Занятие
для студентов 1 курса по биологии
«Экология –
наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой»
Составитель:
преподаватель общеобразовательных дисциплин Усть-Илимского филиала ГБПОУ
«Иркутский энергетический колледж» Е.И.Панов
Цель:
Рассмотреть особенности науки экологии, ее цели и задачи, изучить понятия «среда
обитания», «экологические факторы», их значение в жизни организмов
Задачи:
1. Продолжить
формирование учебно-познавательной и коммуникативной компетенций у обучающихся
через выполнение эвристических и творческих заданий
2. Развитие
умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формулировать
определение ключевых понятий темы
3. Воспитание
чувства ответственности за свое будущее и будущее своей страны через осознание
значимости рационального использования природных ресурсов, бережное отношение к
окружающей среде
Технология,
используемая на занятии: диалогового взаимодействия
Учитель:
Здравствуйте, ребята, в начале занятия я хочу предложить Вам непростое задание.
На доске для каждого ряда представлены по одной пословице, но порядок слов в
них нарушен. Вам необходимо постараться понять смысл пословиц и выстроить
правильно слова. Затем представители каждого ряда озвучат результат своей
работы. Время выполнения задания – 10 минут.
1 ряд – Кто землю
лелеет – того земля жалеет
2 ряд – Без
хозяина земля – круглая сирота
3 ряд – Накормишь
землю – она накормит тебя
(варианты ответов учащихся)
Учитель: Молодцы,
справились с заданием. Как вы думаете, о чем эти пословицы нам говорят?
Вспомните, какая наука изучает Землю и всех ее обитателей? Попробуйте
сформулировать тему нашего занятия.
Экология – наука о
взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.
Сегодня мы
поговорим об экологии.
Давайте поставим
цель занятия – Рассмотреть особенности науки экологии, ее цели и задачи,
изучить понятия «среда обитания», «экологические факторы», их значение в жизни
организмов.
Следующее задание
– запишите в тетрадь слово экология и на каждую букву предложите
существительное или прилагательное, относящееся к теме занятия
|
Э
|
–
|
эстетика,
экономика
|
|
К
|
–
|
красота,
качество
|
|
О
|
–
|
общее
|
|
Л
|
–
|
лучшее
|
|
О
|
–
|
отношение
|
|
Г
|
–
|
гармония
|
|
И
|
–
|
изучение,
изменение
|
|
Я
|
–
|
я – человек, я –
личность, ясность, яркое
|
Учитель: Запишите,
пожалуйста, в тетрадь определение. Экология – наука, изучающая
взаимодействия организмов с окружающей средой и друг с другом (oicos – гр. дом,
жилище, среда обитания; logos – гр. учение, слово).
Впервые
термин «экология» предложен в 1866 году немецким
ученым
Эрнстом
Геккелем.
Подумайте и скажите, что изучает наука «экология»?
Экология
изучает:
-
воздействие окружающей среды на растительные и животные организмы, популяции,
виды и экосистемы;
-
взаимодействия живых организмов друг с другом;
-
структуру популяций и механизмы, определяющие численность особей в них;
-
продуктивность экосистем и закономерности их функционирования;
-
влияние экологических факторов на человека и воздействие человека на другие
организмы, популяции, виды, и экосистемы.
Третье
задание – попробуйте самостоятельно сформулировать определение понятий:
1)
среда обитания
2)
экологические факторы (компоненты среды)
Время
на выполнение задания – 10 минут.
Среда
обитания
– это часть природы, которая окружает живые организмы и оказывает на них прямое
или косвенное воздействие.
Экологические
факторы
– любые компоненты среды, способные оказывать влияние на организмы.
Учитель: Сейчас
мы немного отвлечемся и проведем интеллектуальную эстафету. Прошу Вас
построиться в проходах между рядами в 2 команды. Задание вы будете выполнять по
очереди. Первый участник подходит к доске и на обратной стороне, чтобы не было
видно соперникам, пишет название среды обитания, второй участник ниже пишет
один пример живого существа – представителя данной среды обитания, третий
участник – пример приспособления, которым он обладает и так далее. Через 10
минут после команды «на старт» мы завершим эстафету. Победит та команда,
которая быстрее и правильнее выполнит задание. Готовы, начинаем.
Пятое
задание – на доске расположены карточки. Вам необходимо классифицировать
(распределить на группы) представленные понятия. Время на выполнение задания –
15 минут.
Абиотические
факторы
Биотические
факторы
Антропогенные
факторы
Живая
природа
Неживая
природа
Деятельность
человека
Вода
Свет
Температура
Давление
Пища
Цепочки
питания
Хищничество
Конкуренция
Паразитизм
Симбиоз
Выбросы
промышленных предприятий
Истребление
животных и растений
Истощение
природных ресурсов
Эрозия
почв
Техногенные
аварии и катастрофы
|
Абиотические
факторы
|
Биотические
факторы
|
Антропогенные
факторы
|
|
Неживая
природа
|
Живая
природа
|
Деятельность
человека
|
|
Вода
Свет
Температура
Давление
Пища
|
Цепочки
питания
Хищничество
Конкуренция
Паразитизм
Симбиоз
|
Выбросы
промышленных предприятий
Истребление
животных и растений
Истощение
природных ресурсов
Эрозия
почв
Техногенные
аварии и катастрофы
|
Учитель: Кто
желает пойти к доске и предложить свой вариант распределения на группы? Ребята,
вы все согласны с предложенным вариантом, может ли кто-то дополнить или
поправить? А сейчас посмотрите в тетрадях, у всех получилось также, если нет,
исправьте, пожалуйста.
Шестое
задание – каждому ряду необходимо охарактеризовать влияние того, или иного
фактора на живые организмы. Время на выполнение – 10 минут.
1
ряд – абиотические факторы
2
ряд – биотические факторы
3
ряд – антропогенные факторы
Учитель: Давайте
вернемся к цели занятия. Как вы считаете, цель достигнута? Какие выводы можно
сделать по итогам занятия?
В
завершении я хочу прочитать вам стихотворение Николая Старшинова «Давайте
сохраним».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.