Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Занятие внеурочной деятельности "Методы исследования" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Занятие внеурочной деятельности "Методы исследования" (1 класс)

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx

библиотека
материалов

подумать самостоятельно


прочитать в книге



найти в интернете


спросить

у других

провести

эксперимент


посмотреть

кинофильм



Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________


Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________


Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________


Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________




Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________


Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________


Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________


Возможно _____________________


Предположим___________________


Допустим________________________

________________________________

Что, если________________________

________________________________







Выбранный для просмотра документ картинки методы.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6a38e3f.jpg





hello_html_400af7e5.jpg



hello_html_3e557961.jpg


hello_html_edc82ff.jpg


hello_html_6fe6f5be.jpg





hello_html_medc089d.jpg




hello_html_17398006.jpg

Выбранный для просмотра документ я-исследователь.doc

библиотека
материалов

Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Королева Н.Л.

Тема: Работа с различными источниками информации. «Почему летит ракета?»

Цель: первичное знакомство учащихся с устройством ракеты и способом её полёта.

Задачи:-формировать положительное отношение к занятиям исследовательской

деятельностью; первоначальные представления о космосе; позитивную самооценку;

стремление к успешности в исследовательской деятельности; (личностные)

-учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий; (регулятивные)

-учить работать с информацией, искать информацию в энциклопедиях; выполнять

логические действия (анализ, сравнение); (познавательные)

-формировать умение уважать мнение собеседников; задавать вопросы и отвечать на них; входить в коммуникативную игровую ситуацию;

учить проявлять интерес к общению и групповой работе. (коммуникативные)


Ход занятия:

  1. Организационный момент.


  1. Вступительная беседа.


Как называется наше занятие?

(Наше занятие называется «Я – исследователь»)

Что значит исследовать?

(Исследовать – подвергнуть изучению, выяснить, осмотреть, изучить что-то)


Какие методы есть у исследователя?

(На доске картинки с методами исследования и карточки с названиями методов.)

Соотнесите название метода с его изображением. Берём карточку с названием метода, прикрепляем к картинке и называем сам метод.

(дети выходят по одному к доске)

  • Подумать самостоятельно


  • Спросить у другого человека


  • Понаблюдать


  • Посмотреть в книгах, энциклопедиях


  • Посмотреть фильм по теме исследования


  • Получить информацию из интернета


  • Провести эксперимент



Какой первый и главный метод использует исследователь?

( Подумать самостоятельно)

Конечно же, прежде чем приступить к исследованиям, сначала надо подумать самостоятельно.

-Методы выстроились в определённом порядке.

-Что у нас получилось? (План исследования)


  1. Знакомство с темой занятия.


Нам надо определить над какой проблемой мы сегодня подумаем, поразмышляем.

-Ребята, а какое транспортное средство, которое после 12 часов превратилось в тыкву? (карета)

На доске – картинка и слово КАРЕТА.

-Что такое карета, как по-другому можно сказать? (повозка, четырёхколёсный конный экипаж)

- Из букв этого слова соберите название другого транспортного средства. (1 ученик к доске)

-Какое слово получилось? (ракета)

На доске – картинка


-Послушайте строчки из стихотворения

Сергея Михалкова «От кареты до ракеты».


Люди ездили по свету,

Усадив себя в карету.

Но пришел двадцатый век -

Сел в машину человек.

Шум моторов, шорох шин –

Мчатся тысячи машин.

Корабли такими были,

Как игрушечные, плыли.

Плыли месяц, плыли год...

Появился пароход!

А сегодня в океаны

Выплывают великаны.

Удивляет белый свет

Быстрота морских ракет.

Ну, а это, ну, а это -

Кругосветная ракета!

От кареты до ракет!

Это чудо или нет?


-Люди перешли от кареты до ракеты. С чем это связано? (всё изменятся, начинает двигаться быстрее, убыстряется)

-Что можете сказать про движение этих транспортных средств? (карета едет, а ракета летит)

-Кто догадался о теме нашего исследования? (Почему летит ракета?)

-Чтобы ответить на этот вопрос, что нам нужно узнать?

На доске - Задачи:

1. Узнать устройство ракеты.

2. Узнать способ её полёта.


  1. Актуализация знаний.


Итак, первый метод – подумать самостоятельно.

Для того, чтобы подумать над темой, провёдём космическую викторину.

Я буду задавать вопросы, а вы, если знаете, поднимать руку и отвечать.


  • Как называется прибор для наблюдения за звёздами? (телескоп)

  • Первый «землянин», полетевший в космос? (Юрий Гагарин)

  • Когда это было? (12 апреля)

  • Как зовут первую женщину-космонавта?(Терешкова)

  • Как звали собак, побывавших в космосе?(Белка и Стрелка)

На доску- картинки.


  1. Выдвижение гипотезы.


Поиграем в игру «Пантомима». (Дети встают.)

-Покажи как плывёт лодка?

Почему так происходит? Потому, что гребец работает вёслами. Вёсла загребают воду и толкают лодку вперёд.

- Покажи как летит птица?

Почему так происходит? Потому, что она крыльями машет. Крылья, словно вёсла, загребают воздух и толкают птицу вперёд.

- Покажи как летит самолёт?

Почему так происходит? Потому, что у него двигатель работает и вращает воздушный винт. Винт врезается в воздух, словно шуруп в доску, и тянет самолёт вперёд. А вот в космос даже самолёт не полетит. Дело в том, что там нет воздуха. Там пустота, она называется вакуум. Поэтому там нельзя использовать ни самолёты, ни вертолёты, ни воздушные шары. А вот ракете, чтобы взлететь, воздух не нужен. Всё, что ей нужно для полёта, у неё с собой. Какая же сила поднимает ракету?


Итак, каждая пара за 2 минуты должна
выдвинуть как можно больше гипотез по прозвучавшему вопросу. Каждая пара на листочке дописывает фразу. Выберите в паре одного кто будет отвечать.

Возможно …

Предположим …

Что, если …

Допустим …


-Следующий шаг -это проверка гипотез.


  1. Работа по плану исследования.


  1. Работа с энциклопедиями.

- Каким методом воспользуемся дальше? (обратиться за помощью к книгам)

На партах у вас несколько различных фактов из энциклопедий. Ваша задача – выбрать факты по нашей теме и приклеить их на лист.

Вот какой рассказ у нас получился.

Русское слово "ракета" произошло от немецкого слова "ракет". А это немецкое слово - уменьшительное от итальянского слова "рокка", что значит "веретено". То есть, "ракета" означает "маленькое веретено", "веретёнце". Связано это, конечно, с формой ракеты: она похожа на веретено - длинная, обтекаемая, с острым носом.

Ракеты человек изобрёл давно. Их придумали в Китае много сотен лет тому назад. Китайцы использовали их для того, чтобы делать фейерверки. Они долго держали в секрете устройство ракет, им нравилось удивлять чужестранцев. Но некоторые из этих удивлённых чужестранцев оказались людьми очень любознательными.

Вскоре во многих странах научились делать фейерверки и праздничным салютом отмечать торжественные дни. Долгое время ракеты служили только для праздников. Но потом их стали использовать на войне. Появилось ракетное оружие. Это очень грозное оружие. Современные ракеты могут точно поразить цель на расстоянии в тысячи километров.

А в XX веке школьный учитель физики Константин Эдуардович Циолковский (наверное, это самый знаменитый учитель физики!) придумал ракетам новую профессию. Он мечтал о том, как человек станет летать в космос. Он назвал нашу планету колыбелью человечества. Для того чтобы выйти из этой колыбели и начать шагать в космическом пространстве, и нужны ракеты. К сожалению, Циолковский умер до того, как первые корабли отправились в космос, но его всё равно называют отцом космонавтики.


-А где вы узнали эту информацию? (в энциклопедиях)

-Каким методом мы воспользовались?


  1. Знакомство с устройством ракеты.


Следующий метод – спросить у другого человека. Сегодня я расскажу вам об устройстве ракеты.

Современная ракета — это сложное сооружение. Почти всю внутренность её занимают баки с топливом. В головной части ракеты помещаются приборы, управляющие её полётом. Сзади ракета имеет стабилизатор. Он похож на оперение стрелы или на хвост самолёта. При движении в атмосфере он не даёт ракете «вилять» из стороны в сторону. А в дне у ракеты дырка. Называется сопло. Из этого сопла газы вырываются сильной струёй. Это от них за ракетой словно огненный хвост остаётся.

Соберём ракеты, используя знания об её устройстве. (аппликация)

Откуда берутся газы? (сгорает топливо)

- Струя бьёт в одну сторону — ракета летит в другую, т.е. вперёд. Непонятно? Что же делают в таком случае настоящие исследователи? (проводят опыты)

  1. Эксперимент.

-Что такое эксперимент? (проба, опыт)


- Внимательно слушайте инструкции.


- Нет, на Луну мы с вами пока не полетим. Наша ракета будет летать только в классе. Мы сделаем её... Впрочем, мастерить здесь ничего не придётся. Возьмите воздушный шарик. Приложите его горловину к губам и надуйте. Затем отведите шарик от губ, оставив отверстие открытым.


- Что вы почувствовали? (Воздух устремился наружу из шарика; почувствовали на лице дуновение.)


- Что произойдёт, если поднести отверстие шарика к горящей свече? Её пламя затрепещет и может даже погаснуть.

- Но если из надутого шарика бьёт струя воздуха, как вы думаете, он может летать, как ракета?

-Да, может! Надуйте его снова, подняв лицо вверх.

- А теперь отпустите. Что произошло? (Шарик взлетел.)

- Почему? (Потому что воздух из шарика вылетает и толкает шарик в другую сторону.)

- Сколько времени наши шарики были в полёте? (несколько секунд)

- Почему? (В шарике мало газов.)

- А почему ракета может лететь достаточно долго? (Потому что в ней есть топливо, которое сгорает и превращается в газ, который вылетает наружу и толкает ракету вперёд.)


VII.Итог занятия.

- Почему же летит ракета? Что мы узнали? (узнали устройство ракеты и способ её полёта)

-Чья же гипотеза оказалась верной?

-Какими методами пользовались в нашей работе? (подумать самостоятельно, спросить у другого человека, посмотреть в книгах, провести эксперимент)

- А для чего люди запускают ракеты? (для связи, прогноза погоды, изучение Земли и Солнечной системы)

Слайды – ракеты


-Ребята, а как вы думаете не вредят ли запуски ракет атмосфере планеты Земля? (вредят – выделяется вредный газ)

VIII. Рефлексия.

Если вам было интересно и вы хотите узнать больше – прикрепите свои ракеты на наше звездное небо.

4


Выбранный для просмотра документ я-исследователь.pptx

библиотека
материалов
 Я - исследователь
КАРЕТА
РАКЕТА
Почему летит ракета? Узнать устройство ракеты. Узнать способ полёта ракеты.
Выдвигаем гипотезу! Возможно… Предположим… Что, если… Допустим…
Модель ракеты
 ракета топливо газ
11 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Я - исследователь
Описание слайда:

Я - исследователь

№ слайда 2 КАРЕТА
Описание слайда:

КАРЕТА

№ слайда 3 РАКЕТА
Описание слайда:

РАКЕТА

№ слайда 4 Почему летит ракета? Узнать устройство ракеты. Узнать способ полёта ракеты.
Описание слайда:

Почему летит ракета? Узнать устройство ракеты. Узнать способ полёта ракеты.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Выдвигаем гипотезу! Возможно… Предположим… Что, если… Допустим…
Описание слайда:

Выдвигаем гипотезу! Возможно… Предположим… Что, если… Допустим…

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Модель ракеты
Описание слайда:

Модель ракеты

№ слайда 11  ракета топливо газ
Описание слайда:

ракета топливо газ

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров100
Номер материала ДБ-036576
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх