Занятие "Что такое хорошо, что такое плохо"

Занятие «Что такое хорошо, что такое плохо»

Повысить осведомленность ребенка в вопросах ухода за собой, развивать мышление, память, связую речь. Воспитывать аккуратность, чистоплотность, заботливое отношение к себе.

1. Подготвленный ребенок читает наизусть отрывок из стиха В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

… Если сын чернее ночи,

грязь лежит на рожице, -

ясно, это очень плохо

для ребячьей кожицы.

Если мальчик любит мыло

и зубной порошок,

этот мальчик очень миый,

поступает хорошо…

Этот в грязь полез и рад,

что грязна рубаха.

Про такого говорят:

он плохой, неряха.

Этот чистит валенки,

Моет сам калоши.

Он хотя и маленький,

но вполне хороший.

• Что плохо для «ребячьей кожицы?»

• Что ребятам следует делать обязательно?

• Какие предметы помогут ухаживать за телом?

• Почему плохо быть грязнулей? (никто не захочет дружить с грязулей. Грязные уши – человек плохо слышит. Грязая кожа – организм плохо дышит. Грязные руки – появляются глисты и другие болезни)

• Где больше всего скапливается грязи на теле человека?

2. «Определения».

О каких предметах идет речь? Продолжи определения:

- средство для мытья волос – это …

- однородная масса для чистки зубов – это …

- кусок ткани для вытирания чего-либо – это …

- средство для мытья рук и тела – это …

III. «Поговорки».

Обсудить смысл поговорок.

«Чистота здоровье сохраняет, а воздержанность разум укрепляет».

«Чистым все свято».

IV. Оздоровительная пауза.

V. «Отгадай загадку»:

1. Частая, зубастая –

Берегись голова вихрастая.

2. Наше тело покрывает,

от ненастья защищает,

будем чаще ее мыть,

чтобы нам красивей быть.

VI. Советы доктора Воды.

1. Раз в неделю мойся основательно.

2. Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши.

3. Каждый день мой ноги перед сном.

4. Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общенния с животными, работы на огороде, поездки в транспорте.

VII. Анализ игрвой ситуации.

Я под краном руки мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидел меня Трезор,

Закричал: «Какой ….. ? (позор).

Как же не быть грязнулей?

VIII. Игра «Назови предметы»

Назвать предметы, необходимые для следующих процедур: «Я умываюсь», «Я принимаю душ».

IX. «Кто наблюдательный?»:

- набюдали ли вы за животными?

- как они умываются?

- как ухаживают за собой?

Отгадай.

«Пушка лапой уши мыла

На скамейке у окошка,

Пушка моется без мыла,

Потому что Пушка ….(кошка).

«Живет на Севере,

В море купается,

И громко может он реветь,

Ныряет, плавает, рыбой питается,

А называется … (белый медведь).

«В клетке пестрая головка

Чистит перышком так ловко,

Что за птичка – угадай?

Это верно … (попугай).

Использует хобот, словно душ,

Моет спину он и уши

Угадайте, кто же он?

Если хобот, это … (слон).

X. «Знаешь ли ты?»

Ответь на вопросы:

- как часто нужно мыться основательно?

- как часто надо чистить зубы?

- как часто нужно подстригать ногти?

- как часто нужно мыть уши?

- как часто нужно менять нижнее белье?

Ответы:

- не реже одного раза в неделю;

- 2 раза в день (утром и вечером);

- не реже одного раза в 10 дней;

- каждый день;

- каждый день.

XI. Заучивание стиха К. Чуковского «Мойдодыр».

Нада, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым

Трубочистам –

Стыд и срам!

Стыд и срам!

Да, здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в кровати, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

Всегда и везде –

Вечная слава воде!