131091
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЗанятие "Основы проектирования одежды для кукол"

Занятие "Основы проектирования одежды для кукол"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Основы проектирования одежды для кукол

Дополнительное образование детей

(художественное и прикладное творчество)

Князева Галина Алексеевна

педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД ЦДТ город Междуреченск

Детское объединение: «Техники декоративно-прикладного искусства», первый год обучения

Тема занятия: Основы проектирования одежды для кукол

Тип занятия: изучение и усвоение нового материала 

Форма проведения занятия: игра

Время проведения занятия: 45 минут

Цель: формирование знаний по проектированию одежды и создание благоприятных условий для активизации познавательного интереса учащихся, реализации их способностей. 

Задачи занятия:

  1. Образовательные - способствовать усвоению основ проектирования одежды для кукол.

  2. Воспитательные - содействовать формированию и развитию самостоятельности, умению объективно осуществлять самоанализ, способствовать формированию умений работать в группе, коллективе, формированию навыков сотрудничества, развитию толерантности и взаимопонимания.

  3. Развивающие - способствовать развитию интереса к познавательной деятельности, развитию творческих и коммуникативных способностей, умению жить в коллективе.

  4. Профориентационные - способствовать формированию профессионально важных качеств личности, формированию личностного и профессионального самоопределения через развитие познавательных и профессиональных интересов.

Средства обучения: ватман, фломастеры, бумага, цветная бумага, магниты, карандаши, ручки, ластик.

Предварительная подготовка:

  • вырезанные из бумаги шаблоны шляп, блузок, юбок по количеству «троек»;

  • плакат с изображением силуэта платья, написать на доске под силуэтом названия разделов темы: выбор фасона, выбор ткани, построение выкройки, крой ткани, пошив изделия, окончательная отделка;

  • маленькие листочки бумаги;

  • листы бумаги, с нарисованной ладонью, где в каждом пальце обозначен вопрос: большой палец – над этой темой я хотела бы еще поработать, указательный – здесь мне были даны конкретные указания, средний – мне здесь совсем не понравилось, безымянный – психологическая атмосфера, мизинец – мне здесь не хватало …

Прогнозируемые результаты занятия: При создании благоприятных условий для активизации познавательного интереса учащихся и реализации их способностей в игровой форме, у учащихся будут сформированы знания по проектированию одежды и навыки работы в группе, коллективе.

Ход занятия:

1. Организационный момент - 5 минут.

  • Приветствие. Проверка присутствующих.

  • Доведение до учащихся плана проведения занятия.

  • Подготовка учащихся к проведению игры. Разделение на группы по 3 человека ««тройки».

  • Проверка готовности учащихся.

2. Основная часть – 33 минуты.

2.1. Метод целеполагания. С целью определения учащимися предполагаемых целей занятия, применен игровой метод «список пожеланий», время проведения 6 минут.

Педагог сообщает тему занятия и объявляет, что речь пойдет о желаниях участников и объясняет дальнейшие действия. У группы есть возможность составить вроде «списка пожеланий», в котором будет записано все, что они хотят изучить на этом занятии в соответствии с темой «Основы проектирования одежды для кукол». Для этого обучающиеся в «тройках» записывают свои желания. Важно только, чтобы каждое записанное желание хорошо понимали все участники «тройки». После того как это будет сделано, все «тройки» предъявляют свои списки в группе. Время на составление списка 2 минуты. Педагог анализируя «список пожеланий», представляет обучающимся цель проведения занятия «Формирование знаний по проектированию одежды».

2.2. Метод представления информации, вхождение в тему интерактивная лекция. С целью оживления внимания и структурирования материала применен игровой метод «Инфо – угадайка», время проведения 10 минут.

На доске размещен плакат с изображением силуэта платья, в его центре указано название темы «Основы проектирования одежды для кукол». Педагог называет тему своего сообщения и говорит, что этот силуэт разделен на сектора их шесть, на каждом из которых написана буква и из букв по вертикали можно прочесть слово платье. Начиная с первого сектора (под буквой «п»), он открывает название раздела темы, о котором он сейчас начнет говорить в ходе сообщения. Закончив изложение материала по первому разделу темы, учитель открывает второй и так далее. Наглядно представленные сектора постепенно открываются педагогом, и перед учащимися предстают все разделы проектирования одежды (в данном случае платья) - это выбор фасона, выбор ткани, построение выкройки, раскрой деталей из ткани, пошив изделия, окончательная отделка. В конце лекции педагог задает вопрос, действительно ли им были затронуты все разделы, и не осталось ли каких-нибудь не упомянутых аспектов темы.

2.3. Эмоциональная разрядка (разминки). Метод релаксации. С целью расслабления для уставшей группы применен игровой метод «Мои предпочтения», время проведения 5 минут.

Педагог говорит о том, что все немного устали, пришло время для разминки, он раздает листы бумаги учащимся и просит их, долго не раздумывая, быстро написать ответы, на каждый вопрос, используя прилагательные:

  1. написать свой любимый цвет и описать его тремя словами;

  2. находясь в зоопарке, с каким животным вы бы хотели сфотографироваться? Описать его тремя словами.

  3. написать название своего любимого города и придумать три слова характеризующих его.

После того как обучающиеся выполнят все три задания, педагог сообщает им что:

Цвет - это то, как видят вас окружающие.

Животное – как они видят себя в общении с окружающими.

Город - какими они хотели видеть себя в работе.

2.4. Метод обсуждение темы. С целью закрепления нового материала применен игровой метод «Карта группового сознания», время проведения 12 минут.

Педагог говорит, что после разминки приступаем к обсуждению темы. Для этого он раздает плакаты с изображением силуэта платья в уже поделенные «тройки» и сообщает задание: « Участники каждой «тройки» подписывают к разделу его содержание, то есть то, что они запомнили из лекции педагога. Например: к разделу выбор фасона подписывают такие понятия как, мода, стиль, силуэт, ритм, модель». По окончанию работы в «тройках» они вывешивают свои плакаты на доску. Представитель одной «тройки» озвучивает результаты работы его группы по первому разделу, второй «тройки» по следующему и так далее. По мере представления содержания разделов одним представителем «тройки» при неполном ответе, представители других должны дополнить.

3. Заключительный этап - 7 минут.

3.1. Метод рефлексии, оценка образовательного мероприятия. С целью выявления отношения участников к прошедшему занятию, применен игровой метод «Все у меня в руках», время проведения 5 минут.

Педагог сообщает, что мы на занятии рассмотрели тему «Основы проектирования одежды для кукол», ознакомились с основными ее разделами. Он предлагает учащимся, на листах бумаги с нарисованной ладонью, где в каждом пальце обозначен вопрос, напротив каждого пальца написать ответ по результатам работы на занятии: большой палец – над этой темой я хотела бы еще поработать, указательный – здесь мне были даны конкретные указания, средний – мне здесь совсем не понравилось, безымянный – психологическая атмосфера, мизинец – мне здесь не хватало. Затем свои ответы разместить на «выставке». Учащимся предоставляется время для знакомства с «выставкой».

3.2. Метод перехода к повседневности. С целью получения возможности участникам группы дать друг другу позитивную обратную связь и получить ее, применен игровой метод «Комплименты», время проведения 2 минуты.

Педагог просит учащихся встать в круг: «Пусть то, что вы узнали на этом занятии, поможет вам в дальнейшем. А теперь посмотрите молча на всех с кем вы работали, уясните для себя, что вы чувствуете в этот момент… На прощанье поаплодируем друг другу. Спасибо за работу».




Краткое описание документа:

Проведение занятия «Основы проектирования одежды для кукол» с использованием игровых моментов в учреждении дополнительного образования, объединение «Техники декоративно-прикладного искусства». Цель занятия формирование знаний по проектированию одежды и создание благоприятных условий для активизации познавательного интереса учащихся, реализации их способностей. Основные задачи занятия: способствовать усвоению основ проектирования одежды для кукол, способствовать развитию интереса к познавательной деятельности, развитию творческих и коммуникативных способностей, содействовать формированию и развитию самостоятельности, умению объективно осуществлять самоанализ, способствовать формированию умений работать в группе, коллективе, формированию навыков   сотрудничества, развитию толерантности и взаимопонимания.

Общая информация

Номер материала: 292952

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.