Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Занятие элективного курса по русскому языку в 9 классе

Занятие элективного курса по русскому языку в 9 классе

  • Русский язык и литература

Краткое описание документа:

Занятие элективного курса по русскому языку в 9 классе

 

Тема занятия : (Слайд № 1)Обучение сочинению-рассуждению в рамках подготовки к ОГЭ.

Цели : 1. (Слайд №2) Обучение вдумчивому чтению исходного текста, умению находить ключевые слова.

               2.Повторение основных понятий: тема, основная идея текста, типы речи (рассуждение ), композиция сочинения.

1.                                        Обучить :

- излагать собственные мысли в небольшом по объему сочинении на основе прочитанного текста, комментировать позицию автора по затронутой проблеме и формулировать собственное отношение к ней;

- строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма, раскрывая тему, основную мысль и добиваясь последовательности и связанности изложения;

- формулировать основную мысль своего сочинения и рассуждения: убедительно аргументировать свою точку зрения, приводя не менее 2-х доказательств, уместно употреблять цитирование;

2.                                        Обучение редактированию текста.

Ход урока :

1.                                        Формулирование целей и задач урока.

2.                                        Повторение теории.

    Прежде чем приступить к чтению исходного текста, необходимо вспомнить особенности жанра сочинения-рассуждения.

1.                                        Определение типа речи сочинение-рассуждение. (Слайд №3)

 Рассуждение — это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при этом установить причинно-следственные связи между явлениями и приходить к какому-либо выводу, суждению.

  Способность думать, рассуждать, размышлять, объяснять — основа учения. Текст-рассуждение обобщает наши наблюдения, мысли, знания. Таким образом, основная коммуникативная цель рассуждения — убедить. Объяснить.

1.                                        Как строить сочинение-рассуждение ? (Слайд №4)

Композиция сочинения-рассуждения. Текст-рассуждение четко структурирован и строится по строгой схеме :

·  тезис (утверждение, положение) — выражает основную мысль текста, которую требуется доказать;

·  аргументы (факты, доказательства);

·  вывод

Тезис ( Почему? ) - так как , потому что  -

Аргументы ( Что из этого следует? ) -

Вывод — следовательно, таким образом, поэтому

 

1.                Слово учителя

- Прежде, чем перейти к чтению текста, по которому мы будем писать сочинение, я хотела бы сделать небольшое отступление. Поднимите руку те, кто не любит музыку. Я тоже считаю, что в мире найдётся мало людей, равнодушных к этому виду искусства. Направлений в музыке  много, каждый выбирает то, которое ему по душе. Музыка помогает нам работать и отдыхать, восстанавливать душевное равновесие. У каждого из вас в жизни, наверное, был такой момент, когда вы обращались к ней за помощью. Можете ли вы рассказать нам об этом?

(Ответы детей)

- То, что вы нам сейчас рассказали, может являться аргументом вашего сочинения-рассуждения, когда будете приводить пример из личного жизненного опыта.

- А сейчас читаем текст.

2. Чтение текста варианта № 11

3.Анализ прочитанного текста

- Какова тема данного текста? - Какова основная мысль? (Автор рассказывает  случай на войне. В одном из разрушенных польских городков солдат услышал звуки органа, они пробудили воспоминания и сильные чувства. Это говорит о том, что музыка может влиять на человека. В различных обстоятельствах она пробуждает разные чувства. Можно говорить о влиянии не только музыки, но и искусства вообще: искусство вечно, прекрасно, и это прекрасное заставляет беречь и любить жизнь, мир, красоту, «чтобы вечное небо не подбрасывало взрывами».)

- А теперь прочитаем задание 15.3

- Обратимся к словарю (Слайд №5)

МУЗЫКА (прилагательное от греч. μούσα — муза)— вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени.

- А как вы понимаете значение этого слова? (Ответы детей)

- Сформулируем на основе ваших ответов тезис нашего сочинения (Слайд №6)

Музыка – это вид искусства. У каждого искусства имеется свой язык: живопись говорит с людьми при помощи красок, цветов и линий, литература – при помощи слова, а музыка – с помощью звуков. В мир музыки человек погружается с детства. Музыка оказывает большое влияние на человека. Совсем еще маленький ребенок может вдруг заплакать под грустную мелодию и засмеяться под веселую, или весело запрыгать, хотя он еще не знает, что такое танец. Какие только чувства не выражает человек с помощью музыки!

- А теперь нам необходимо перейти к аргументам (доказательствам).

Какие слова  или фразы помогут нам это сделать? (Слайд №7):

«О воздействии музыки на человека рассказывает в своём тексте…»

« О том, как воздействует музыка на человека, не его душу рассказывает…»

«Пример влияния музыки на человека мы видим в тексте…»

- Итак, обратимся к тексту в поисках доказательств того, что музыка оказывает  влияние на душу человека, пробуждая в нём определённые чувства. Что бы вы привели в пример в качестве доказательства?

(Ответы учащихся)

-В предложении 19 автор говорит о том, что «Музыка разворачивала душу, как огонь войны разворачивал дома», а в предложении 21 мы видим, как усиливается воздействие музыки: «Музыка звучала древним боевым кличем, звала куда-то, заставляла что-то делать, чтобы потухли эти пожары…»

-Таким образом, мы привели первый аргумент из прочитанного текста.

Теперь нам надо привести пример из жизненного опыта. Это как раз то, о чём мы говорили перед ознакомлением с текстом.

-С помощью каких слов можно перейти к следующему доказательству? (Слайд №8):

«В моей жизни тоже был случай, когда музыка помогла мне…»

«Говоря о роли музыки в жизни человека, хочу привести в качестве доказательства…»

«Действительно, роль музыки в жизни человека велика. Например,…»

- После того, как мы привели примеры воздействия музыки на душу человека, нам необходимо сделать вывод.

-Как его можно начать? (Слайд №9)

«Итак,…»

«Таким образом,…»

«В заключении…»

- А можно закончить своим, каким-нибудь оригинальным способом. Например так (Слайд №10) «Самая разная и при самых разных условиях звучит в нашей жизни музыка. Без нее нет радио, телевидения, кино, музыкой наполнены концертные залы. Мы слышим ее везде: в детских садах и школах, на спортивных соревнованиях, в цирке, в местах для отдыха, в парках, дома, в поездах, в самолетах. Ее любили, любят и будут любить всегда, ведь музыка – это часть нашей жизни.»

4.Итог

-Чему научились на занятии?

-Учитывая то, что урок подходит к концу, и вы не успеете написать сочинение, это будет вашим домашним заданием, при выполнении которого вы используете знания, полученные на занятии.

 

-А так как речь шла о влиянии музыки на душу человека, то обратимся к ней для того. Чтобы она помогла нам расслабиться. (релаксация)

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров920
Номер материала 475911
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх