Тема 2:Считалки.
Литературный материал:
Стрельцова Л. Е.,
Тамарченко Н. Д. «Мастерская слова» или любые фольклорные
сборники, в которые включены считалки.
Цель: продвижение
на пути читательского становления, приобщения к чтению.
Задачи:
- развитие читательской активности и
воспитание позитивного отношения к себе как читателю через знакомство с одним
из жанров детского игрового фольклора - считалкой;
- развитие умения воспринимать на слух и
понимать фольклорные тексты (считалки);
- развитие умения осознанно читать тексты и
заучивать их с целью удовлетворения интереса и приобретения читательского
опыта, используя особенную форму исполнения считалок - речитатив со
скандовкой;
- использовать
полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта;
- развивать творческие
способности (сочинять устно небольшую считалку)
Оборудование: книги на выставке, сундучок вопросов, «ключики», предметный
материал для игр.
Ход
занятия.
1.Целеполагание,
мотивация.
-Ребята, рассмотрите выставку и попробуйте предположить, о чем книги,
какая сегодня тема занятия. (Дети высказывают предположения о том, что за
книги, о чём они).
- Давайте проверим ваши предположения. На доске - тема занятия. Только
слоги в слове перепутались, надо их поменять местами:
Счи – ки – тал.
-Правильно,
конечно, это считалки.
2.
Актуализация имеющихся знаний, выяснение имеющейся у детей информации по теме.
- Что такое считалки? Зачем они нужны? Какие считалки вы знаете? Чем
они полезны для детей? (дети высказываются, учитель обобщает ответы,
подытоживает сказанное).
-Нет, наверное, таких ребят, которые не знали бы ни одной считалки.
Произносят их по- особому, с выделением ударных слогов. Считалка помогает
развивать память, вырабатывать чувство ритма, обучаться артистизму, заставляет
добиваться права вести пересчёт – а это право предоставляется только тем, в
ком уверены остальные, что он будет честно вести счёт, а значит, способствует
выработке таких качеств, как честность и порядочность. Ну, и конечно, считалки
доставляют ребятам настоящее удовольствие.
- Как построена считалка? Что идёт обычно в начале? В середине? Чем
заканчивается?
Как правило, считалки
имеют начин, ход и выход (концовку). Начин обычно выражен счётом, обращением
или заумным словом (звукосочетанием):
- Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в
прятки мы играть...
-Заяц белый,
Куда бегал?
-Элем-белем
Тремкомзелем…
Ход большинства считалок имеет или
сюжет, или несколько картин-образов. Выход можно свести к нескольким типам:
1)обращение, 2)вопрос, 3)отгадка.
3.Чтение считалок.
- Ребята, давайте
познакомимся с новыми считалками. Некоторые из них мы разучим. А потом нас
ждёт сундучок вопросов. Поэтому будьте внимательными!
-Чтобы получить «ключик», нужно будет после
чтения ответить на вопросы.
(Игровой момент - дети вытаскивают листочки с
№ вопроса или самим вопросом из шкатулочки или сундучка и отвечают. За правильный
ответ получают «ключик».)
Тексты
для чтения .
«Заяц белый,
Куда бегал?»
«В лес дубовый!»
«Что там делал?»
«Лыко драл!»
«Куда клал?»
«Под колоду!»
«Кто украл?»
«Родион!»
«Выйди вон!»
( Обращается внимание на ритм считалок )
Шёл баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто ёё возьмёт –
Тот и вон пойдёт.
Шла кукушка мимо сада,
Поклевала всю рассаду.
И кричала: «Ку-ку, мак!»
Отжимай один кулак!
Тучи, тучи, тучи, тучи,
Скачет конь большой, могучий.
Через тучи скачет он,
Кто не верит – выйди вон!
Катилася торба
С высокого горба.
В этой торбе
Хлеб,
Соль,
Пшеница,
С кем
Ты
Хочешь
Поделиться?
Дора, Дора, помидора,
Мы в саду поймали вора,
Стали думать и гадать,
Как нам вора наказать.
Мы связали руки, ноги
И пустили по дороге.
Вор шел, шел, шел
И корзиночку нашел.
В этой маленькой корзинке
Есть рисунки и картинки.
Раз, два, три!
Кому хочешь - дари!
Раз, два, три, четыре!
Меня грамоте учили:
Не считать, не писать,
Только по полу скакать.
Я скакала, я скакала,
Себе ноженьку сломала.
Стала ноженька болеть,
Стала маменька жалеть.
Пожалела, поругала
И за доктором послала.
Доктор едет на быке
С балалаечкой в руке.
«Ночная
считалка» В. Берестов
Раз-два-три-четыре-пять!
Шесть-семь-восемь-девять-десять!
Надо, надо, надо спать
И не надо куролесить.
Кто не спит, тот выйдет вон,
Кто уснул, увидит сон.
Суп, суп, супанэ,
Абуль, фабуль, думанэ,
Рики, тики, грамматики,
А блин- прыг один.
-Сундучок, сундучок, позолоченный бочок,
Расписная крышка, медная задвижка.
Раз, два, три, четыре, пять –
Можешь крышку открывать ,
Нам вопросы задавать!
1)Куда бегал заяц? (в лес дубовый)
2)Кто украл у зайца лыко? (Родион)
3) «Путалка»:
Шёл баран по зелёным лугам. Что не
так? (по крутым горам)
4)Шла лягушка мимо сада. Что не так?) (кукушка)
5) Катилася торба
С высокого горба. Что было в торбе? (хлеб,
соль, пшеница)
6)Что нашёл вор? (корзинку)
7) Доктор едет на быке, а
что у него в руке, таблеточка или балалаечка?
8) Надо, надо, надо спать
И не надо ... (куролесить).
4. Знакомство со старинными играми, с
традиционными новгородскими играми, использование выученных считалок для
выбора водящего.
-Ребята, мы сейчас отправимся в далёкое
прошлое и разучим игры, в которые играли дети в России, и, конечно, в
Новгородской губернии может, 200 лет назад, может 300, а может, ещё раньше. А
каждый, кто расскажет считалку, которую запомнил на занятии, получит «ключик».
«Паучок»
Один из играющих сидит в кругу на
корточках, остальные дети, взявшись за руки, ходят вокруг и поют:
Паучок, паучок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки,
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили.
Все подбегают к «паучку» и ставят его на
ноги.
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.
На этих словах «паучок» танцует, а все ему
хлопают. Затем «паучок» выбирает нового водящего, игра продолжается.
«Дедушка-сапожник»
(новгородская игра)
Играющие становятся в круг. Выбирают одного водящего.
Он становится в центр круга с завязанными глазами. Стоящие в кругу говорят ему:
- Дедушка-сапожник, сшей нам сапоги!
- Погодите, детки, потерял очки!
- Дедушка-сапожник, сколько с нас
возьмёшь?
-Два рубля с полтиной, пятачок и грош.
- Дедушка-сапожник, ты с ума сошёл?
-Погодите, детки, я очки нашёл!
При последних словах он старается
поймать кого-либо из играющих. Тот, кого он поймал, становится водящим.
Площадка должна быть небольшая, чтобы ловить было нетрудно.
«Я
золото хороню» (новгородская игра)
Играющие садятся
на скамейку в ряд. Один из играющих берёт в руки какой-нибудь мелкий предмет
(пуговицу, колечко, монетку) и «кладёт» его в сложенные лодочкой руки играющих,
приговаривая:
Я золото хороню
У батюшки в терему.
Кому золото попало,
Там метёлкой распахало.
Водящий должен угадать, у кого этот
предмет. Если угадал – становится вместо игрока, которому положили этот
предмет, этот игрок идёт «раскладывать», а бывший «раскладывающий» - водить.
«Ворота» (новгородская игра)
Одна пара
берётся за руки и поднимает их вверх, образуя ворота. Остальные играющие
проходят в ворота под слова:
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас.
После этих слов водящие опускают руки.
Игрок, оказавшийся между руками, выбывает из игры. Игра повторяется, а
последняя оставшаяся пара образует новые ворота.
5.Сочинение собственной считалки по
аналогии с прочитанными.
-Сочините свою считалку. Например, она может
начинаться так:
Раз, два, три, четыре, пять…
Помогут рифмы: пять – читать, плясать, гулять,
опять.
6.Подведение итогов.
Рефлексия.
- Ребята, мы закончили тему «Считалка».
- Вспомним, что мы узнали, чему научились.
-Продолжи фразу:
·
Мне больше всего понравилось...
·
Самое интересное задание...
·
Мне нужно работать над...
·
Труднее всего мне...
·
Я узнал, что я могу...
·
Теперь я умею…
·
У
меня получилось…
7. Читательское задание.
-Ребята, вы можете взять книгу домой,
прочитать и выучить понравившиеся считалки, а потом их нам рассказать, получить
дополнительный «ключик».
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.