Открытый урок психологии на тему: "Знаю ли я свой
характер?"
Цель урока:
образовательная: дать
учащимся знания о характере: понятие, история учения о характере, особенности,
классификация.
развивающая: развивать
умение вести диалог, четко и грамотно излагать свои мысли.
воспитательная: формировать
умение работать самостоятельно и в микрогруппах.
Форма урока: Эвристическая
беседа.
Тип урока: Урок изучения
нового материала.
Дидактический материал:
опорный конспект, раздаточный материал.
Наглядные пособия: книжная
выставка.
Иллюстративный материал:
фрагменты мультфильмов «Золушка», «Сказка о Мертвой Царевне и о семи
богатырях», «Нехочуха».
ТСО: компьютер,
видеопроектор.
Ход урока
Организационный момент.
Обоснование актуальности
темы.
Изложение лекционного
материала с элементами беседы:
Понятие характер.
История учений о характере.
Классификация.
Закрепление материала:
Заполни таблицу.
Установи соответствие.
Игровое упражнение:
«Отгадай, о ком говорят».
Рефлексия.
Подведение итогов.
Домашнее задание.
Ход урока
Мы продолжаем изучать
психологию личности и сегодня тема нашего урока «Знаю ли я свой характер?».
Во-первых, мы разберёмся,
что же такое характер.
2. Познакомимся с историей
учения о характере.
3. Рассмотрим его
структуру, классификацию и индивидуальные особенности.
– Скажите, а зачем надо
знать, что такое характер?
– Да, когда мы пытаемся
оценить или охарактеризовать человека, то говорим о его характере.
При этом чаще всего
пытаемся оценить человека в деятельности, в отношении к окружающей его
действительности и людям.
Если вы случайно кому-то
грубо ответили, значит ли это что грубость черта вашего характера? Почему?
Так что же такое характер?
Думаю необходимо начать с его определения. Может быть, среди вас есть любитель
кроссвордов, и подскажет нам, как с греческого языка переводится «характер».
«Характер» – слово
древнегреческого происхождения и в переводе означает печать, чеканка,
особенность.
Характер – это совокупность
устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые складываются и
проявляются в деятельности и общении, обуславливают типичные для неё способы
поведения.
Характер.
Взаимосвязан со сторонами
личности, в частности с темпераментом, который влияет на форму проявления
характера.
Так настойчивость у
холерика – выражается в кипучей деятельности; у флегматика – в сосредоточенном
обдумывании;
холерик трудится энергично,
страстно;
флегматик – методично, не
спеша.
С другой стороны сам
темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным
характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента,
контролируя его проявления.
2. Характер является
прижизненным образованием и может измениться в течении всей жизни. Формирование
характера тесно связано с мыслями, чувствами и побуждениями человекапо мере
того, как формируется и его характер.
Перед тем, как перейти к
описаниям характера и к обсуждению основных проблем хотелось бы обратиться
немного к истории.
Учение о характере –
характерология имеет длительную историю развития.
Важнейшими проблемами
характерологии на протяжении веков было установление типов характера и их
определения, с целью проанализировать поведение человека в различных ситуациях.
Одной из наиболее древних
попыток проанализировать поведение человека является объяснение его характера
датой рождения.
Разнообразные способы
предсказания судьбы и характера человека получили названия – гороскопов,
которые составляются одинаково, интерпретация у каждого гороскопа своя.
Гороскоп друидов, которая
проводит связь человеческого характера с деревьями. Человек, родившийся в
интервале с 22 декабря по 1 января – яблоня, и согласно гороскопу яблоня редко
бывает высокой, много в ней симпатичного, много обаяния, сердечности. Внушает
мысли о любви, даже когда сама о ней не думает.
Астрологический гороскоп –
связан со знаками Зодиака. Человек, родившийся с 22 декабря по 20 января –
Козерог, по данному гороскопу – характер упрямый, наиболее стойкий, выносливый,
скрытный, часто самолюбивый.
Сравнения японского и
китайского гороскопов, так же существенно отличаются – есть повод для дискуссий
и дальнейших исследований.
2. Тайна имени.
Не менее популярны попытки
связать характер человека с его именем. В последнее время эта ветвь
характерологии получила новый импульс развития на полках книжных магазинов
много книг, повествующих о толковании имён. Будущие родители уделяют особое
внимание данному вопросу.
Кому интересно, более
подробную информацию можно найти на нашей книжной выставке или в библиотеке.
3. Физиогномика – оказала
большое влияние на развитие характерологии – это учение о связи между внешним
обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности.
Аристотель и Платон
предлагали определять характер человека по внешнему сходству некоторых черт
человека и животных, а затем отождествлять характер этого животного с
характером человека:
– толстый, как у быка нос –
означал лень;
– широкий нос, с большими
ноздрями как у свиньи – глупость;
– нос как у льва –
важность;
– тонкие волосы как шерсть
коз, овец, зайцев – робость;
– жёсткие волосы как у льва
и кабанов – храбрость.
Иогренн Лафатер – (наиболее
известная система) считал основным путём познания человеческого характера
строением головы, конфигурацией черепа, мимики и т.д.
«Гениальность» Гёте, по его
мнению, заключалось в его носе, который «знаменует вкус и любовь – словом
поэзию».
Физиономисты использовали в
качестве определяющих самые разнообразные признаки:
Например Делестр отмечал
степень сжимания губ прямо пропорциональных твёрдости характера;
расслабленные губы – признак
обладания «женских» черт характера (мягкость, любезность);
у глупого человека рот
вообще открыт.
Однако самым важным
показателем характера являлись глаза человека.
Аристотель указывал, что
большие добродушные, но выпуклые глаза – признак глупости.
Толстой Л.Н. писал: «Есть
люди, у которых одни глаза смеются – эти люди хитрые и эгоистичные. Есть люди,
у которых рот смеётся без глаз – эти люди слабые, нерешительные, и оба эти
смеха неприятны».
Этот взгляд актуален и
сейчас.
Американские психологи Глайв
и Клерн провели множество экспериментов, после пятилетнего изучения (10 тыс.
детей), они доказали огромное влияние цвета глаз на характер человека: дети с
тёмными глазами – обладают большой инициативой, боле неспокойным характером,
чем дети со светлыми глазами;
У взрослых возможны
некоторые отклонения. Авторы утверждают, люди:
с тёмно-голубыми глазами
весьма настойчивы, но склонны к сентиментальностям, легко поддаются настроению,
долго помнят обиды, капризны, иногда их поступки непредсказуемы;
с тёмно-серым цветом глаз
упрямы и смелы, настойчивы и добиваются своего, несмотря на различные
трудности. Бывают вспыльчивы и злопамятны. Ревнивы, большей частью однолюбы.
тёмно-карие глаза веселы,
остроумны, вспыльчивы, но отходчивы. Они влюбчивы, но не очень постоянны. Как
правило общительны, любят юмор, легко сходятся с людьми;
светло карие
синие
зелёные и серо-зелёные
глаза.
Более подробно смотрите
книгу.
4. В качестве отдельного
направления характерологии можно выделит определение характера человека по его
позе, как он стоит, как идет, как идет и даже в какой позе засыпает.
5. Хиромантия – имеет не
менее знаменитую и богатую историю. – это система предсказаний черт характера
человека и его судьбы по каждому рельефу ладони.
Хиромантия известна с
глубокой древности, но наибольший расцвет приходится на XVI-XVIII вв., когда во
многих университетах Европы существовали кафедры хиромантии.
Более подробно смотрите
книгу.
6. Графология – наука,
которая рассматривает почерк как разновидность выразительных движений,
отражающих психологические свойства пишущего.
Графологические сведения
накапливались веками, ученые устанавливали связь между особенностями почерка и
характером.
Вы можете тоже се6бя
проверить по росписи.
Конечно, судить историю
учений о характере не стоит, ведь то, что мы имеем сейчас – это заслуга
прошлого. И как вы видите, данные подходы к изучению характера актуальны и
сейчас.
Кому интересна данная тема,
кто желает изучить данную проблему боле полно.
В современной зарубежной
характерологии можно выделить 3 направления:
Конституционно-биологическое
(Кречмер), характер – это сумма конституции и темперамента.
Психоаналитическое (Зигмунд
Фрейд, К. Юнг) – характер объясняется бессознательным влиянием человека.
Идеологическое (Ребека) –
характер заключается в торможении инстинктов, которые определяются
этико-логическими санкциями.
Согласно учению Павлова,
характер – это привычное, прочно закрепившейся реакцией на многократно
повторяющиеся воздействия окружающей среды.
Характер – это то, что
определяет его типичные формы поведения и деятельности, его значимые поступки,
а не случайные ситуативные реакции на те или иные обстоятельства.
Характер – это своеобразный
духовный строй жизни личности.
Основу характера составляют
ведущие и устойчивые направленности, её установки, потребности, побуждения,
цели, интересы.
Характер – это неразрывное
целое, которое изучить и понять очень трудно, не выделив в нём отдельных сторон
или типичных проявлений.
Под чертами характера
понимают индивидуальные привычные проявления формы человека, в которых
реализуется его отношение к действительности.
Черт характера или качеств
личности много, но они подразделяются на несколько групп, которые тесно связаны
между собой, влияют друг на друга и являются отражением человека к разным
сторонам жизни.
Характер проявляется в
следующих чертах .
Отношение к другим людям.
Отношение человека к самому
себе.
Отношение человека к миру
вещей.
Отношение человека к делу,
к своему труду.
Сейчас вашему вниманию
будут продемонстрированы фрагменты мультфильмов – герои, которые вам знакомы с
детства.
Внимание, задание: Выберите
героев, которым присущи черты характера, указанные в таблице и укажите
(объясните, раскройте, уточните) в чем они проявляются (выражаются).
Работаем самостоятельно –
время 15 минут
Внимание на экран!
Взаимопроверка – критерии
оценки, правильность, аргументированность, количество.
Почему анализируя сказки,
мы можем смело говорить о чертах характера, а не о временных поступках героев?
2. Часто мы для более
ёмкого определения характера используем народную мудрость, т.е. пословицы и
поговорки.
Послушайте следующие
задание:
– проанализировать
пословицы и определить, о каких чертах характера идёт речь:
Отношение к другим людям.
Отношение человека к самому
себе.
Отношение человека к миру
вещей.
Отношение человека к делу,
к своему труду.
Когда мы с наибольшей долей
уверенности можем говорить о характере человека?
Да, если мы его знаем
достаточно хорошо.
Вы знакомы уже практически
полгода, причем ваши взаимоотношения не ограничиваются только учёбой – многие
вместе проводят свободное время, а некоторые живут бок о бок в одной комнате.
И, надеюсь, за это время вы узнали друг друга достаточно хорошо.
Я предлагаю сыграть в игру:
«Отгадай, о ком говорят».
Условия: Один из участников
выйдет из аудитории. Оставшиеся должны решить, о ком из студентов будут
говорить. Но, говорить можно только о хороших (качествах) чертах характера.
Ничего отрицательного называть нельзя. После этого мы приглашаем вышедшего
обратно. Отгадывающий выслушивает все высказывания и называет имя
предполагаемого студента, о ком говорят.
Готовы? Начали!
Вопросы к участникам.
Скажите, что труднее:
Выделить и перечислить
основные черты характера или по описанию.
Или узнать по описанию
того, кто этими чертами обладает.
Вопросы к отгадывающему:
Какую наиболее яркую черту
характера, присущую именно этому человеку ты бы выделил чтобы не было сомнений,
что это именно этот человек.
Рефлексия:
Скажите, что нового вы
сегодня узнали?
Что вас удивило?
Что вы возьмёте себе на заметку?
Что было самым интересным?
Подведение итогов.
Домашнее задание:
Творческое задание. Я
предлагаю вам дома проанализировать свои поступки и отношения.
Определить основные черты
своего характера (качества, которые у меня есть).
Качества, которые вы хотите
изменить.
Что вам для этого надо.
А на следующем уроке мы
обсудим, в чём у вас возникли трудности и как их преодолеть.
Спасибо за внимание!
