Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ЗАНЯТИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЦВЕТОК ЗДОРОВЬЯ» НА ТЕМУ: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МУЗЕЯМ НАПИТКОВ» 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ЗАНЯТИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЦВЕТОК ЗДОРОВЬЯ» НА ТЕМУ: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МУЗЕЯМ НАПИТКОВ» 3 класс

библиотека
материалов


МБОУ-СОШ № 50 г. Орла








Занятие

курса внеурочной деятельности

«Цветок здоровья»


на тему:

«Путешествие по музеям напитков»

(путешествие

с элементами театрализации)


Подготовила

учитель начальных классов

Булгакова Елена Михайловна

(первая квалификационная категория)

3 «Г» класс











2013-2014 учебный год

Цель: дать представление о значении жидкости для жизнедея­тельности организма, необходимом количестве жидкости в еже­дневном рационе питания человека, разнообразии и ценности на­питков.

Задачи:

1. Образовательные:

- сформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни и питанию;

- научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

2. Здоровьесберегающие:

- укреплять здоровье детей во время учебного процесса и во внеурочное время;

- формировать у детей сознание того, что здоровье зависит от них самих;

- обеспечить возможность сохранения здоровья.

3. Воспитательные:

- воспитывать у детей желания быть аккуратными, следить за чистотой, правильно питаться.

4. Развивающие:

- расширять кругозор учащихся.

- расширить знания детей о здоровом образе жизни, правильном питании, о правилах гигиены.


Формируемые УУД

  • Познавательные : понимать и познавать, прежде всего, самого себя и свои возможности;

  • Личностные: отстаивать свою точку зрения; развивать умение выказывать свое отношение.

  • Регулятивные: принимать правильное решение, т. е. определять конкретные действия, их последовательность и порядок, ориентированные на сохранение собственного здоровья.

  • Коммуникативные: проявлять активность, инициативу, предприимчивость, контактность, самостоятельность, дисциплинированность, критичность.

Оборудование: карточки с картинками состояния воды, банка, 2 шарика, 4 стакана с разного вида водой для 1 –го музея; ягоды, сахар, кувшин с водой, ложечки, стаканчики для каждого ребёнка для 2-го музея; капуста, лук, редька для 3-го музея; кефир, простокваша, ряженка, йогурт, творог, масло для 4-го музея; стаканы с разлитым чаем разных сортов( чёрный, красный, зелёный, жёлтый) для 5 музея; жетоны, сладкие сувениры, ведёрко с каплями, картинки жидкостей музеев.








Ход занятия

Актуализация знаний. Постановка темы занятия

Учитель: Мы с вами познакомились со многими секретами правильного питания. А хотите узнать, о чем мы будем говорить сегодня? Для этого я предлагаю вам отгадать загадку. Так вы узнае­те тему нашего занятия.

На свете нет ее сильнее,

На свете нет ее буйнее.

В руках ее не удержать

И на коне не обогнать.

Чего в гору не вкатить,

В решете не унести

И в руках не удержать?

Так что же это такое?

Дети: Вода.

Учитель: Правильно, вода! О ней и напитках, которые мож­но из нее приготовить, мы и будем сегодня говорить. Вода необхо­дима нашему организму. Она помогает нам расти, справляться с всякими хворями, становиться сильными и крепкими. Поэтому очень важно каждый день пить достаточное количество жидкости. А сколько это? Хотите подсчитать? Для этого умножьте свой вес на 80, а потом разделите полученный результат на 100.

Открытие нового знания.

Дети самостоятельно проводят математические вычисления. Да­леко не все дети знают свой вес. Поэтому учитель может попро­сить детей узнать эту цифру у своих родителей накануне и записать в тетрадь. В класс также можно принести напольные весы и перед уроком предложить детям взвеситься. После проведения вычислений учитель предлагает ребятам сравнить полученные цифры - в среднем у детей 7-8 лет должно получиться около 2,5 л.


Учитель: Данные, которые вы получили, ненамного отли­чаются друг от друга. А как можно представить эту цифру?


Учитель предлагает детям посмотреть на демонстрационный стол, на котором находится стеклянная банка, в которой около 2,5 л воды. Это же количество жидкости можно разлить по стек­лянным стаканам и расставить их на столе.


Учитель: Это количество жидкости вам необходимо еже­дневно. Кстати, если вы занимались в течение дня спортом, то вам нужно будет выпить больше воды. Ведь когда вы бегаете и прыгае­те, ваш организм активно работает и тратит жидкость. Эти траты необходимо восстановить. А как? Я приглашаю вас в путешествие по музеям напитков.



В качестве «музеев» можно использовать демонстрационные сто­лы, стоящие в классе, или демонстрационные стенды. Музеи могут располагаться и в разных классах школы.


Учитель: Первым мы посетим музей воды. И это не случай­но. Ведь вода - основа любого напитка.


В музее заранее приготовлены: трехлитровая банка, 2 надувных шарика, фотографии с изображением различных состояний воды (роса, пар, лед, снег), различные виды воды для дегустации - кипя­ченая, очищенная с помощью фильтра, минеральная газированная, минеральная негазированная, домашний фильтр для очистки во­ды. Дети проходят в музей воды. Там их встречает хозяйка му­зея. Ее роль может выполнить старшеклассница или кто-то из родителей.

Путешествие по музеям.

Хозяйка 1-го музея: Здравствуйте, здравствуйте, гости дорогие!

Заходите, проходите, свою жажду утолите.

«Сок жизни» - такое красивое название дал воде выдающийся ученый, художник, скульптор Леонардо да Винчи. Наш организм почти на 80% состоит из воды. Поэтому человек может прожить без воды не больше 2-3 дней. Вы уже знаете, какое количество жидко­сти требуется вам ежедневно. Часть ее поступает в организм с теми напитками, которые вы выпиваете в течение дня. А часть воды по­ступает в организм человека с пищей. Поэтому так важно ежеднев­но есть жидкую пищу - супы, борщи. А вот питаться всухомятку очень вредно. Хотите убедиться в этом?


Хозяйка 1-го музея берет два надувных шарика. Важно, чтобы стенки их легко растягивались. Детям объясняется, что стенки человеческого желудка, как и стенки шарика, могут растягивать­ся и сжиматься. Затем в один шарик помещаются кусочки хлеба, оставшиеся после обеда, а в другой - через воронку вливается суп или кисель. Детям предлагается сравнить форму двух шариков (один с неровными боками, другой - гладкий, округлый) и ответить на вопрос, какому «желудку» труднее работать, какой «желудок» может мешать человеку легко двигаться и т.д.


Хозяйка 1-го музея: А сейчас послушайте еще одну загадку о воде и скажите, какой же бывает вода.

Когда росой лежит - блестит.

Когда весной бежит - бурлит.

То в пар уйдет, то в снег, то в лед,

То ливнем с неба упадет.


Хозяйка 1-го музея может продемонстрировать фотографии или картинки, изображающие лед, росу, пар, снег, дождь в природе.


Хозяйка 1-го музея: А вы знаете, что у воды может быть разный вкус? Попробуйте и скажите, какая вода вам больше нравится.


Хозяйка 1-го музея организует дегустацию и одновременно объясняет детям отличия разных видов воды.


Хозяйка 1-го музея: В первых стаканчиках находится очищенная водопроводная вода. Нельзя пить воду прямо из-под крана. Ведь она содержит большое количество веществ, способных повредить нашему здоровью. Поэтому воду нужно очистить с по­мощью специального прибора-фильтра. (Демонстрация фильтров.) Такие приборы наверняка есть у многих из вас дома.

Во вторых стаканчиках находится кипяченая вода. Если у вас нет фильтра, прежде чем пить воду из-под крана, вскипятите ее в чайнике.

В третьих стаканчиках находится минеральная вода. Такую во­ду можно получать из природных источников. Она вытекает из недр земли и содержит много полезных для организма веществ.

В четвертых стаканчиках находится минеральная вода, которая содержит не только минеральные вещества, но и газ. Она так и на­зывается - газированная.

Такую воду нельзя пить очень часто. Дело в том, что газ, рас­творенный в ней, способен постепенно разрушать зубы.

А теперь я проверю, все ли вы хорошо запомнили. Ответьте на мои вопросы. Какое название воде дал Леонардо да Винчи?

Дети: Сок жизни.

Хозяйка 1-го музея: Сколько дней человек может про­жить без воды?

Дети: Два-три дня.

Хозяйка 1-го музея: Какое количество жидкости необ­ходимо в сутки школьнику вашего возраста? Дети: 2,5 литра.

За правильные ответы ребята получают жетоны.


Учитель: Спасибо вам, хозяйка музея воды. А нас уже ждут в другом месте. Мы отправляемся в музей морсов и киселей.


Дети переходят в музей морсов, компотов и киселей. В музее зара­нее приготовлены ягоды для приготовления морса, сахар, кувшин с теплой водой, ложечки и стаканчики для каждого ребенка.


Хозяйка П-го музея:

Не толпитесь у дверей,

Проходите поскорей.

Здесь вас с морсом, ребятишки,

Ждут баранки и коврижки.

- Знаете, ребята, как готовятся морсы? Если в кипяченую воду добавить немного ягод и сахара, получится этот очень полезный напиток. Перед употреблением морс обычно охлаждают. Особенно полезны морсы из клюквы, брусники, которые не только содержат много витаминов, прекрасно утоляют жажду, но и помогают разбу­дить аппетит. А сейчас мы с вами попробуем самостоятельно при­готовить морсы.


Хозяйка 11-го музея приглашает всех к демонстрационному столу.

Хозяйка II -г о музея: Посмотрите, здесь на блюдцах ягоды, в сахарнице сахар, а в кувшине теплая вода. Сейчас каждый из вас приготовит морс по своему вкусу. Для этого в стаканчик нужно положить три ложечки ягод и ложку сахара, затем ложкой раздавить ягоды и налить воды. Вы должны размешать ягоды в ста­канчике и попробовать, не нужно ли добавить сахар или ягоды (предварительно раздавив их в блюдечке). Вы можете эксперимен­тировать и смешивать разные виды ягод.

Дети готовят морсы.


Хозяйка П-го музея: Молодцы, у каждого из вас в ста­канчике приготовленный своими руками напиток. Теперь вы поста­вите его охлаждаться, так как морс пьют охлажденным, а после окончания экскурсии обязательно выпьете.

Дети оставляют свои стаканчики на столе - рядом с листком бумаги, на котором написано имя ребенка. Стаканчики сверху при­крываются.

Хозяйка П-го музея: Из воды и ягод можно приготовить ещё один замечательный напиток. Для того чтобы узнать его назва­ние, отгадайте загадку:

Фрукты, ягоды сварились,

Вкусно елись, сладко пились.

Дети: Компот.

Ребенку, отгадавшему загадку, вручается жетон.

Хозяйка П-го музея: А какие компоты вы знаете?

Дети называют виды компотов, за каждый ответ хозяйка музея вручает ребенку жетон.

Хозяйка П-го музея: Ну-ка, знатоки, отгадайте название еще одного вкусного и питательного напитка.

Дяденька смеется,

На нем шубонька трясется.

Дети: Кисель.

Правильно ответивший ребенок получает жетон.

Хозяйка П-го музея: Молодцы, ребята! Вы многое знае­те о напитках. А теперь попробуйте свои морсы.

Учитель: Спасибо, хозяйка! Но нас уже ждут в музее соков.


Дети проходят в следующий музей. Их встречает хозяйка музея соков. В музее заранее приготовлены капуста, лук, редька, терка, мед.

Хозяйка Ш-го музея:

Он бывает всех цветов,

В нем витаминов куча.

Я пить его всегда готов,

Ведь нет напитка лучше.'

Он морковный и томатный,

Он на вкус и цвет приятный.

Чтоб здоровым стать ты Смог,

Пей скорей фруктовый...

Дети: Сок.

Хозяйка Ш-го музея: А вы знаете, из чего можно при­готовить соки?

Дети называют продукты, из которых может быть приготовлен сок, за правильный ответ получают жетон.

Хозяйка Ш-го музея: А вы знаете, что сок - не только очень вкусный и полезный напиток, но еще может быть и замеча­тельным лекарством.

Дети приглашаются к столу, на котором лежат капуста, лук,

редька.

Хозяйка Ш-го музея: Из этих овощей также можно приготовить сок. Только не для питья, а для борьбы с хворями да болезнями. Знаете ли вы, как используются соки этих овощей?

Дети отвечают, за каждый правильный ответ получают же­тоны. Если дети затрудняются с ответами, хозяйка музея подска­зывает им, что сок редьки помогает избавиться от кашля, сок лу­ка — от насморка, сок капусты — снять боль от ожога или нарыва.

Хозяйка Ш-го музея: Сейчас мы с вами научимся по­лучать эти лечебные соки. (Демонстрация и объяснение.) Для того чтобы получить сок редьки, нужно разрезать ее пополам и с помо­щью ложки выбрать часть серединки. Затем туда кладется немного меда. Очень быстро в подготовленное отверстие начинает посту­пать сок. Смешанный с медом, он очень вкусен и полезен.

Для того чтобы использовать капустный сок, нужно снять не­сколько капустных листов и подавить их рукой. Затем эти листы с выступившим соком прикладывают к больному месту и привязы­вают бинтом.

Для того чтобы получить сок лука, луковичку очищают, разре­зают и кусочек натирают на терке. Полученную массу кладут в марлю и выжимают сок в ложку. Этот сок закапывают в нос при насморке - И никакой насморк тут не устоит!

Если вы боитесь жжения в носу, то можете добавить в лукович­ную массу капельку растительного масла.

Теперь вы знаете, что сок - не только вкусное и полезное питье, но и прекрасное лекарство. А значит, никакие болезни вам не опасны!


Учитель: Спасибо хозяйке музея соков, а мы отправляемся в музей...

Хотите узнать его название? Тогда отгадайте загадку!

Оно течет - но не вода.

Оно, как снег, бело всегда.

На вкус узнать его легко,

Ведь это в крынке...

Дети: Молоко.

Учитель: Да, правильно, мы отправляемся в музей молока и молочных напитков. А вот и хозяйка этого музея!

В музее заранее приготовлен набор продуктов из молока: кефир, простокваша, ряженка, йогурт, бифидок..

Хозяйка IV - г о музея: Молоко и молочные продукты со­держат не только воду, но и большое количество питательных ве­ществ, необходимых нашему организму для роста, работы. Поэтому молоком можно утолить не только жажду, но и голод. Не случайно из молока готовят много разнообразных продуктов. А вы знаете, что можно приготовить из молока? Посмотрите на этот стол и назо­вите те напитки и продукты, которые вам знакомы.

Хозяйка приглашает всех к демонстрационному столу, на котором разложены продукты из молока. Ребята называют напитки и про­дукты, которые могут быть приготовлены из молока: кефир, про­стокваша, ряженка, йогурт, бифидок, творог, масло. За каждый правильный ответ хозяйка вручает жетон.

Хозяйка IV - го музея: А теперь я приглашаю вас отве­дать все эти вкусные и полезные продукты.

Проводится дегустация напитков и продуктов из молока.


Учитель: Ну, спасибо всем, мы наелись и напились. Пора нам уже отправляться в музей чая!

В музее заранее приготовлены заварочный чайник, черный чай для заварки, стаканы с различными видами заваренного чая: черного, красного, зеленого, желтого.

Хозяйка V - го музея: Чай - любимый напиток многих народов. О нем так и говорят: «Чай пить - приятно жить», «Устал - пей чай, жарко - пей чай, хочешь согреться - пей чай». Чай - прекрасный, полезный напиток, который утоляет жажду, снимает усталость, придает бодрость, поднимает настроение.

Чай горячий, ароматный

И на вкус весьма приятный.

Он недуги исцеляет

Й усталость прогоняет.

Силы новые дает

И друзей за стол зовет.

С благодарностью весь мир

Славит чудо-эликсир. Существует много сортов чая. Знаете ли вы, что чай может от­личаться по цвету? Какие сорта чая, отличающиеся по цвету, вы можете назвать?

Дети называют сорта чая — черный, красный, зеленый, желтый. Хозяйка музея приглашает всех к демонстрационному столу, где в прозрачные стаканы разлиты приготовленные сорта чая. Детям может быть предложена дегустация.

Хозяйка V - го музея: На Руси издавна пили черный чай. Мы даже привыкли считать его своим национальным напитком. Однако на самом деле родиной чая является Китай. В Китае чай пьют уже 5000 лет. Китайцы тщательно скрывали секрет чая, а ко­гда продавали чайные семена, то обливали их кипятком, чтобы они не проросли. За чай Россия расплачивалась с Китаем мехами и зо­лотом. Чтобы получить от чая пользу и удовольствие, нужно пра­вильно его хранить, готовить и пить. Кто из вас знает, как завари­вать чай?

Хозяйка приглашает детей к демонстрационному столу. Дети рассказывают правила заваривания чая, хозяйка демонстрирует их. За каждый правильный ответ хозяйка вручает жетон. Если дети затрудняются с ответом, хозяйка объясняет сама. Сначала надо ополоснуть заварочный чайник кипятком, засыпать заварку (чайная ложка на стакан воды, плюс одна чайная ложка на чай­ник). Залить кипятком на две трети, прикрыть полотняной сал­феткой. Настаивать черный чай 5 минут. Затем в чайник доли­вают кипяток.


Хозяйка V - го музея: Ну, вот и чай мы с вами заварили. Пора за стол садиться! А чтобы чай показался еще вкуснее, угощай­тесь сладостями. Ведь недаром вы работали-отвечали да жетоны получали! За каждый жетон вы можете получить сладкий сувенир. Ну а кому не повезло сегодня, не расстраивайтесь - угощения на всех хватит!

Хозяйка музея вместе с учителем приглашает всех за стол. Детям, выигравшим жетоны, вручаются сладкие сувениры. Остальных угощают за общим столом.

Хозяйка V - го музея:

На чаепитие спешите

И друзей с собой ведите!

Всех гостей мы угощаем

Ароматным крепким чаем.

Тех, кто чай с охотой пьет,

«Чайная» давно уж ждет.

Не толпитесь у дверей,

Проходите поскорей.

Налетайте, разбирайте,

Сладким чаем наслаждайтесь.

Итог. Учитель: Подведем итог нашего путешествия.

- Какая жидкость помогает нашему организму ежедневно?

- Какими напитками можно восстановить траты организма?

Рефлексия. У меня в руках ведёрко с каплями разных цветов. Возьмите каплю и прикрепите к картинке того музея, где вам было интересно, познавательно. ( На доске изображения напитков музеев).

Учитель. Спасибо за работу. Пейте разные напитки, чтоб оставаться здоровыми и не болейте!.












Литература:

  1. «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе» Методическое пособие. Методика. Тематическое планирование. Разработки занятий. Разработки внеклассных мероприятий.- М.: Издательство «Глобус», 2010.

  2. Театрализованные мероприятия для начальной школы: линейки, вечера, сказки, игры / сост. М.С. Умнова. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.

  3. Занятия в группе продленного дня. 1-4 класы: конспекты, занимательные материалы, рекомендации / автор-сост. В.М. Пашнина. – Волгоград: Учитель,2010.

Краткое описание документа:

Данное занятие курса внеурочной деятельности "Цветок здоровья" на тему "Путешествие по музеям напитков" представляет собой путешествие с элементами театрализации. Оно дает  представление о значении жидкости для жизнедея­тельности организма, необходимом количестве жидкости в еже­дневном рационе питания человека, разнообразии и ценности на­питков. Дети путешествуют по музеям воды, морсов, компотов и киселей, сока, молока и молочных продуктов, чая. Узнают много интересного. Полученные знания расширяют кругозор учащихся,помогают сформировать сознание того, что здоровье зависит от нас самих.

 

 

Автор
Дата добавления 10.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров333
Номер материала 110140
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх