Занятие внеурочной деятельности на тему "В гости к нам пришли друзья" 4 класс

Открытое внеклассное мероприятие

с применением компьютерных технологий

(для обучающихся с умеренной умственной отсталостью)

«В гости к нам пришли друзья»

 Воспитатель: Севальнева О.В.

                                       

                                                

Санкт – Петербург, 2019 – 2020 учебный год.

Цель: - формирование количественных представлений- один, много.

Задачи:

Образовательные:

формирование начальных навыков счета;

формирование восприятия пропорций, цвета и формы;

 Коррекционные

формирование всех видов ориентировок (зрительной, тактильной, кинестической);

формирование произвольного внимания;

формирование координированных действий рук, мелкой и крупной моторики пальцев рук;

формирование жестовой речи и понимание обращенной речи;

Воспитательные:

воспитание аккуратности в изо деятельности;

воспитание положительной мотивации к взаимодействию с воспитателем,

создание радостного эмоционального настроения.

Методы:

наглядные;

практические;

словесные.

Современные образовательные технологии:

игровые;

икт;

здоровьесберегательные;

личностно-ориентированные;

Форма проведения занятия:

внеклассное мероприятие.

Предварительная работа:

 картинки-раскраски, настольная игра «собери картинку», рассматривание картинок «игрушки», рисование и лепка  «зернышек», штриховка, обводка по контуру

Оборудование: колокольчик, презентация «игрушки-картинки заяц, петух, лягушки, кошечка», раздаточный материал «собери картинку», «лабиринт», маски-шапочки (кошечка и петушок),прищепки.   

Этап занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	БУД (базовые учебные действия)
1.Мотивационный: 2.Организация взаимодействия воспитателя с воспитанниками по овладению темой: Здоровьесберегающие игры и упражнения: Введение в игровую ситуацию Здоровьесберегающие игры и упражнения: Введение в игровую ситуацию Здоровьесберегающие игры и упражнения: Введение в игровую ситуацию Здоровьесберегающие игры и упражнения: Здоровьесберегающие игры и упражнения: Введение в игровую ситуацию Здоровьесберегающие игры и упражнения: 3.Повторение темы занятия: 4.Итог занятия, рефлексия:	Дети входят в класс, приветствуют гостей: -«За спиной ладошки спрячем Пожелаем всем удачи. Добрый день, добрый час Мы приветствуем всех вас!» садятся на стульчики за парты. -Сегодня, к нам в гости придут наши друзья, а чтобы их встретить, нам нужно подготовиться. Пальчиковая гимнастика: -«Разотру ладошки сильно Пальчик в пальчик положу. На замочек их закрою И тепло поберегу. Выпущу я пальчики Пусть бегут как зайчики». Звенит колокольчик, на доске появляется Заяц. (воспитатель на доске показывает 1 зайчика, у него в лапке 1 морковка)  -Дети, кто же пришёл к нам в гости? -Сколько зайчиков на картинке? -Сколько морковок он держит в лапке?  1 задание: «Угощение для Зайки»: Детям предлагается картинка, (3 зайчика гуляют на лужайке, нужно каждому зайке наклеить по 1 морковке). -Какие действия нужно предпринять, чтобы решить проблему? После выполнения работы повесьте на доску. -Сколько на доске висит зайчиков? Физминутка: «Зайка сильно потянулся, Вправо-влево оглянулся. Вниз-вверх посмотрел И на место тихо сел». Звонит колокольчик, появляется Петух. (воспитатель на доске показывает 1 петушка. -Сколько на картинке петушков? Воспитатель раздает картинку, где нарисовано много петушков. 2 задание: -Сколько на вашей картинке петушков? -Наша забота нужна всем. -Какие действия нужно предпринять, чтобы накормить петушков? Физ. минутка:  «Шел по берегу петух Поскользнулся, в речку -«бух» Будет знать петух, что впредь Надо под ноги смотреть». Зрительная гимнастика: -А сейчас, а сейчас Всем гимнастика для глаз. Глазки крепко закрываем Дружно вместе открываем. Снова крепко закрываем И опять их открываем. Смело можем показать как умеем мы моргать». Бумажный офтальмотренажёр: Воспитатель раздает круглые бумажные тарелочки с цветными кружками, называет цвет (красный, желтый и т.д.) Звонит колокольчик, появляются лягушата. Пальчиковая гимнастика: На лужайке- 2 подружки (руки на столе) Ква - ква-ква (хлопают в ладоши). 2 -зелёные лягушки (руки на столе) Ква - ква-ква (хлопают в ладоши). Хором песни распевают (руки на столе) Ква - ква-ква (хлопают в ладоши). И спокойно спать мешают (грозят пальчиком) Ква - ква-ква (хлопают в ладоши). -Сколько лягушек на картинке? 4 задание: -Дети нужно обвести синим и красным карандашом шарики у лягушки -Какие карандаши вам необходимы? Игра: «Две лягушки» Видим скачут по опушке Две зелёные лягушки. Прыг-скок, прыг-скок Прыгать с пятки на носок На болоте две подружки Две зеленые лягушки Утром рано умывались Полотенцем растирались Ножками топали Ручками хлопали Вправо наклонялись Влево наклонялись вот здоровья в чём секрет, всем друзьям физкультпривет! Упражнение сидя на коврике: «Веселые лягушата на пне сидят и лягушат едят». Воспитатель разбрасывает коврики с начальной буквой имени ребенка на пол и предлагает выполнить упражнения под муз. сопровождение. Звенит колокольчик, появляется кошечка. -Сколько кошечек на картинке? Воспитатель раздает листочки с заданием, 5 задание где пунктирной линией нарисованы «клубочки». -А сколько клубочков на листочке? -Какие действия нужно предпринять, чтобы закрасить клубочки ниток? -Как быть? Что делать? Театрализованная сценка: (у детей на голове маски-шапочки) Воспитатель: -«шепчет кошке петушок»: Воспитатель:  -«шепчет кошка петушку»: Пальчиковая гимнастика: -Кусается сильно котенок глупыш Он думает это не палец, а мышь Но я же играю с тобою малыш,  а будешь кусаться скажу тебе- «кыш» -Дети, что мы сегодня делали на занятии? -Мы помогли нашим друзьям?   -Что вам понравилось? Подводится итоговая оценка деятельности детей: - «Дети, вы молодцы» (воспитатель даёт детям игрушки для игры).	Дети выполняют движения по словесной инструкции. совместное выполнение имитационных движений с воспитателем. -Зайчик -1 -много Галя- наклеить столько морковок, сколько зайчиков. Даня- наклеить столько морковок, сколько зайчиков. Витя- выполняет работу, с частичной помощью воспитателя Леша- с  помощью воспитателя «рука в руке» Мира- с частичной помощью воспитателя -много -встают на носочки, поднимают руки вверх -повороты -голову подняли, опустили -сели на стульчики Чтение наизусть Галя -«На земле снежок лежит, Зайка по полю бежит. Мёрзнут ушки, мёрзнут лапки Нету варежек и шапки…ой!» -один -много Галя-нарисовать зернышки. Даня- нарисовать зернышки. Витя- рисуют зернышки самостоятельно выбирая желтый карандаш Мира- рисуют зернышки самостоятельно выбирая желтый карандаш Леша- рисуют зернышки самостоятельно выбирая желтый карандаш -делать шаги с раскачиванием в стороны, руки за спиной -круговые движения руками -грозить пальчиком -наклоны вперед совместное выполнение имитационных движений за воспитателем. совместное выполнение имитационных движений за воспитателем. Чтение наизусть. Даня – «Вот зеленые лягушки И зеленая трава. На болоте у опушки Слышно весело «ква-ква». -много -синий, красный -повороты в стороны -полуприседания вправо-влево, руки на поясе -переступание с носка на пятку -полуприседания вправо-влево, руки на поясе -ходьба на месте. -дети выполняют совместные действия за воспитателем -дети находят коврик с начальной буквой своего имени, садятся на него и выполняют совместные действия за воспитателем -одна -много -раскрасить - взять синий, зеленый, голубой карандаш Галя- проводит одну линию по пунктиру красным карандашом, а другую зеленым.  Даня – дорисовывает цветные  клубочки сплошной линией. Витя-проводит одну линию по пунктиру. Мира- дорисовывает цветные  клубочки сплошной линией. Леша- проводит одну линию по пунктиру. Даня- «Видишь пышный гребешок»? Галя- «Шаг шагнешь- и откушу»! При произнесении слова- « кусают» прищепкой пальчики,  начиная с мизинца.	Личностные - формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Коммуникативные -формирование умения слушать и понимать речь других. Личностные - формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; -формировать интерес к содержанию доступных худ. произведений. Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать речь других, участвовать в работе группы, инсценировках. Познавательные - формирование предметно-игровых действий, формирование умений выполнять задания в течение определённого времени.  Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать речь других, участвовать в работе группы. Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать речь других, участвовать в работе группы.

                                                                          Анализ занятия.

Занятие «В гости к нам пришли друзья» проводилось в 4 классе для воспитанников с тмнр (2вариант обучения).

В классе находятся 5 человек-2 девочки и 3мальчика.

Цель и задачи определены в соответствии с Программой развития по ФГОС   и соответствуют индивидуальным особенностям детей с тмнр.

Цель: - формирование количественных представлений- один, много.

Занятие характеризуется наличием триединых дидактических задач:  

Задачи:

Образовательные:

формирование начальных навыков счета;

формирование восприятия пропорций, цвета и формы;

 Коррекционные:

формирование всех видов ориентировок (зрительной, тактильной, кинестической);

формирование произвольного внимания;

формирование координированных действий рук, мелкой и крупной моторики пальцев рук;

формирование жестовой речи и понимание обращенной речи;

Воспитательные:

воспитание аккуратности в изо деятельности;

воспитание положительной мотивации к взаимодействию с воспитателем,

создание радостного эмоционального настроения.

Подготовка к занятию включала подбор материала и пособий (картинки-раскраски, настольная игра «собери картинку», рассматривание картинок «игрушки», рисование и лепка «зернышек», штриховка, обводка по контуру.

В процессе занятия использовалось наглядное пособие: колокольчик, презентация «игрушки-картинки заяц, петух, лягушки, кошечка», раздаточный материал «собери картинку», «лабиринт», маски-шапочки (кошечка и петушок), прищепки. 

Организована пространственная среда, обеспечена рациональность в размещении оборудования, материалов, а также соблюдение санитарно-гигиенических требований (проветривание, влажная уборка класса, освещенность, подбор и расстановка мебели).

При организации работы за выполнением заданий- «Угощение для зайки», «Накорми петушков зернышками», «Шарики для лягушек», «Клубочки» за столами были учтены мед. требования для воспитанников с нарушением зрения. Обеспечивался контроль за осанкой детей.

Структура занятия соответствовала его задачам. У воспитанников уточнялись знания о количественных представлениях (один, много). На протяжении всего занятия использовались игровые приемы, направленные на привлечение внимания детей во время проведения занятия, пальчиковая гимнастика, физ.минутки, динамические паузы, муз игра, смена интонации. На занятии была предусмотрена интеграция различных видов деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, музыкальная. Использовался личностно- ориентированный подход с учетом психолого-физиологических возможностей детей-выполнение заданий:  «Собери чашку из 2.4.6. частей», «Найди дорожку к меду», стимулировалась активность каждого ребенка, поддерживался интерес детей на протяжении всего занятия. Благоприятному эмоциональному климату детей способствовали -демократический стиль общения, частая смена деятельности, сотрудничество, использование поощрений, одобрений. При решении задач дети во время игр, физ. минуток постоянно  меняли позу, переходили с одного места на другое и т.д. У воспитанников формировались умения координировать свои действия в совместной деятельности, считаться с желаниями и потребностями другого, уметь слушать, устанавливать контакты, приходить на помощь. Каждый этап занятия соответствовал запланированному времени, плавно переходя из одного в другой.