Занятие 3. Занимательная грамматика по теме "Мы составляем предложения" (2 класс)

Занятие 3 по теме «Мы составляем предложения»

         Цель: закрепление понятия о предложении; создание условий для определения предложений и постановки знаков препинания в конце предложений; развивать умение составлять предложения; развивать орфографическую зоркость; развивать устную и письменную речь учащихся; развитие логики и мышления.

Оборудование: ребусы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

2. Актуализация опорных знаний.

Начнем мы наше занятие с разминки «Да» или «Нет»

ü    В алфавите 33 буквы;

ü    Слово щука пишется через ю;

ü    В неделе 8 дней;

ü    В слове конь 3 буквы;

ü    В радуге 7 цветов;

ü    В слове цветы ударение падает на первый слог.

3. Введение в тему урока.

-Прочитайте запись с доски. Пригревает солнышко.

-Попробуйте определить тему нашего урока. (Тема урока – предложение.)

-Давайте поставим задачи урока:

- вспомним правило, что такое предложение;

- будем учиться давать характеристику предложения;

- вспомним, что является грамматической основой предложения;

-будем закреплять умения определять грамматическую основу предложения;

-будем развивать орфографическую зоркость;

- будем составлять предложения.

4. Беседа о свойствах  предложения.

 - Ребята! Давайте вместе с вами вспомним с урока русского языка, что такое предложение? (Предложение – это законченная мысль).

- Как оформляем предложение на письме? (Предложение пишем с большой буквы. В конце предложения ставим точку, вопросительный или восклицательный знак).

- Что составляет грамматическую основу предложения? (Подлежащее и сказуемое).

- Что такое подлежащее? (Это то, о чем или о ком говорится в предложении).

-На какие вопросы отвечает подлежащее? (Кто? Или что?)

-Что такое сказуемое? ( Это то, что говорится о подлежащем).

- На какие вопросы отвечает сказуемое? (Что делать? Что сделать?).

- Прочитайте еще раз предложение с доски. Дайте ему характеристику (Предложение нераспространенное)

- Распространите это предложение, т.е. добавьте второстепенные члены предложения (Пригревает землю весеннее солнышко.)

- Запишите это предложение в тетрадь. Определите его грамматическую основу. Найдите подлежащее и сказуемое.

Проверка с комментированием у доски.

- Оцените свою работу: если вы выполнили всю работу без ошибок, нарисуйте на полях зеленый кружочек, если допустили 1-2 ошибки или немного затруднялись в работе - нарисуйте наполовину зеленый, наполовину красный кружочек, а если работу вам было выполнять сложно, нарисуйте красный кружочек.

2. Творческие задания на составление предложений.

Из данных слов составь и запиши предложение:

Лучи, на, посылает, землю, жаркие, солнце

Туча, вдруг, серая, покрыла, небо

3. Творческие задания на распространения предложений.

- Прочитайте предложения на доске. (Пришла осень, Девочка заплкала. Наступило утро.)

- Какие это предложения? (Нераспространенные)

- Запиши предложение так, чтоб оно стало распространенным.

- Что нужно для этого сделать?

- Запиши полученные предложения в тетрадь.

4. Игра «Какой знак?»

- Прочитайте предложения на доске. В лесу много деревьев Как красив зимний лес Вы были в зимнем лесу

- Что вы заметили? (в конце предложений нет знаков препинаний)

- Спишите предложения с доски. Поставьте нужные знаки препинания.

5. Ребусы.

- Обратите свое внимание на доску. Решите ребусы. Составьте предложения со словами, которые вы получили из ребусов.

7. Итог занятий.

- Что мы сегодня делали на занятии?

- какое занятие показалось для вас тяжелым? Какое легким?