Инфоурок / Математика / Конспекты / ЗАНЯТИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

ЗАНЯТИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ

библиотека
материалов

Этап

урока

Используемые ОР

Технологии (методы, приемы)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ожидаемый результат

1

Организационный

( 2 мин.)


Здравствуйте ребята! У вас было задание составить личную потребительскую корзину определить ее состав потребительской корзины и зафиксировать цены выбранных продуктов за какой либо период ( неделя – месяц)

Представляют собранный материал



Стадия «Вызов» (5мин.) Цель: вызов у обучающихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу; активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе

ЭОР 1







ЭОР 2







ЭОР 3


ЭОР 4

Технология развития критического мышления, прием «мозговой штурм»

«корзина идей» (Актуализация знаний и опыта. Этот прием позволяет выяснить все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме урока)

Выполняют задание с помощью микрокалькулятора

В банке для всех вас висит прокламация:
«Деньги в кубышках съедает ...» Как вы думаете о чем эта загадка ??

Конечно, речь идёт об инфляции.

Проблемная ситуация (задача)

Наверное, каждому из нас хоть раз приходилось слышать слово «инфляция». А знаете ли вы, что это такое?

На нашем занятии вам предлагается опытным путем познакомиться с этим термином, изучить инфляционные процессы.

Сейчас мы познакомимся с целью занятия (открываем протокол исследования)(ПРИЛОЖЕНИЕ)

Найдите значение этого слова ИНФЛЯЦИЯ

Высказывают предположения

Решают задачу

Представление знаний по рассматриваемому вопросу в виде графического изображения.

2

Стадия осмысления

Цель:

-сохранение

интереса к теме при

непосредственной

работе с

информацией;
















ЭОР 5




ЭОР 5

























СОЗДАНИЕ МИНИ ПРОЕКТОВ


А сейчас мы познакомимся с анкетой проекта и составим план исследования .

Предлагает заполнить дневник наблюдений (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Для заполнения анкеты вам будет необходимо:
1. Перечислить продукты, составляющие вашу потребительскую корзину.
2. Указать даты фиксирования цен.
3. Исходя из зафиксированных вами данных рассчитать изменение  цен отдельных продуктов и всей потребительской корзины. Для этого надо цену продукта, зафиксированную в последний день наблюдения, разделить на цену продукта, установленную в первый день наблюдения. Повторите расчёт для каждой категории продуктов: например, следует разделить цену на хлеб в последний день исследования на цену на хлеб в первый день исследования. 

Предлагает на примере модуля рассчитать среднее арифметическое (работа в парах )


Рассчитайте изменение стоимости вашей потребительской корзины. Для этого определите среднее арифметическое группы продуктов. Чтобы подсчитать среднее арифметическое, сложите все значения, получившиеся при расчёте изменения цен на отдельную продукцию, и разделите результат на количество товаров.

Предлагает представить получившиеся результаты в виде диаграммы (программа POWER POINT)

Предлагает кратко описать наблюдаемые изменения уровня цен и сравнить их с данными Росстата

Составляют план исследования


Заполняют дневник наблюдений

Рассчитывают изменение цен отдельных продуктов и всей потребительской корзины.

Повторяют расчеты для каждой категории продуктов



















Рассчитывают изменение стоимости потребительской корзины(определяют среднее арифметическое группы )продуктов


в процессе группового обсуждения обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений, в совместной деятельности.

3.

Стадия рефлексия.

Цель:формирование личностного отношения к информации



Технология развития критического мышления, прием «Синквейн»



Обеспечивает обратную связь.

Формы организации учебной деятельности –групповая, фронтальная

Индивидуальная работа или парно-групповая работа по составлению синквейна.

Переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.



Резюмирование информации


4

Итоги





Достижение цели урока; получение новых знаний












ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР


Математический диктант

Математический диктант. Умножение и деление с помощью микрокалькулятора, 1 вариант (N 206518)

презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3aa2ffbd-9603-45ec-a50f-d0d431c9ed72/?from=608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22&interface=catalog&class=47&subject=16

hello_html_b2c0d39.png





hello_html_m6e8941c4.png


Глобальная школьная лаборатория


сайт

https://globallab.org/ru/project/inquiry/skolko_stojat_dengi.html#.VluertLhCM8

hello_html_m195bb495.png

1

Глобальная школьная лаборатория


сайт


https://globallab.org/ru/project/cover/skolko_stojat_dengi.html#.Vlue_tLhCM-

hello_html_6baa2482.png


Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число (N 206566)


Презентация

chool-collection.edu.ru/catalog/res/7ed56a6b-7149-4b0c-ad9a-c666ce76223f/?from=608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22&interface=catalog&class=47&subject=16

hello_html_6de3891a.png


Федеральная статистика


сайт

http://www.gks.ru/


hello_html_m75fcb403.png








Приложение 2

Сколько стоят деньги?

Дневник наблюдений

Категория продукта

Дата начала наблюдения и стартовая цена (х1)

Дата конца наблюдения и итоговая цена

(х2)

Изменение цен продуктов

(х2/х1)

Хлеб (хлебобулочные изделия)

____________________

____________________


дата


дата



цена


цена


Молоко (молочные продукты)

____________________

____________________


дата


дата



цена


цена


Крупы (рис, гречка)

____________________

____________________


дата


дата



цена


цена


Питьевая вода

____________________

____________________


дата


дата



цена


цена


Товары для дома (мыло/салфетки/ватные диски)

____________________

____________________


дата


дата



цена


цена


Изменение стоимости вашей потребительской корзины *



* Рассчитайте изменение стоимости вашей потребительской корзины. Для этого определите среднее арифметическое группы продуктов. Чтобы подсчитать среднее арифметическое, сложите все значения, получившиеся при расчёте изменения цен на отдельную продукцию, и разделите результат на количество товаров.


Общая информация

Номер материала: ДВ-218503

Похожие материалы