Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Занятие детского объединения «Занимательный компьютер» в 1-2 классах Тема: «Создание тематического рисунка»

Занятие детского объединения «Занимательный компьютер» в 1-2 классах Тема: «Создание тематического рисунка»

  • Информатика

Название документа для игрушек.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

к1.jpgк6.jpgк8.jpgк4.jpg

к2.jpgк7.jpgк6.jpgк5.jpeg





Безымянный.png

Название документа закладки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

к1.jpghello_html_5a882a7d.gifhello_html_5a882a7d.gifhello_html_5a882a7d.gifhello_html_5a882a7d.gif








































































к5.jpeg

к6.jpg

к2.jpg



Название документа занятие кружка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал МКОУ «Шалинская СОШ № 45» - «Чусовская СОШ № 14»

Учитель информатики: Мезенина С. И. (1 квалификационная категория)


Занятие детского объединения «Занимательный компьютер» в 1-2 классах

научно-познавательное направление внеурочной деятельности.

(первый год обучения)

Тема: «Создание тематического рисунка»

(Последнее из 13 занятий в 1 полугодие, отведенное на работу в программе Графический редактор Pаint.)

Цели

деятельности

учителя

* формировать грамотное и безопасное общение с компьютером (соблюдение ТБ при работе с ПК);

*готовить ребенка к использованию новых информационных технологий в своей деятельности;

*развивать познавательные процессы у детей;

*поощрять творчество ребёнка.

Тип занятия

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные:

*получат возможность - овладеть основами пространственного воображения;

*приобретут начальный опыт применения ПК для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, первоначальные представления о компьютерной грамотности;

*научатся - самостоятельно действовать по заданному алгоритму; использовать стандартные инструменты для создания простейших тематических рисунков;

*научатся - сохранять файлы (созданные рисунки).

Метапредметные

познавательные:

*оценивают свои достижения;

*отвечают на вопросы;

* учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

коммуникативные:

*готовы слушать собеседника, вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, использовать ПК в решении конкретных задач;

регулятивные:

*овладение: способностью понимать учебную задачу занятия и стремление её выполнять;

*научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Личностные:

*осознают свои возможности в учении;

*способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в выполненном задании, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

*уважительно относятся к иному мнению;

*соблюдают безопасный, здоровый образ жизни;

*получат возможность развития – эстетического вкуса, самостоятельности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

Основные понятия и термины

Графический редактор Pаint, инструменты графического редактора, файл,

Методы и

формы обучения

Иллюстративно-объяснительный, практический, индивидуальный, фронтальный (беседа, игровая деятельность, работа в парах и др.)

Образовательные

ресурсы

ФГОС НОО, основная образовательная программа филиала МКОУ «Шалинская СОШ № 45» - «Чусовская СОШ № 14», программа детского объединения «Занимательный компьютер», Интернет-ресурсы (сайты: http://www.igraemsa.ru/feedback, http://скачать malvina_prazdnik) - Физминутка Хлопай-Топай ; загадки и стихи: http://www.razumniki.ru/zagadki_pro_deda_moroza; http://puzik-karapuzik.ru/novogodnie-zagadki)

Наглядно-демонстративный материал

фрагменты мультфильма «Ну, погоди!», музыкальная физминутка, презентации, раздаточный материал: карточки с тестами, смайлики для оценивания,

Оборудование

Персональные компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, заготовки (основа ёлочной игрушки), фигурки из мультфильма «Ну, погоди!», клей, листочки с именами, закладки, ветка ели (на доску), магниты.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство, технология










Организационная структура занятия



Этапы занятия

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения


Деятельность

учителя


Деятельность учащихся

Формы совзаи

модействия


Универсальные учебные действия

Промежуточный

конт

роль

До занятия подготовить места для гостей и родителей, с помощью детей подготовить компьютеры к работе (включить и открыть программу Pаint.

I Организационный мо

мент

*Проверить готовность обучающихся к занятию;

* проверить правила ТБ в компьютерном классе;

*создать эмоциональный настрой и активизировать обучающихся.


*Добрый день, ребята, уважаемые гости.

*Давайте настроимся на интересную и творческую работу.

(Поздоровались с гостями, тихо сели за парты).

*Определим дежурного и его помощника.

*Кто помнит правила поведения на занятиях в кабинете информатики – поднимают руки (обратить внимание – руки).

*а сейчас, тихонько, друг другу на ушко расскажите эти правила (один рассказывает – другой проверяет). Все ли правила помнят?








*Слушают учителя и отвечают на вопросы;

*формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.

Фронтальная,













работа в парах

Личностные:

*понимают значение знаний для человека и принимают его, имеют желание учиться; *стремятся хорошо выполнять задания, сориентированы на работу;

*правильно

идентифицируют себя с позицией школьника;

*соблюдают безопасный, здоровый образ жизни;

*навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях;

Коммуникативные:

*готовы слушать собеседника, вступают в речевое общение.

Регулятивные:

*научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Устный опрос

II

Подготовка учащихся к работе на основном этапе

*Создание проблемной ситуации

(эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала)


*Сейчас мы с вами посмотрим фрагмент очень знакомого всем мультфильма

(просмотр фрагмента м\ф «Ну, погоди!»


*Что подсказал нам этот мультфильм (подводит к ответу, что приближается праздник Новый год)

*смотрят фрагмент мультфильма;




Фрон

тальная

Личностные:

получат возможность развития – эстетического вкуса

Познавательные:

отвечают на вопросы

Коммуникативные:

Строят понятные для собеседника высказывания;

Личностные:

уважительно относятся к мнению сверстников


*слушают учителя и отвечают на вопросы;


Устные ответы

III

Актуализа

ция зна

ний.


Постановка целей урока

Развивать умение мыслить, предполагать, рассуждать;

Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору

*проверить знания ТБ на практике;

*проверить ранее полученные знания в практической деятельности.

*На сегодняшнем занятии мы будем готовиться к новому году

*слушают учителя и отвечают на вопросы;


Индивидуаль

ная работа, работа в парах


Регулятивные: *действуют с учётом выделенных учителем ориентиров;

Личностные:

*осознают свои возможности в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

*соблюдают безопасный, здоровый образ жизни;

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – строят логическую цепочку рассуждений;

* учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные:

планируют индивидуальную работу умеют ставить вопросы и осуществлять инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации, формулируют ответы на вопросы.

Предметные:

используют стандартные инструменты для создания простейших тематических рисунков.

*получат возможность - овладеть основами пространственного воображения;

*приобретут начальный опыт применения ПК для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач


*Прошу пройти на места за компьютеры (не забываем правила).

Рассаживаются на закреплённые места соблюдая правила ТБ (индивидуально или в парах – определяются самостоятельно)

*вспомним, для чего предназначен редактор Pаint.

*слушают учителя и отвечают на вопросы;

Устные ответы

IV.

Применение знаний и способов действий

Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях


Понятия: примитивные инструменты,

*вы уже узнали много инструментов, которые можно использовать для создания рисунка, те, что мы будем использовать сегодня;

*слушают учителя

Индивидуальная работа, работа в парах



Выберите голубой цвет и с помощью инструмента заливка оформите фон своего рисунка (посмотреть у Саши К., т.к он путает цвета)

*действуют по заданному алгоритму

Выполнение заданий

Выберите зелёный цвет и с помощью инструмента распылитель нарисуйте ёлочку (3 мин.)

*Отгадайте загадку:

В январе,
На праздник важный,
Дождь идёт
Цветной, бумажный.
(Конфетти)

*Какие инструменты можно использовать для того, чтобы в ваш рисунок добавить конфетти?

(подвести к ответу – кисточка (точка) и эллипс).

*А каким цветом бывают эти новогодние «штучки»?

(подвести к ответу – разноцветные).

Добавляем в свой рисунок разноцветные конфетти (3 мин)

*слушают учителя и отвечают на вопросы













*действуют по заданному алгоритму

Устные ответы,








Выполнение заданий

Музыкальная физминутка

(Включить запись) Нацеливает на выполнение упражнений в темпе мелодии и слов

Выполняют движения

Индивидуальная работа





*послушайте стихотворение и подумайте, о чем в нём говорится?

Он колечками свернулся,

На мешок подарков сел,

Яркой лентой обернулся

У Снегурочки в косе.

(серпантин)

*Сейчас в свой рисунок добавьте разноцветный серпантин, используя инструменты по своему усмотрению (2-3 минуты)

Выбирают инструмент и действуют по заданному алгоритму

Индивидуальная работа, работа в парах


Выполнение заданий

Сейчас каждый оценит свою работу смайликом



(В процессе просмотра работ обучающихся учитель отмечает достоинства каждой из них)

Самооценка созданного рисунка

Индивидуальная работа

+ адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в выполненном задании


Предложить гостям и родителям оценить работы детей

Подготовить каждому листочек с именем (на него будут класть свои смайлики)



V.

Этап усвоения новых знаний и способов действий

*Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

*Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору

*организация рабочего места

Сейчас мы сохраним ваши рисунки.

Прошу вас действовать по алгоритму, действия которого я буду проговаривать, а вы будете выполнять их, помня правило № 2 (спросить у одного из детей):

*нажми на кнопочку, с помощью которой мы закрываем графический редактор;

*нажми на слово ДА или сохранить;

*выбери в левой части окна «Рабочий стол», нажми;

*в строке ИМЯ ФАЙЛА – запиши (используя клавиатуру) своё имя;

*нажми на кнопочку СОХРАНИТЬ;

*закрой рисунок и займи место за партой, смайлики возьмите с собой и положите на свой листочек (подписан у каждого). (2 мин)

действуют по заданному алгоритму




















Наводят порядок на местах за компьютером

Индивидуальная работа

Регулятивные: *действуют с учётом выделенных учителем ориентиров;

Личностные:

*соблюдают безопасный, здоровый образ жизни;

Предметные:

*приобретут начальный опыт применения ПК для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач


За время приборки места за компьютером положить на стол по 1 листу –заготовке ёлочной игрушки (в перевёрнутом виде)

VI.

Творческая практическая деятельность

Смена вида деятельности, применение их личного опыта в разнообразных ситуациях


Выполнение апликаций

*Определитесь, пожалуйста, кто и с кем сейчас будет работать в парах, можно пригласить работать родителей или гостей.

*чем украшают ёлочку? (игрушки)

*у вас на столе заготовка ёлочной игрушки и клей, а на столе, где обычно у нас лежат смайлики – украшения (можно из них выбирать) и оформлять свою ёлочную игрушку на это задание всего 2-3 минуты, поэтому не задерживайте друг друга.

Слушают, отвечают на вопросы, определяют пару.










Оформляют работу

Работа в парах

познавательные:

*оценивают свои достижения;

* учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные:

вступают в речевое общение; обмениваются мнениями; задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники выполнения аппликации;

регулятивные:

*овладение: способностью понимать учебную задачу занятия и стремление её выполнять;

*научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Устные ответы


*оцените свою работу смайликом (одним);

*(перевернуть рисунок на маркерной доске);

*сейчас мы повесим ваши красивые игрушки на веточку (подписать с обр стороны работы, с помощью магнитов прикрепить шары)

*Определение оценки совместной работы;

*закрепляют шарики.




Музыкальная физминутка

(Включить запись) Нацеливает на выполнение упражнений в темпе мелодии и слов

Выполняют движения

Индивидуальная работа



VII.

Первичная проверка понимания изученного материала


Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала



Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

*(выдать листочки – тесты);

* перед вами листочки с тестом, а буду называть № вопроса и сам вопрос, а вы выбираете только правильный ответ и обводите (задание понятно?);

*зачитать задания

*слушают учителя и отвечают на вопросы в тесте


Индивидуальная работа

Познавательные:

логические – сопоставляют вопрос-ответ (поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий);

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, осуществляют пошаговый контроль своих действии, воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Личностные:

*получат возможность развития – эстетического вкуса, самостоятельности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга


тест

*обменяйтесь листочками;

*я буду называть правильные ответы, а вы оценивать работу: если ответ обведён верно – ставим галочку, если неверно – зачёркиваем;

*сосчитайте сколько правильных ответов получилось – поставьте это число в нижнем квадратике;

*оцените работу вашего соседа смайликом и поясните словами (кладите на его листочек)

действуют по заданному алгоритму


Индивидуальная работа

Устный ответ

Применение знаний и способов действий

Смена вида деятельности, применение их личного опыта в разнообразных ситуациях

*(подготовить интерактивную доску, интернет-сайт с логическими играми – картинка с новым годом)

*сейчас вместе мы поиграем в игру «Найди 10 отличий»

Выбирают отличия, помогая друг другу, меняясь местами

Интерактивная игра, групповая работа

Личностные:

*получат возможность развития – эстетического вкуса, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга


VIII

Рефлексия

Подведение итогов занятия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся


Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и ровесниками

Сообщение учителя, подведение итогов самими учащимися

Посмотрите какие и сколько смайликов вы получили?

- На сегодняшнем занятии я узнал …

- На этом занятии я похвалил бы себя за …

- Сегодня я сумел…


Свое настроение, как обычно, вы оцениваете смайликами около облачка.


На новый год принято дарить подарки и сегодня вы их получите, чуть раньше (подарить закладки с рисунками из м\ф)


Занятие закончилось, осторожно спускаемся по лестницам вниз, до свидания.

Заслушиваются высказывания учащихся









Самооценка своего настроения









Дети покидают учебный кабинет

Фрон

тальная



Личностные: понимают оценку знаний для человека, важность самооценки

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров



Устные ответы




Дата



Название документа тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2c9d16f8.gifhello_html_m30c2828f.gifhello_html_m21ae5a82.gifТест к разделу «Paint».


1.



заливка.jpgзал3.jpgзал2.jpg







2.

эл1.gif

кр2.jpg







3.


расп 3.jpgрасп2.png








4.


http://umpal.ru/images/rus/shopprice/elephant300_30_prev.jpghttp://instory.ru/images/stories/07/karandash.gif







5.


http://izovdvinsk.vx8.ru/uploads/posts/2011-09/1315832588_ieys_ikonka_word.jpgзн4.jpgзн3.jpg







Вопросы теста:


Обведи правильный ответ:

  1. Этот инструмент используют, если хотят сделать фон или фигуру одним цветом (заливка – 3 ответ);

  2. С помощью данного инструмента мы можем нарисовать круг или овал (эллипс – 3 ответ);

  3. Какой инструмент необходимо выбрать, чтобы нарисовать любой предмет (фигуру) лёгкими мазками (распылитель - 3 ответ);

  4. Какие предметы есть в графическом редакторе и вашем портфеле (карандаш и ластик – 1 и 3 ответ);

  5. Какой значок соответствует программе Paint (2 ответ).










Краткое описание документа:

Конспект занятия детского объединения «Занимательный компьютер» (научно-познавательное направление внеурочной деятельности) в 1-2 классах на тему: «Создание тематического рисунка». Разработчик: Мезенина Светлана Ивановна, I квалификационная категория.Организационная структура занятия описывает: этапы занятия; обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения; деятельность педагога и воспитанников; формы совзаимодействия, УУД. Конспект дополнен: тестом, материалом для работы детей, готовыми закладками (для подарков). Данное занятие проводилось с участием гостей – помощников – родителей.

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала 420271
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх