Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Детско-юношеский центр «Меридиан»

«Азбука дороги»

Методическая разработка обучающего занятия по ПДД
для детей дошкольного возраста

Разработчик: Овечкина Елена Александровна,

педагог дополнительного образования

I (первой) квалификационной категории

МБУ ДО ДЮЦ «Меридиан»

логин на сайте «Большая перемена»: JnagaJ

uID-логин (адрес электронной почты): jnagaj@mail.ru

г. Нижний Тагил

Свердловская область

2015 г.

Перечень представляемых материалов

1. Методическая разработка обучающего занятия по ПДД для детей дошкольного возраста.

2. Дополнительные материалы к занятию:

а) презентация;

б) видеофрагмент к презентации;

в) аудиофрагменты к презентации.

Методическая разработка обучающего занятия по ПДД для детей дошкольного возраста

Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная группа)

Тип занятия: занятие по изучению нового материала

Форма проведения: индивидуально-групповая (стандартная группа детского сада, в среднем 16 человек)

Приемы и методы: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные; словесные, наглядные, практические, игровые.

Средняя продолжительность занятия: 35 мин.

Цель: в занимательной форме сформировать у дошкольников представление о некоторых основных предписывающих, запрещающих и информационных дорожных знаках.

Задачи:

1. Обучающие:

- ознакомить детей с понятием дорожного знака, с многообразием видов дорожных знаков, с некоторыми из знаков данного многообразия, их ролью в обеспечении дорожной безопасности водителей и пешеходов;

- закрепить полученные на занятии знания о дорожных знаках на практике в ходе игровых упражнений;

- определить уровень владения детьми материалом, пройденным на занятиях по ПДД и прочих занятиях программы воспитания и обучения в детском саду (в частности, на математических занятиях, на занятиях по обучению чтению и др.);

2. Развивающие:

- развивать у детей навык внимательности и сосредоточенности на дороге;

- развивать познавательную и творческую активность дошкольников, их интеллектуальные способности, познавательные потребности, память, внимание, наблюдательность, умение логически мыслить и осуществлять простейшие умственные логико-математические операции (сравнение, просчет ходов противника в игре и т.д.), самостоятельность мышления, быстроту реакции;

- формировать навык работы с мультимедийным оборудованием (с помощью беспроводного манипулятора мыши выполнять задания интерактивной игры);

3. Воспитательные:

- прививать дошкольникам интерес к глубокому изучению правил дорожной безопасности (дорожного движения);

- воспитывать у детей чувство коллективизма, взаимоподдержки и взаимовыручки, умение дружной и слаженной работы в группе, уважение к своему противнику, навыки поведения в командной игре-соревновании;

- формировать универсальные учебные действия дошкольников:

личностные (оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.); анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих; оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения);

регулятивные (выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач);

познавательные (осуществлять логические операции, действия исследования, поиска и отбора способов решения задач, необходимой для этого информации, ее структурирования);

коммуникативные (воспринимать речь воспитателя и (или) других детей, непосредственно не обращенную к ребенку; уметь эффективно сотрудничать со взрослыми и сверстниками, демонстрировать умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и т.д.; проявлять терпение и доброжелательность во время общения со сверстниками и взрослыми, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности; применять правила делового сотрудничества (сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека); уметь планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга; уметь договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя).

Оборудование: мини-призы (знаки отличия для разделения детей на команды — значки, ленточки и т.д.), костюм Инспектора Светофорова (фуражка и накидка инспектора ДПС, на груди — изображение светофора с выдвижными цветовыми кругами, полосатый жезл регулировщика, свисток), небольшой мяч, кружки красного и зеленого цвета (на магнитах или из самоклеющийся бумаги), поле для игры в крестики-нолики, карточки с изучаемыми дорожными знаками, мультимедиа-установка для демонстрации презентации (ноутбук/ПК, беспроводной манипулятор мышь, проектор, экран или интерактивная доска), презентация.

Краткий план занятия (сетка времени)

Ход занятия.

1. Организационная часть (Слайд 1.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Занимайте свои места, усаживайтесь поудобнее. Мы вновь встретились с вами на занятии по изучению правил дорожного движения. Но сегодня его буду проводить не я, а наш гость. Кажется, я уже слышу его шаги. Давайте встретим его приветственными аплодисментами!

(Дети аплодируют. Появляется Инспектор Светофоров. Сигналы светофора на его груди скрыты.)

2. Повторение изученного материала.

Инспектор Светофоров: Здравствуйте, ребята! Как я рад встрече с вами! Вы меня узнали?

Я — Инспектор Светофоров.

На дороге я в дозорах.

Я все время на посту,

Виден всем я за версту.

Помогая вам в пути,

Укажу куда идти,

Как с дорогою дружить,

Чтобы горя не нажить.

Много важного, друзья,

Расскажу сегодня я.

И надеюсь, наш урок

Вам пойдет, ребята, впрок[1].

Друзья, мы с вами встречаемся каждый день, когда вы спешите в свой детский сад или на прогулку. И я всегда бываю очень рад видеть ваши веселые улыбающиеся лица, наблюдать ваше дружелюбное настроение, слышать ваш звонкий смех. А особенно меня радует, когда и вы, и ваши папы и мамы, братики и сестрички, дяди и тети и даже дедушки и бабушки соблюдаете правила дорожного движения и переходите улицу правильно. А расскажите, как вы это делаете? Кто помнит, как правильно перейти перекресток, где ездит много машин и где я день и ночь несу свою службу (Дети вспоминают, что на перекрестках движение транспорта и пешеходов регулируется светофором; также дорогу можно перейти там, где есть знак пешеходного перехода). Верно! Мой яркий свет всегда будет вам подсказкой, как правильно переходить улицу (показывает на светофор у себя на груди, замечает, что тот не работает, огорчается). Ребята, случилось несчастье! Пока я спешил к вам, мой светофор погас! Пожалуйста, помогите мне зажечь его яркие огни. Кто помнит, в каком порядке они располагаются? (Слайд 2.)

(Дети вспоминают стихотворение о цветовых сигналах светофора и их значении, используя беспроводной манипулятор мышь «зажигают» светофоры на слайде в правильном порядке появления световых сигналов, начиная с верхнего. После выполнения задания появляется кнопка «Проверка!», которая выполняет переход на Слайд 3 с работающим светофором.)

Инспектор Светофоров: Ай да ребята! Молодцы! (открывает цветные сигналы светофора у себя на груди) Теперь мой светофор в полном порядке!

3. Изучение нового материала.

Инспектор Светофоров: Я очень доволен вами и рад, что мы такие хорошие друзья. Я думаю, если вы возьмете в привычку слушаться моих световых подсказок, то никогда не попадете на дороге в беду. И за то, что вы такие умные, дружные и хорошо знаете правила дорожного движения, я хочу познакомить вас с Дорожной Азбукой. Но Азбука у нас на дороге не простая, а волшебная.

В обычном вашем букваре

Чернеются букв фраки.

А на дороге, как в игре,

Расположились знаки.

Перед тобой дорожный знак –

Помощник твой в пути.

Тебе подскажет, где и как

Поехать и пойти.

Как вы думаете ребята, для чего нужны дорожные знаки?

(Ответы детей о том, что знаки нужны, чтобы верно двигаться на дороге, соблюдать ее правила, регулировать отношения участников дорожного движения, сообщая им какую-либо информацию, служить созданию безопасности.)

А кому нужны дорожные знаки?

(Ответы детей о том, что знаки нужны участникам дорожного движения — водителям и пешеходам).

Дорожный знак из года в год

В пути нас выручай!

Водитель ты иль пешеход —

Их знай и различай!

Инспектор Светофоров: Ребята, вы такие сообразительные, такие любознательные. Может, кто-то из вас уже знаком с названиями некоторых знаков? Какие знаки встречались вам на прогулке? Какие — по дороге домой из садика? А какие знаки вы видели, когда ехали с папой или мамой на машине?

(Ответы детей.)

На самом деле дорожных знаков очень, очень много – не пять, не десять и даже не двадцать пять. И каждый из них играет свою роль в дорожном движении, причем всегда только одну. Как вы думаете, какие роли могут выполнять знаки, о чем они нам говорят?

(Предположения детей о том, что знаки могут предупреждать, запрещать, информировать о чем-либо, отдавать приоритет тем или иным участникам дорожного движения.)

Верно, молодцы! И в зависимости от того, о чем нам говорят дорожные знаки, их делят на несколько групп. Вот с некоторыми из них мы сейчас и познакомимся.

(Слайд 4.)

Инспектор Светофоров: Наша «Азбука Дороги» открылась на первой странице. Однако пока на ее листах пусто. Кто же нам подскажет, почему? Ага! Посмотрите, в левом верхнем углу появился наш приятель светофор! Попросим его нам помочь. Попробуйте зажечь один из его цветов.

(С помощью беспроводного манипулятора дети зажигают красный цвет. На страницах книги появляются знаки.)

Ребята, перед вами появились знаки. Внимательно рассмотрите их. Какого они цвета? (Красно-белые и красно-синие) Как вы думаете, какую роль они играют на дороге? Красный сигнал светофора подсказывает вам.

(Предположения детей о том, что эти знаки — запрещающие. После верного ответа по щелчку на любом свободном месте книжной страницы на слайде появляется надпись «Знаки запрещения».)

Какие из этих знаков вы видели? Названия каких знаков вам известны? (Ответы детей) Посмотрим, что Азбука скажет нам о названиях этих знаков.

(С помощью беспроводного манипулятора дети нажимают на знаки. На экране появляются их названия. Инспектор называет знаки и читает о каждом мнемоническое стихотворение.)

Знак «Движение запрещено»:

Этот знак ну очень строгий,

Коль стоит он на дороге.

Говорит он нам: «Друзья,

Ездить здесь совсем нельзя!» [2]

Знак «Въезд запрещен»:

Знак водителей стращает:

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо «кирпича»! [2]

Знак «Остановка запрещена»:

Здесь машину не грузи,

Не паркуй, не тормози.

Этот знак нам говорит:

«Тот не прав, кто здесь стоит!» [2]

Знак «Стоянка запрещена»:

Тормозить здесь можно смело,

Но нельзя стоять без дела.

Пассажиров ты сажай

И скорее уезжай! [2]

Инспектор Светофоров: Ребята, для каких участников дорожного движения эти знаки — для водителей или пешеходов? (Для водителей.)

Молодцы! Но нам пора перевернуть страничку в нашей Азбуке (По нажатию на кнопку управления открывается Слайд 5).

В левом верхнем углу появился наш приятель светофор! Зажгите следующий цвет.

(С помощью беспроводного манипулятора дети зажигают жёлтый цвет. На страницах книги появляются знаки.

Инспектор задаёт те же вопросы: о цвете знаков (красно-белый), их роли на дороге, знакомы ли ребятам эти знаки, известны ли их значения. Дошкольники предполагают, что эти знаки — предупреждающие. На слайде по щелчку на любом свободном месте книжной страницы появляется надпись «Знаки предупреждения». По щелчку на каждый знак появляется его название. Инспектор озвучивает его и читает о каждом знаке мнемоническое стихотворение.)

Знак «Дети»:

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель! [2]

Знак «Пересечение с велосипедной дорожкой»

Если друг велосипед

  Мчит тебя быстрей ракет,

Осторожней нужно ехать

Там, где знак увидишь этот. [2]

Знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»

Этот знак вещает строго:

Здесь железная дорога!

Рельсы, шпалы и пути —

С электричкой не шути! [2]

(Ребята определяют, что эти знаки — для водителей.)

Инспектор Светофоров: Ребята, обратите внимание (Слайд 6). Какую форму имеют запрещающие знаки? (Круглую.)

Появился красный круг,

Говорит: «Постой-ка, друг!

Не кусаю, не свищу,

Но тебя НЕ ПРОПУЩУ!» [2]

На какую букву они похожи? (Ответы детей о том, что знаки запрещения похожи на букву О). Проверим, так ли это. Нажмите на чистый лист Азбуки. Какая буква там появилась? (С помощью беспроводного манипулятора дети выводят на слайд букву О).

А какой формы знаки предупреждения? (Слайд 7) (Ответы детей о том, что знаки предупреждения треугольной формы.)

Треугольник знака красный

Говорит тебе: «Опасно

Ехать здесь или бежать!»

Призван он ПРЕДУПРЕЖДАТЬ! [2]

На какую букву они похожи? (Ответы детей о том, что знаки запрещения круглой формы, похожи на букву А; с помощью беспроводного манипулятора дети выводят на слайд букву А по щелчку на чистом листе книги).

Ребята, почему знаки запрещения и предупреждения похожи на буквы О и А? (Предположения детей.) Верно! Эти знаки как бы кричат нам об опасности!

Инспектор Светофоров: А вот третья группа дорожных знаков (Слайд 8). Ну-ка, приятель светофор, покажи нам их!

(С помощью беспроводного манипулятора дети зажигают зелёный цвет. На страницах книги появляются знаки.

Инспектор задаёт вопросы: о цвете знаков (синий), их форме (квадратная), роли на дороге, знакомы ли ребятам эти знаки, известны ли их значения. Дошкольники предполагают, что эти знаки — информационные. На слайде появляется надпись «Знаки информирования»).

Инспектор Светофоров: Ребята, что значит информировать? Как вы понимаете смысл этого слова? (Ответы детей: информировать — значит, сообщать о чем-то.)

Яркий синенький квадрат

Подсказать нам будет рад.

Все он знает наперед —

ИНФОРМАЦИЮ дает. [2]

Какие из этих знаков вы видели? Названия каких знаков вам известны? (Ответы детей) Посмотрим, что Азбука скажет нам о названиях этих знаков.

(С помощью беспроводного манипулятора дети нажимают на знаки. На экране появляются их названия. Инспектор называет знаки и читает о каждом мнемоническое стихотворение.)

 Знак «Подземный пешеходный переход»:

Знает каждый пешеход

Про подземный этот ход.

Город он не украшает,

Но машинам не мешает! [2]

Знак «Место стоянки»:

Коль водитель вышел весь,

Ставит он машину здесь,

Чтоб, не нужная ему,

Не мешала никому. [2]

4. Игра-физминутка.

Инспектор Светофоров: Посмотрите, ребята, как много знаков мы узнали! Мы хорошо поработали и я предлагаю поиграть вам в мою любимую игру «Трррр! – Би-би-би!» Выходите скорее ко мне в центр. Сейчас мы определим, кто у нас самый внимательный участник дорожного движения. Посмотрите на светофор (Инспектор показывает светофор у себя на груди). Когда для вас горит зеленый свет, начинайте двигаться, кто как хочет, как будто вы едете на машине и крутите руль (показывает пример действия). Как работает машина? (Звукоподражательный ответ детей «Трррр!») Только осторожно, ведь самое главное на дороге — не допустить столкновения, аварии. Как только зажигается красный, вы прекращаете движение и показываете, как будто давите на сигнал гудка (показывает вместе с воспитателем пример действия). Какой звук издает гудок? (Звукоподражательный ответ детей «Би-би-би!»). Но как только загорается красный — вы замираете, не шевелитесь и не гудите. Тот, кто пошевелится, пока горит запрещающий свет, выбывает из игры. Все понятно? Тогда поехали! (Слайд 9: звучит тихая музыка; включается по щелчку на название песни.)

(В конце игры-физминутки не выбывшим участникам вручаются знаки отличия как самым внимательным — значки, ленточки и т.д. Они составляют команду водителей. Невнимательные водители (выбывшие из игры дошкольники) отправляются в команду пешеходов. Во время игры желательно разделить детей так, чтобы в обеих командах для дальнейших соревнований их оказалось поровну)

5. Закрепление изученного материала.

Инспектор Светофоров: Ребята, оказывается, пока мы так здорово и увлеченно играли, нам пришло видеописьмо от моих знакомых, которые тоже изучают правила дорожного движения. Надеюсь, вы их узнаете. Вот какой случай приключился с ними на днях.

(Слайд 10. Мультфильм о Смешариках: «Азбука безопасности: Недетский знак»; открывается по щелчку на название мультфильма. По окончании просмотра с детьми проводится беседа.)

Ребята, как вы думаете, почему Крош и Ежик чуть не попали в беду? (Ответы детей о том, что персонажи мультфильма перепутали знак, что некоторые знаки очень похожи). Что нужно делать, чтобы такой ситуации не приключилось с вами? (Ответы детей о том, что нужно быть внимательным на дороге, знать, чем различаются знаки).

Я уверен, что вы прекрасно умеете играть в «Найди отличия». Когда мы смотрели мультфильм, в нем сравнивали два знака. Какие? (Ответы детей о том, что это знаки «Пешеходный переход» и «Дети»). Чем они схожи, чем отличаются? (Ответы детей, что в обоих знаках присутствуют человеческие фигуры на белом треугольном фоне, но общая форма знаков и их цвет неодинаковы; кроме того, разнится и количество фигур). Хорошо. Давайте тоже поиграем в подобное с известными нам дорожными знаками.

Игра «Сравни знаки»

Инспектор Светофоров: Молодцы, ребята! Теперь я уверен, что вы не запутаетесь в дорожных знаках. А чтобы проверить, как хорошо вы их запомнили, предлагаю нам опять поиграть.

Проводится игра «Мячик бегает по кругу» (при условии, что времени остается достаточно для заключительного соревнования). Дети встают в круг вместе с ведущим-Инспектором (в центре) и начинают под песню «Мы едем, едем, едем в далекие края…» (слайд 15; открывается по щелчку на название песни) передавать друг другу по цепочке мяч. У кого в руках он окажется, когда фонограмма будет произвольно остановлена, тот называет знак, который на карточке показывает ему Инспектор.

Инспектор Светофоров: Ребята, так здорово с вами играть! А давайте посоревнуемся, кто быстрее и правильнее ответит на мои вопросы! Вы уже разделились на две команды — водителей и пешеходов. Теперь я буду задавать вам каверзные загадки, а вы попытайтесь их разгадать. Команда, у которой это получится, заработает жетон. Для водителей я приготовил красные жетоны, а для пешеходов — зеленые. Обратите внимание: у нас появилось поле 3 на 3 клетки для игры в крестики-нолики. Каждая команда после ответа должна выставить свой жетон на любую клетку поля. Группа, которая быстрее всех выставит все три жетона в строчку, столбик или наискосок, победит в нашем мини-состязании. Вы готовы? Начинаем!

Вопросы викторины:

1. Сколько везли с собой животных веселые путешественники из песенки «Мы едем, едем, едем в далекие края…»? (6 — кота, чижика, собаку, петьку-забияку, обезьяну, попугая)

2. Назовите животное, которое «живет» на дороге (Зебра)

3. По чему машины ездят? (По дороге)

4. Какие изученные сегодня дорожные знаки больше пригодятся для пешеходов? («Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» — по одному жетону за каждый знак)

5. На каких изученных сегодня дорожных знаках изображены люди? («Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Дети», «Жилая зона» — по одному жетону за каждый знак)

6. Подведение итогов занятия.

Награждение команды победителей.

Инспектор Светофоров: Ах, как мне не жаль, ребята, а приходится с вами расставаться. Но это ненадолго. Вы всегда можете найти меня на посту. И впереди у нас еще много приятных и радостных встреч, если вы будете соблюдать правила дорожной безопасности.

Воспитатель:  До свидания, Инспектор! Будем вновь ждать вас в гости. Ребята, а давайте проводим нашего друга! Поднимите руки те, кому занятие не понравилось. А теперь кому понравилось. А может быть среди вас есть такие, кому занятие понравилось сильно-сильно? Прекрасно! А теперь поаплодируем Инспектору Светофорову за такой интересный и познавательный рассказ о дорожных знаках и пожелаем удачи в его ежедневном труде по обеспечению нашей с вами дорожной безопасности!

(Звучат аплодисменты. Занятие завершается.)

Список литературы

1. Знаки дорожного движения подробное описание, пдд знаки: Sporic.ru — Для начинающих водителей и учеников автошкол, советы водителям, билеты пдд, знаки, разметка, правила пдд [Электронный ресурс].  — Электрон. текст. данные. — Режим доступа: http://sporic.ru/dorznak.html, свободный.

2. Емельянова, Олеся. Стихи про дорожные знаки [Электронный ресурс] / О. Емельянова.  — Электрон. текст. данные. — Режим доступа: http://olesya-emelyanova.ru/index-stihi-dorozhnye_znaki.html, свободный.

3. Смешарики. Азбука безопасности: Недетский знак [Электронный ресурс]. — Cанкт-Петербург: СКА «Петербург», 2008 – 2015. — Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=cf3vZRcdTAk, свободный.