Методическая
разработка.
Семья
- мой помощник в учении.
Основные
цели: Дать
представление о том, как правильно обратиться за помощью к семье и как
построить взаимодействие с семьей.
Понятие
ценностного отношение каждого ребенка к своей учебной деятельности как
составной части жизни семьи, ее истории.
Ход занятия.
1.
Мотивация
к учебной деятельности.
На доске семейные фотографии.
- Расскажите свою семейную историю.
- Кем работают ваши родители?
- В чем заключается ваша работа?
- Нужна ли вашей семьи учеба?
- Важно ли это для вас?
Сегодня мы будем говорить о том, как
правильно ученик должен обратиться за помощью к семье, чтобы достигнуть
хорошего результата в учебе.
Кто помогает узнать больше на
занятии? ( Смайлик).
Он уже готов отправиться с нами в
путь.
2.
Актуализация
знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
-
Давайте вспомним роль ученика и учителя на уроке.
-
Какое главное правило для учеников?
-
Как вы должны учиться независимо от того, где вы находитесь? ( Учиться должны
сами).
-
Зачем нужно выполнять домашнее задание?
-
Что помогает правильно организовать свою работу дома? ( Алгоритм домашнего
задания).
Возьмите
карту с алгоритмом домашнего задания.
Вспомните,
из каких шагов он состоит?
-
Бывает ли так, что вы не можете выполнить какое-то задание?
-
Что вы тогда делаете?
Вы
обращаетесь к семье. Тогда в какой роли выступает семья? (Помощника)
Какая
же тема сегодняшнего занятия? ( Семья – мой помощник в учении)
Сегодня
мы будем говорить о том , как нужно обратиться за помощью к семье.
-
Кто знает , как это сделать?
Вы
не уверены, что можете сделать?
В
чем трудность? ( подумать и выяснить, почему эта трудность возникла)
3 Выявление причины
затруднения.
-
Почему мы не можем точно ответить на этот вопрос?
( Мы
не знаем как правильно обратиться за помощью к семье)
4.
Построение проекта выхода из
затруднения.
Какую же цель поставим на занятии?
- А что значит правильно?
- Какое самое главное правило для
ученика ( сам должен учиться)
5. Реализация построения проекта
- Почему ученик должен учиться сам?
Работа по карточкам.
Получит ли ученик результат, если за
него выполнят домашнее задания другие?
_ Как нужно делать?
- Правильно ли ученику ждать
родителей, чтобы они заставили его выполнять задания?
- Почему?
- Какие здесь правильные варианты?
- Нужно ли самому попробовать сделать
домашнее задание?
Составление алгоритма ( фронтальная
работа)
1 Расскажи задание?
2 Как делал?
3 В чем трудность?
4
Повтори и
примени правило.
6
Первичное
закрепление во внешней речи.
- Какое знание вы сегодня открыли?
- Как правильно обратиться к семье.
- Как поведут себя родители?
Инсценирование диалогов по
карточкам. ( Несколько вариантов).
Работа в парах ( Соедини картинку с
правильным ответом). Взаимопроверка.
7
Включение
с систему знаний.
Ваша семья помогает вам справиться с домашним заданием.
- А чему еще они вас учат? ( труду)
Они за вас переживают?
- Когда вы говорите слово «семья», кого вы представляете?
- О ком можете рассказать?
Как ваши родители заботятся о вас?
Нарисуйте рисунок « Я- и моя семья». Выставка рисунков.
8. Рефлексия деятельности.
- О каком затруднении мы сегодня говорили?
- Оцените свою работу?
Вы справились с затруднением на уроке?
Оцените себя на «Лесенке Успеха».
- Давайте похлопаем друг другу, чтобы у нас было хорошее
настроение!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.