Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Занятие 1 Водное диагностическое занятие (для группы младшего школьного возраста и подросткового возраста)

Занятие 1 Водное диагностическое занятие (для группы младшего школьного возраста и подросткового возраста)


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие 1.

Вводное диагностическое занятие

(для группы младшего школьного возраста и подросткового возраста)


Цель – провести диагностические исследования.


Задачи:

- проанализировать готовность воспитанника к принятию замещающей семьи;

- выявить причины отрицательного отношения воспитанника к замещающей семье.


Необходимые материалы: стимульный материал к тесту Люшера, стимульный материал к методике «Незаконченное предложение», лист А4, карандаши.


Форма: анкетирование.


Ход занятия

  1. Организационный момент

Ребята, сегодня наше первое занятие посвящено диагностике.

Мы выясним, готовы ли вы к принятию новой семьи и постараемся понять причины негативного отношения к ней (если они есть).


  1. Основная часть.


Тест Люшера

Инструкция (для психолога): «Перемешайте цветные карточки и положите цветовой поверхностью наверх. Попросите испытуемого выбрать из восьми цветов тот, который ему больше всего нравится. При этом нужно пояснить, что он должен выбрать цвет как таковой, не пытаясь соотнести его с любимым цветом в одежде, цветом глаз и т. п. Испытуемый должен выделить наиболее приятный Цвет из восьми. Карточку с выбранным цветом следует отложить в сторону, перевернув цветной стороной вниз. Попросите выбрать из оставшихся семи цветов наиболее приятный. Выбранную карточку следует положить цветной стороной вниз справа от первой. Повторите процедуру. Перепишите номера карточек в разложенном порядке. Через 2-3 мин опять положите карточки цветовой стороной кверху и проделайте то же самое. При этом поясните, что испытуемый не должен вспоминать порядок раскладки в первом выборе и сознательно менять предыдущий порядок. Он должен выбирать цвета, как будто впервые.

Первый выбор в тесте Люшера характеризует желаемое состояние, второй — действительное. В зависимости от цели исследования можно интерпретировать результаты соответствующего тестирования».


Незаконченные предложения

Инструкция. Прочитайте предложения и запишите первую пришедшую вам в голову мысль.

Отношение к прошлому
1. Когда я был(а) ребенком…
2. Когда-то я…
3. Если бы снова стать ребенком…
4. Моим самым живым воспоминанием детства является…

Отношение к будущему
5. Будущее кажется мне…
6. Надеюсь на…
7. Наступит тот день, когда…
8. Когда я буду старым(ой)…

Жизненные цели
9. Я всегда хотел(а)…
10. Я мог(ла) стать счастливым(ой), если бы…
11. Моим скрытым стремлением в жизни…
12. Больше всего я хотел(а) бы в жизни…

Отношение к отцу
13. Думаю, что мой отец редко…
14. Если бы мой отец только захотел…
15. Я хотел(а) бы, чтобы мой отец…
16. Думаю, что мой отец…

Отношение к матери
17. Моя мать…
18. Моя мать и я…
19. Считаю, что большинство матерей…
20. Я люблю свою мать, но…

Отношение к друзьям и знакомым
21. Думаю, что настоящий друг…
22. Не люблю людей, которые…
23. Больше всего люблю людей, которые…
24. Когда меня нет, мои друзья…

Отношение к семье
25. По сравнению с большинством других семей, моя семья…
26. Моя семья обращается со мной…
27. Большинство известных мне семей…
28. Когда я был(а) ребенком, моя семья…

Страхи и опасения
49. Знаю, что глупо, но боюсь…
50. Большинство моих товарищей не знает, что я боюсь…
51. Хотелось бы перестать бояться…
52. Мои опасения не раз заставляли меня…

Сознание вины
53. Сделал(а) бы все, чтобы забыть…
54. Моей самой большой ошибкой было…
55. Когда я был(а) моложе, то чувствовал(а) себя виноватым(той), если…
56. Самое худшее, что мне пришлось совершить, это…

Отношение к себе
57. Если все против меня, то…
58. Думаю, что я достаточно способен(на), чтобы…
59. Моя наибольшая слабость заключается в том…
60. Когда мне начинает не везти, я…


Проективная методика «Рисунок семьи в образах сказочных или мифологических животных»

Инструкция: перед вами чистый лист бумаги и карандаши. Нарисуйте пожалуйста семью, но только не обычную, а с помощью сказочных героев или мифологических животных.

Вопросы для обсуждения:

  1. Каких животных ты изобразил?

  2. Кем они являются? Почему?

  3. Это дружная семья?

  4. Чем они занимаются?


  1. Рефлексия.


Анализ результатов диагностик


ФИО______________________________________________________________

Возраст__________________Пол__________________Класс_______________


  1. По результатам исследования теста Люшера выявлено:_________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. По результатам исследования методики «Незаконченное предложение» получили следующие результаты:________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. По результатам проективной методики «Рисунок семьи в образах сказочных или мифологических животных» выявлено:____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Дата:_______________ Педагог-психолог:____________________

Заключение


ФИО______________________________________________________________

Возраст__________________Пол__________________Класс_______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________










Дата:_______________ Педагог-психолог:____________________




Краткое описание документа:

Первое занятие к профилактической психолого-педагогической программе по подготовке детей к семейным формам жизнеустройства "Моя семья", предназначенное для группы младшего школьного возраста и подросткового возраста.

Данное занятие направлено на диагностику выявления готовности воспитанника к принятию замещающей семьи.

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-276823
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх