1290488
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология КонспектыЗанятие для студентов 1 курса по биологии «Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой»

Занятие для студентов 1 курса по биологии «Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой»

Проверен экспертом
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Занятие для студентов 1 курса по биологии

«Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой»


Составитель: преподаватель общеобразовательных дисциплин Усть-Илимского филиала ГБПОУ «Иркутский энергетический колледж» Е.И.Панов


Цель: Рассмотреть особенности науки экологии, ее цели и задачи, изучить понятия «среда обитания», «экологические факторы», их значение в жизни организмов


Задачи:

  1. Продолжить формирование учебно-познавательной и коммуникативной компетенций у обучающихся через выполнение эвристических и творческих заданий

  2. Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формулировать определение ключевых понятий темы

  3. Воспитание чувства ответственности за свое будущее и будущее своей страны через осознание значимости рационального использования природных ресурсов, бережное отношение к окружающей среде


Технология, используемая на занятии: диалогового взаимодействия


Учитель: Здравствуйте, ребята, в начале занятия я хочу предложить Вам непростое задание. На доске для каждого ряда представлены по одной пословице, но порядок слов в них нарушен. Вам необходимо постараться понять смысл пословиц и выстроить правильно слова. Затем представители каждого ряда озвучат результат своей работы. Время выполнения задания – 10 минут.


1 ряд – Кто землю лелеет – того земля жалеет

2 ряд – Без хозяина земля – круглая сирота

3 ряд – Накормишь землю – она накормит тебя


(варианты ответов учащихся)


Учитель: Молодцы, справились с заданием. Как вы думаете, о чем эти пословицы нам говорят? Вспомните, какая наука изучает Землю и всех ее обитателей? Попробуйте сформулировать тему нашего занятия.


Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.


Сегодня мы поговорим об экологии.


Давайте поставим цель занятия – Рассмотреть особенности науки экологии, ее цели и задачи, изучить понятия «среда обитания», «экологические факторы», их значение в жизни организмов.


Следующее задание – запишите в тетрадь слово экология и на каждую букву предложите существительное или прилагательное, относящееся к теме занятия


Э

эстетика, экономика

К

красота, качество

О

общее

Л

лучшее

О

отношение

Г

гармония

И

изучение, изменение

Я

я – человек, я – личность, ясность, яркое


Учитель: Запишите, пожалуйста, в тетрадь определение. Экология наука, изучающая взаимодействия организмов с окружающей средой и друг с другом (oicos гр. дом, жилище, среда обитания; logos гр. учение, слово).

Впервые термин «экология» предложен в 1866 году немецким ученым Эрнстом Геккелем. Подумайте и скажите, что изучает наука «экология»?

Экология изучает:

- воздействие окружающей среды на растительные и животные организмы, популяции, виды и экосистемы;

- взаимодействия живых организмов друг с другом;

- структуру популяций и механизмы, определяющие численность особей в них;

- продуктивность экосистем и закономерности их функционирования;

- влияние экологических факторов на человека и воздействие человека на другие организмы, популяции, виды, и экосистемы.


Третье задание – попробуйте самостоятельно сформулировать определение понятий:

1) среда обитания

2) экологические факторы (компоненты среды)

Время на выполнение задания – 10 минут.


Среда обитания – это часть природы, которая окружает живые организмы и оказывает на них прямое или косвенное воздействие.

Экологические факторы – любые компоненты среды, способные оказывать влияние на организмы.




Учитель: Сейчас мы немного отвлечемся и проведем интеллектуальную эстафету. Прошу Вас построиться в проходах между рядами в 2 команды. Задание вы будете выполнять по очереди. Первый участник подходит к доске и на обратной стороне, чтобы не было видно соперникам, пишет название среды обитания, второй участник ниже пишет один пример живого существа – представителя данной среды обитания, третий участник – пример приспособления, которым он обладает и так далее. Через 10 минут после команды «на старт» мы завершим эстафету. Победит та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание. Готовы, начинаем.


Пятое задание – на доске расположены карточки. Вам необходимо классифицировать (распределить на группы) представленные понятия. Время на выполнение задания – 15 минут.


Абиотические факторы

Биотические факторы

Антропогенные факторы

Живая природа

Неживая природа

Деятельность человека

Вода

Свет

Температура

Давление

Пища

Цепочки питания

Хищничество

Конкуренция

Паразитизм

Симбиоз

Выбросы промышленных предприятий

Истребление животных и растений

Истощение природных ресурсов

Эрозия почв

Техногенные аварии и катастрофы


Абиотические факторы

Биотические факторы

Антропогенные факторы

Неживая природа

Живая природа

Деятельность человека

Вода

Свет

Температура

Давление

Пища

Цепочки питания

Хищничество

Конкуренция

Паразитизм

Симбиоз

Выбросы промышленных предприятий

Истребление животных и растений

Истощение природных ресурсов

Эрозия почв

Техногенные аварии и катастрофы


Учитель: Кто желает пойти к доске и предложить свой вариант распределения на группы? Ребята, вы все согласны с предложенным вариантом, может ли кто-то дополнить или поправить? А сейчас посмотрите в тетрадях, у всех получилось также, если нет, исправьте, пожалуйста.

Шестое задание – каждому ряду необходимо охарактеризовать влияние того, или иного фактора на живые организмы. Время на выполнение – 10 минут.

1 ряд – абиотические факторы

2 ряд – биотические факторы

3 ряд – антропогенные факторы


Учитель: Давайте вернемся к цели занятия. Как вы считаете, цель достигнута? Какие выводы можно сделать по итогам занятия?

В завершении я хочу прочитать вам стихотворение Николая Старшинова «Давайте сохраним».



«Давайте сохраним»

Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полете.

Давайте сохраним
Ромашку на лугу.
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.

О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но чтоб ее лихая
Участь не постигла.


Давайте сохраним
На стрежнях – осетра.
Касатку в небесах,
В таежных дебрях – тигра.

Коль суждено дышать
Нам воздухом одним.
Давайте-ка мы все
Навек объединимся.

Давайте наши души
Вместе сохраним,
Тогда мы на Земле
И сами сохранимся!



Домашним заданием для вас будет самостоятельная работа студента №6 «Анализ последствий деятельности человека в окружающей среде, воздействия производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду», которую вы можете скачать на нашем сайте в разделе «студенту».

Благодарю за работу.

5


Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель: Рассмотреть особенности науки экологии, ее цели и задачи, изучить понятия «среда обитания», «экологические факторы», их значение в жизни организмов

Задачи:

1. Продолжить формирование учебно-познавательной и коммуникативной компетенций у обучающихся через выполнение эвристических и творческих заданий

2. Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формулировать определение ключевых понятий темы

3. Воспитание чувства ответственности за свое будущее и будущее своей страны через осознание значимости рационального использования природных ресурсов, бережное отношение к окружающей среде

Технология, используемая на занятии: диалогового взаимодействия

Общая информация
К учебнику: Общая биология. Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О.Фадеева; под ред. В.М.Константинова. 12-е изд., стер. — М. Издательский центр «Академия», 2014. — 256 с.
К уроку: Экология — наука о взаимоотношениях организмов, видов и сообществ с окружающей средой

Номер материала: 543556

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.