Занятие " Зимушка- Зима"( подготовительная группа)

Конспект организованной образовательной деятельности.

Организационная информация: Образовательная деятельность в подготовительной группе «Зимушка-зима» составлена в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, использовались ИКТ, а также технологии коллективного воспитания.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Вид деятельности детей: Игровая, коммуникативная, самообслуживание, продуктивная, музыкально-художественная,

Тема образовательной деятельности: «Зимушка-Зима»

Методы и приемы реализации содержания занятия:

Беседа, художественное слово, игры, актерские навыки, использование аудиозаписи и презентации, совершенствование двигательных навыков.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Музыка».

Возрастная группа: подготовительная

Цель: формировать представления о зиме и способах выражения зимних явлений в разных видах деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- Средствами художественного слова, картин и музыки показать детям, как прекрасна природа в зимнее время.

 - Учить передавать впечатление о зиме в рисунке, развивать фантазию, творческие способности.

 - Обогатить и активизировать словарь детей по теме «Зима».

- Создать доброжелательную атмосферу совместного творчества детей, атмосферу добра и радости.

Развивающие:

- Развивать речь, воображение, вызвать эмоциональный отклик.

 - Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, умение согласовывать свои действия с работой всего коллектива.

- Передавать настроение, характер музыки  в движении.

Воспитательные:

- Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство, музыку, поэзию.

Планируемые результаты:  

- Поддерживать беседу о зимнем времени года. 

- Проявлять интерес к искусству при рассматривании картин.

- Интересоваться  изобразительной деятельностью  при рисовании зимнего пейзажа.

- Выражать интерес к классической музыке.        

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности):

- зал оформлен в виде зимнего леса.

- репродукции  картин  с  зимними  пейзажами,

-альбомный  лист  с  готовым  фоном, гуашь, кисть, стаканчик  с  водой  зубная  щетка, карандаш ( палочка ),ушная палочка, салфетка , фартук.

Музыкальный материал:

П.И.Чайковский « Вальс снежных хлопьев»

Фредерик Шопен « Вальс№7. Зима»

Автор музыки и слов Ирина Маняшина «Снежный вальс»

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты:

наблюдение  за  зимней  природой  во  время  прогулок , чтение  и  разучивание  стихов  о  зиме , рассматривание  репродукций картин , иллюстраций  о  зиме , прослушивание  музыкальных  произведений  на  зимнюю  тему , беседа  на  тему «Какого  цвета  зима?», подготовка  фона  для  предстоящей  работы  на  предварительном  занятии. 

Ход ОД:

Дети заходят в зал и становятся полукругом, приветствуют гостей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас сегодня много гостей, они пришли посмотреть, как мы с вами живем в детском саду, чем занимаемся. И нам нужно обязательно поздороваться со всеми.

Дети поют:     Добрый день, добрый день,

                           Нам здороваться не лень,

                           Этими словами здороваемся с Вами.

Муз.р                 -    Гости наши очень любят музыку и ответят вам песенкой.

                               Мы   поздороваемся с девочками.

М.р и гости  -   Здравствуйте, девочки!  (поют).

Девочки       -    Здравствуйте!  (поют).

Муз.р   .            -     А сейчас с мальчиками.

М.р. и гости -   Здравствуйте, мальчики! ( поют).

Мальчики    -    Здравствуйте!  (поют).

 Воспитатель: Ребята, поднимите руку, кто из вас любит путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня нас ждет увлекательное путешествие… 
Друзья, Вам интересно, куда же мы отправимся? Мне тоже. А для того, что бы узнать маршрут нужно выполнить задание. В этом ребусе спрятано слово, мы должны его разгадать.(Зуб+

Дети: Зима

Воспитатель: Совершенно верно. Мы отправимся в царство к Волшебнице Зиме! Но чтобы оказаться в её снежных владениях, надо совершить волшебство.

Давайте посмотрим в зеркало  и скажем волшебные слова:

В зеркале отражусь

Где захочу, там и окажусь

Перенеси нас, зеркало в царство зимней природы…

Слайд 1

Воспитатель: А вот и сама красавица зима!  

Она приглашает нас отправиться в путешествие по чудесному зимнему лесу.

Слайд 2-7

Посмотрите, какая красота!

 Стихотворение  А.С.Пушкина «Зимнее утро»:

Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

 Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста какое время года описано в стихотворении? (Зима). Правильно! Молодцы слушали внимательно.

 Но зима к сожалению заканчивается, и я бы хотела, чтобы мы сегодня напоследок вспомнили,  что же мы знаем о зиме.

Дети: Зима — одно из четырех времен года.

Воспитатель: А сколько зимних месяцев?

Дети:  У зимы три месяца –

Воспитатель: А кто мне назовет их?

Дети: декабрь, январь и февраль.

Воспитатель: А что вы еще знаете о зиме?

Дети: Зимой очень холодно, выпадает снег.

Слайд 8 -11

 Воспитатель: Откуда же берется снег?

Дети: Он подает из тучи.

Воспитатель: А из чего состоит снег? 

Дети:  Снег состоит из ледяных кристаллов — снежинок.

Слайд 12

Воспитатель: Да, Снежинки слуги Зимы. Они тихо переговариваются, касаясь друг друга своими хрустальными лучиками. Именно они помогают своей королеве укрывать землю снежным покрывалом. Что же происходит зимой с деревьями?

Слайд 13-15

Дети: Деревья зимой « спят» под снежным покрывалом.

Слайд 16-17

Воспитатель: Как вы думаете, о чем могут вести беседы зимой птицы.

Дети: Холодно, голодно.

Воспитатель: Что еще мы можем  рассказать о зиме?

Дети: Зима — любимое время года детворы. Зимой можно кататься на коньках, лыжах и санках, можно лепить снеговиков, строить снежные крепости, играть в снежки.

 Игра: « Снежки»

Воспитатель: Я предлагаю вам сыграть в снежки, я буду кидать вам снежный ком, а вы должны  дать характеристику зимы одним словом. Например: «Какая зима? – снежная, холодная…» и кинуть снежный ком обратно.

Скажите пожалуйста какая же у нас зима?

Слайд18

Ответы детей:

Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая.

Воспитатель: Да, ребята, вы правы, действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и капелью, со снегом хрустящим.

 слайд 19– зимний пейзаж. ( Картины художников)

Воспитатель:  Посмотрите на эти  картины. К какому жанру они относятся.

Дети: Это пейзажи.

Воспитатель: Правильно, давайте назовём картины и их авторов.

Слайд 20

Дети:  Ивана Ивановича Шишкина «Зима в лесу». «Февральская лазурь» Игоря Эммануиловича Грабаря

Слайд 21

Дети: «Зимний сон» Аполлинария Михайловича Васнецова.

 «Зима» Алексея Кондратьевича Саврасова.

Воспитатель: А лес стоит загадочный,
                       А лес стоит таинственный,
                      Безмолвна тишина…

М.Р: Какое красивое и поэтическое время года зима! Многие художники, поэты, композиторы любили её за волшебную красоту, чистые, ясные, сверкающие краски, воспевали зимушку  в своих произведениях.

Тихо, тихо рядом сядем,

Входит музыка к нам в дом.

В удивительном наряде,

В разноцветном, расписном.

 (Дети сидят на стульях и слушают  отрывок из произведения П.И. Чайковского видео фрагмент)

- Неправда  ли сказочная мелодия? Это ребята Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор сочинил такую прекрасную музыку.  « Вальс снежных хлопьев» из зимней сказки « Щелкунчик»

Расскажите, какая эта музыка (вьюжная, метельная, снежная, кружащаяся, сверкающая, переливающаяся, изящная, сказочная, загадочная, воздушная, волшебная, то тихая, то громкая).

М.Р. Подумайте и скажите, у кого в царстве волшебницы – Зимы может быть такой легкий, хрустальный, звонкий голосок, который вначале еле слышен, где- то высоко в небе, а потом звучит все яснее и как- будто опускается на землю.

Дети: Такой легкий , звонкий, хрустальный голосок может быть у снежинок.

М.Р.  Ребята, что вы представили, слушая эту музыку?

 Дети: Падает мягкий снег, кружатся снежинки, бежит по дороге тройка лошадей, звенят колокольчики.

М.Р.Целый лес вальсирует,   вместе со снежинками. И красивые, сверкающие, мягкие, пушистые снежинки в танце ложатся  на ветки деревьев.

 Физминутка

Кружатся снежинки в воздухе морозном (кружимся) 
Падают на землю кружевные звёзды (приседаем)
Вот одна упала на мою ладошку (ловят) 
Ой, не та снежинка! Подожди немножко! (дуют)

В- Ой, ребята я совсем позабыла, что пора возвращаться в детский сад. Подходите ближе к волшебному зеркалу посмотрим в него и скажем волшебные слова:

В зеркале отражусь

Где захочу там окажусь

Перенеси нас зеркало

Обратно в сад.

 В:  Давайте подумаем, как мы можем отблагодарить Зиму за гостеприимство?

Дети: Нарисовать зимний пейзаж.

Воспитатель: Хорошая идея. Какой тон преобладает в зимних пейзажах?

Дети: Холодный.

Воспитатель: Фон у нас уже готов, мы его приготовили заранее. Несмотря на то, что для зимы характерны холодные цвета, мы с вами добавили в наш фон немного теплых тонов, так как зиме присущи розово сиреневые цвета, особенно, в морозный денек перед заходом солнца, когда в природе все искрится и переливается разноцветными огоньками. Подумайте, какие деревья будут у вас в зимнем лесу, как вы их расположите на рисунке .

А чем отличается изображение деревьев на переднем плане от изображения на заднем плане.

 Дети: Тем, что они более четко видны, крупнее размером.

В: Кто всё продумал — может аккуратно приступать к рисованию зимних пейзажей гуашью

Выполнение работ детьми под музыку Шопена «Зима»

Ребята, так как мы с вами рисуем зимний пейзаж, мне кажется, что в рисунке чего-то не хватает. Как вы думаете, чего?

Дети: Деревья зимой должны быть покрыты снегом. А снег это снежинки.

Педагог: Перед тем ,как украсить рисунок снегом мы станцуем « Снежный вальс».

Танец: « Снежный Вальс»

В: Как красиво вы танцуете, и я надеюсь, что рисунок будет такой же красивый.  

Педагог: Сейчас мы с вами наденем фартуки и  изобразим падающий снег способом «набрызгав», при помощи зубной щетки: направив щетку на лист бумаги, резко провести по ней карандашом по направлению к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду. После этого с помощью кисти белой гуашью покрыть сверху веточки деревьев, кустарников «снегом».

Дети рисуют. Педагог поощряет внесение в рисунок интересных дополнений (птиц, животных, ягод рябины на ветках) Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь по необходимости.

Коллективная работа.

Ребята, я предлагаю вам выставить все работы на доску в один ряд и полюбоваться бесконечным, зимним лесом.

Музыка

Анализ работ:

Как вы думаете у кого получилась самая заснеженная работа?

У кого самый густой Лес?

 У кого самые глубокие сугробы?

 А у кого самая аккуратная работа?

Как вы думаете, Зиме понравятся наши зимние пейзажи?

Итог занятия:

 С помощью чего мы изобразили падающий снег? Подумайте, где мы можем применить наш полученный сегодня опыт? ( сделать фон способом «набрызгав» для любого рисунка). Устроить выставку детских работ. Быть экскурсоводами на этой выставке. Рассказать и показать  родителям, чем занимались сегодня.

Итак, ребята, о каком времени года мы сегодня говорили?

Дети: Мы говорили о зиме.

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится. Ой! Ребята, посмотрите Снежный комочек зимы. Давайте посмотрим , что в нем? Так это же зима оставила нам подарки. (открываю снежный ком – достаю подарки для детей)