плохой?

Просмотр видео-ролика  “Хорошо-плохо!”.

Цель: формирование нравственных качеств, расширение словарного запаса.

Детям предлагается определить хороший поступок, или плохой, проговаривая в слух.

Задание 4. Я, Колдун Зловред, хочу посмотреть, какие вы внимательные и дружные ребята….

Физминутка:  

Игра «Слушайте внимательно!»  В этом мы сейчас убедимся. Поиграем в игру. Я вам буду говорить задание, а вы движениями на него отвечать. 

ü  Поднимите руки вверх те, кто помогает маме мыть посуду. 

ü  Похлопайте в ладоши те, кто кормил зимой птиц. 

ü  Поставьте руки на пояс те, кто умеет говорить вежливые слова. 

ü  Попрыгайте те, кто убирает свои игрушки на место.

ü  Поднимите левую руку, кто любит дарить цветы.

ü  Поднимите правую руку  - кто никогда не рвет книги.

Игра «Давайте поздороваемся» .

Цель: Дать возможность почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение, ощутить себя членом группы.

(Проводится в парах). Ход игры: детям предлагается поздороваться, прикоснувшись плечом, спиной, рукой, носом, щекой, ладошками,  выдумать собственный необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться посредством его.

Упражнение «Остров дружбы».

Цель: сплочение группы, установление тактильного контакта.

Инструкция: «Представьте себе, что вы оказались на острове. Начался прилив. Для того чтобы спастись, надо поместиться всем на оставшемся маленьком клочке земли. Таким островком спасения для нас будет служить газета», – говорит ведущий. Давайте выходите все на этот остров, и постарайтесь дружно поместиться на этом острове.

Задание 5. Я, Колдун Зловред во время злости порвал картинки! Помогите их собрать…

Ребята! Давайте сделаем доброе дело, соберем картинки.

Упражнение «Собери пиктограмму»

Цель: развивает умение дифференцировать различные эмоциональные состояния по мимическим проявлениям.

Ход упражнения : Каждому ребенку дается пиктограмма оп­ределенного эмоционального состояния, разрезанная несколько частей. Задача участников — как можно быст­рее и правильно собрать пиктограмму. Как вариант, мож­но самому пантомически изобразить это состояние.

Задание 6. Я колдун Зловред, часто все делаю наоборот! А вы знаете слова наоборот? Ответьте на мои вопросы словами наоборот (противоположными по смылу).

Игра: «Скажи наоборот».  

Цель: развитие словарного запаса, ассоциативного мышления, аналитико-синтетических способностей.

Ребята, я читаю вопросы, а вы называете противоположное по смыслу слово:

·         Вы грустные ребята? (Мы весѐлые ребята).

·         Вы плохие ребята? (Мы хорошие ребята).

·         Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).

·         Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).

·         Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).

·         Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).

·         Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

Задание 7. Я почти убедился, что вы добрые и дружные! А дома вы такие же помощники?

Ребята, давайте докажем колдуну, что вы дома тоже помогаете своим родителям.

Демонстрация Презентации «Мои хорошие поступки»

·         Каждый ребенок комментирует, что это он делает дома, и как помогает родителям..

Какие вы молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями!

Рефлексия:

·         Интересно вам было сегодня?

·         Что запомнилось больше всего?

·         Какие вежливые слова мы с вами сегодня вспоминали?

·         Какие поступки надо стараться совершать, хорошие или плохие?

Давайте посмотрим, сдержал ли свое слово колдун Зловред? (открывает шкатулку), преподносит сок «Добрый» для каждого ребенка.

-Вы уже научились говорить добрые слова и совершать добрые поступки. Пусть этот сок «Добрый» нам придаст еще больше сил, чтобы стать еще добрее!

Краткое описание документа:

Для формирования чувств ребенка, его нормального развития большое значение имеет воспитание у него эмоционально – положительного отношения к окружающему. Представления о взаимоотношениях людей ребенок получает, наблюдая за взаимоотношениями окружающих его взрослых. Их поведение, а также их отношение к нему самому, к его поступкам становятся для ребенка как бы программой поведения. По образцу, данному взрослыми, он строит и свои отношения с людьми. Одним из важнейших условий успешного развития нравственных чувств ребенка является создание взрослыми жизнерадостностей обстановки вокруг него. Необходимо обращать внимание дошкольника, прежде всего на те стороны действительности, которые укрепляли бы в них веру в торжество добра и справедливости. Взрослые должны поддерживать в детях уверенность в полной защищенности их от зла и несправедливости, чтобы они никогда не испытывали страха из- за грозящего им неминуемого наказания за совершенный поступок. Данное занятие поможет приблизиться к основной цели - способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе.