Занятие "Вязание объёмного цветка ромашки"

Выполнения  объёмного цветка ромашки  из ниток при помощи крючка.

Занятие

Тема:  Вязание  объёмного цветка ромашки  с добавлением нити разных цветов с помощью  крючка.

Цель:

 – развитие умений вязать цветы,  используя схему.

Задачи

1. Ознакомить со схемой вязания.

2. Учить использовать собственные фантазии для создания целостного образа.

3.Учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии.

4. Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать.

5. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности.

6. Прививать эстетический вкус.

Оборудование

 Крючок №2, ножницы, нитки ( зелёного, жёлтого цвета, белого)паролондля набивания поделки, клеевой пистолет, глазки, ротик.

Этапы	Ход урока	УУД
I. Актуализация знаний. Постановка проблемы.	1. Вступительная беседа.  3  2 – Могут ли мастера изображать в своих работах несуществующие явления и объекты природы? – Посмотрите на иллюстрации. Что вы видите? 2. Анализ образца Демонстрация  готового изделий, изучение  рисунка и схемы. – Как называется изделие? Каково их назначение? – Из каких материалов изготовлено изделие? – Каковы конструктивные особенности изделий? (У них есть основы и декоративные детали; основы имеют разные формы.) – Какими известными вам способами можно получить представленное в образцах формы основ и деталей изделий? (Вязанием.) – Что вы можете выполнить в данной  схеме? Что для вас осталось не понятным  ? Чему надо научиться?	Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других. 2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группе.
III Сообщение темы и цели занятия	3  Загадка о цветке – Что мы будем вязать ? – Знакомы ли вам условные обозначения сегодняшней схемы?
IV. Усвоение новых знаний и способов действий	1  3  1  1  Конструкторско-технологические задачи. – Как схему можно  изменить и использовать для создания объёмного цветка ромашки  ? Ученики предлагают свои решения.	3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группе.
V. Применение и закрепление  знаний.	Ученикам предлагается изучить схему , назвать условные  обозначения. 1. Планирование. 1. Выбрать или придумать свой вариант изделия, сделать эскиз-зарисовку. 2. Изготовить основу (набрать скользящую петлю и ввязать туда 12 столбиков без накида ). 3. Вывязать узор (по рядам). 4. Завершить  изделие.	Личностные УУД 1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом .
Физминутка	Гимнастика для глаз
	2. Самостоятельная работа. 4 Каждый ученик вывязывает цветок опорой на инструкционную схему. 3. Уборка рабочих мест. 4. Оценка работы. Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, прочность, композиция, элементы творчества). Вопросы к ученику по алгоритму самооценки: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить работу? – Ты выполнил всё правильно или были недочёты? – Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью? – Какие умения формировали при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.	1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом. 2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу. 4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
VI. Итог занятия.	– Что нового вы узнали на занятии, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно и красиво выполнить работу?