Сомова Ольга
Геннадьевна
Занятие «Уход за
комнатными растениями».
Дополнительная
образовательная программа «Основы экологии».
Год обучения – 1.
1 класс.
Цель
занятия – формирование представлений об условиях
существования комнатных растений.
Задачи:
1.Метапредметные –
формировать:
1.
Регулятивные: умение контролировать
собственные действия в процессе выполнения задания; удерживать организованное
поведение во время занятия; оценивать правильно свои действия с помощью
педагога.
2.
Коммуникативные: умение договариваться в паре;
доступно выражать своё мнение; отвечать на поставленные вопросы.
3.
Познавательные: общеучебные действия -
умение производить и использовать знаково-символическое моделирование, логические
действия – устанавливать причинно-следственные связи «зима-комнатные растения»,
классифицировать объекты; проявлять познавательный интерес к практической
работе.
4.
Личностные: нравственно – этическая
ориентация (умение акцентировать внимание, организовать своё поведение во время
экскурсии), самоопределение (умение оценить своё отношений к комнатным
растениям).
2.Предметные:
1. Сформировать
представление об уходе за комнатными растениями в зимнее время.
2. Научить
описывать условия произрастания комнатных растений в зимнее время.
Место
занятия. Данное занятие входит в тему «Этот
удивительный мир». Предыдущие занятия включали знакомство с видами комнатных
растений, условиями произрастания в помещении, особенностями ухода.
Простраивалась логика изменения ухода за растениями в зависимости от месяца
года и зимнего периода. Занятие является итоговым, рефлексивным,
диагностическим, практическим.
Структура
занятия включает работу в парах при выполнении
практических заданий.
Этапы
занятия логически переходят от частного к общему:
«виды комнатных растений-условия существования зимой-условия ухода».
Методы
– объяснительно-иллюстративный, элементы эвристического, программированного. Формы.
Работа в парах, практическая работа, мини-экскурсия. Приемы – работа
с карточками, картинками, самостоятельность в действиях.
Задания
для выполнения цели и задач. Вспомнить название
растения, используя предыдущие материалы, провести экскурсию; использовать
знаково-символическую модель для описания условий жизни растений и порядка
ухода за растениями. Провести уход за растениями по парам.
Дидактические
материалы. Картинки комнатных растений, карточки со
значками условий жизни, знаковые модели порядка ухода за растениями.
Соблюдение
норм СанПиН и ТБ. Занятие в движении,
физкульт.минутки, перерыв в середине занятия, смена деятельности. Проведение
инструктажа по ТБ в начале занятия и в ходе занятия.
План занятия.
Оборудование: на
доске – картинки комнатных растений; у детей – тетрадь, карандаши, карточки;
палочки, тряпочки, ножницы, стаканчики для ухода за растениями; натуральные
объекты – комнатные растения.
1.
Вводная часть – сосредоточение внимания:
самоустановка на успешное занятие. Формирование личностных УУД через
саморегуляцию и установку на акцентирование внимания.
2.
Повторение. Задание на доске – по
картинкам вспомните названия комнатных растений (Приложение 1). В тетради –
подсказки названий комнатных растений. Экскурсия по классу, проводимая детьми,
описание и название комнатных растений. Формирование познавательных УУД через
умение использовать знаково-символические модели, предметных – через умение
ухаживать за комнатными растениями и личностных УУД – акцентирование внимания
во время экскурсии.
3.
Повторение. Условия жизни растений
(Приложение 2). Карточки в тетради. Использование календаря ухода в январе
(Приложение 3). Ответ по парам. Формирование познавательных УУД через выделение
необходимой информации, коммуникативных УУД через умение договариваться с
одноклассниками.
5.
Практическая работа «Уход за комнатными
растениями». Работа в парах по алгоритму в тетради (Приложение 4). Все УУД: регулятивные:
умение контролировать собственные действия в процессе выполнения задания по
уходу за растениями; удерживать организованное поведение во время ухода за
растением; коммуникативные: умение договариваться в паре при распределении
ролей по уходу за растением; доступно выражать своё мнение при выполнении
действий; отвечать на поставленные вопросы педагога; познавательные:
общеучебные действия - умение использовать знаково-символическое моделирование
через организацию порядка действий по уходу, логические действия –
устанавливать причинно-следственные связи «рыхление-воздух, полив-питание,
чистота листьев-отсутствие паразитов», классифицировать объекты – называть
растения; проявлять познавательный интерес к практической работе – не
отвлекаться; личностные: нравственно – этическая ориентация (умение
акцентировать внимание на выполняемой работе, организовать своё поведение во
время практической работы), самоопределение (умение оценить своё отношений к
комнатным растениям).
4.
Рефлексия: особенности содержания
комнатных растений зимой, особенности ухода в январе.
Приложения
Приложение
1.
Виды
комнатных растений: фикус, хлорофитум, колеус, алоэ, циссус, кактус, диффенбахия,
бегонии 2 вида
Приложение
2.
Карточки
условий существования комнатных растений
Приложение
3.
Календарь
ухода за комнатными растениями в январе
1.
Больше
внимания нужно уделять температурному режиму. Нежные растения нужно убрать с
подоконника. Необходимо быть крайне острожными с проветриваниями.
2.
Поливать
растения нужно осторожно, теплой водой. Кактусы можно не поливать вообще.
3. Необходимо
следить за чистотой растений, чтобы не появились вредители.
4. Во
время нужно удалять и засохшие листья.
Приложение
4.
Алгоритм
ухода за комнатными растениями
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.