Занятие по пред школьной подготовке Буквы Г иД. Число и цифра 6.

Занятие для дошкольников по теме " Буквы Г иД. Число и цифра 6.»

Тищенко Оксана Александровна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками

В нашей школе с октября месяца начинаются занятия по подготовке будущих первоклассников к школе – курс “Преемственность”.

Цель программы – подготовка ребёнка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребёнка.

Из перечисленных позиций, программа подготовки дошкольников к школе и формирование компонентов учебной деятельности строится с учётом:

всестороннего развития ребёнка, позволяющее в дальнейшем успешно овладеть школьной программой;

развитие физической, личностной и интеллектуальной подготовленности будущих первоклассников;

выявление индивидуальных возможностей ребёнка, развитие его интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы.

Программа направлена на развитие у дошкольников коммуникативных качеств, творческих способностей, умения классифицировать, обобщать, делать выводы. С детьми проводятся занятия по развитию речи, математике и постановке руки (раскрась, заштрихуй, работа с бумагой и разным материалом).

Тема: Буквы Г иД.

Цель: Изучить новые буквы. Упражняться в нахождении звука. Формировать умение читать слова и предложения. Развивать память и связную речь. Обогащать словарный запас.

Ход занятия:

1. Повторение о звуке и букве

- Учитель демонстрирует поочерёдно буквы, учащиеся их читают. Почему эти звуки гласные? (при произнесении гласных звуков струя воздуха не встречает преград)

- Именно гласные звуки придают мелодичность и напевность нашей речи, так как воздух свободно проходит через полость рта.

- Какие это буквы? (слайд№4-5)

- Какие звуки они обозначают? (согласные)

- Чем отличается гласный звук от согласного?(при произнесении согласных звуков струя воздуха встречает преграду в виде языка, зубов и губ)

-Сегодня мы познакомимся с новыми буквами – Г иД.(слайд№6)

- Давайте попробуем определить какие звуки они обозначают: гласные или согласные. (делается вывод, что звуки [г] и [д] не поются. Значит они согласные)

Произнесите эти звуки на улыбке (слышатся звуки [г^,]и [д^,])

Про букву Г

Г схожа с цаплею по виду и на одной ноге стоит.

Про букву Д

Вот стоит, дымок пуская,

Буква Д – труба печная.

2.Задания:

-Как гогочет гусь? Га-га-га

1.давайте пропоём песенку «Жили у бабуси два весёлых гуся» без слов, по-гусиному.(Га-га-га-га,га!Га!)

-Как дудят в дудочку? Ду-ду-ду

А теперь сыграем эту песенку на дудочке (Ду-ду-ду-ду,ду! Ду!)

2. Попробуйте отыскать буквы Г и Д в словах (слайд№8)

Гардероб, дорога, год, погода, изгородь, город, гудок.

- Но сначала давайте определим значение каждого слова

Гардероб – 1. Шкаф для повешенной в нём одежды. 2. Помещение в общественном здании для хранения верхней одежды посетителей. 3. Носильное платье, одежда одного человека.

Дорога -  полоса земли, предназначенная для передвижения, путь сообщения. Асфальтированная, шоссейная, грунтовая, просёлочная д.

Год – 1. Промежуток времени, равный периоду обращения Земли вокруг Солнца — 12 месяцам, вообще срок в 12 месяцев. Календарный г. (с января по декабрь включительно). Четыре времени года (зима, весна, лето, осень). Новый г. (наступающий следующий год, а также день I января). Прошло три года, пять лет. Урожайный г. Два года, пять лет от рождения (ребёнку). На год (на один год), 3d год (за один год). Из года в год (повторяясь каждый год). Год на год (на год) не приходится (в разные годы бывает по-разному; разг.). Круглый г. (весь год). С годами (по прошествии времени). Годами не видимся (по нескольку лет подряд). 2. (род. мн. годов). Промежуток времени, в который завершается цикл каких-н. работ, занятий. Учебный г. Сельскохозяйственный г. Хозяйственный г. Финансовый г. (годичный срок оборота финансовых средств). 3. мн. Период времени, охватывающий некоторое количество лет. Героические годы. Детские годы.

Погода – состояние атмосферы в данном месте, в данное время.

Изгородь – ограда из жердей, прутьев, штакетника.

Город – крупный населённый пункт.

Гудок –механическое устройство для подачи гудящих сигналов.

3. Сколько букв Г вы нашли? Сколько букв Д вам встретилось? Какая буква Г или Д встретилась чаще?

3. Игра «Поймай слово»

Хлопните в ладоши, когда услышите в слове эти буквы: Гром, Дом, Дуб, липа, оГород, саД, салат, Груша, вишня, Дверь.

4. Каких вы знаете птиц, названия которых начинаются на эти буквы? (показ картинок)

5. Отгадайте загадки отгадки которых начинаются на букву Г ли Д.

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.(газета).

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать (градусник).

Весь я сделан из железа,

У меня ни рук, ни ног.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне все стук да стук. (гвоздь).

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год .(декабрь).

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не пойду,

Покуда он идет.(дождь).

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной!

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит. (дятел).

6. Выложите из палочек букву Г, а потом превратите её в букву Д, добавив ещё несколько палочек.

7. Игра «Четвёртый лишний» (Слайд №9)

-Внимательно посмотрите на буквы. Какая из четырёх букв не подходит к остальным и почему?

8.Возьми любой цветной карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Г» , «г».

Возьми цветные карандаши и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Д» , «д».

-С какими буквами познакомились на занятии?

-Повторение считалочки изученной на прошлом занятии.(слайд№10)

СЧИТАЛОЧКА

Один, два, три, четыре, пять,

Пойдём с тобой мы в лес гулять.

Зверюшек будем там встречать

И по порядку их считать.

Один – зайчонок под кустом,

Два – ёжик под большим листом,

Тир – белка на сосне сидит,

Четыре – в норку мышь спешит,

Пять – лось мотает головой.

Пора вернуться нам домой

Число и цифра 6.

Цели занятия:

• формировать математические представления;

• развивать пространственные представления детей, умения замечать и определять пространственные изменения.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

- Пять весёлых утят отправились на соревнование по плаванию. Один утёнок по дороге потерялся. Какой номер у этого утёнка?(слайд №10)

- Сколько лет исполнилось бегемотику? Сколько гостей он ждёт?

(слайд №11)

2.Знакомство с числом и цифрой 6.

Слайд 12.

-Сколько улиток вы видите?

-Положите на парту в ряд столько же палочек.

-Сколько вы положили палочек?

Слайд 13.

-Изменилось ли количество улиток?

-Сколько их стало?

-Положите столько же палочек во второй ряд.

-Сколько палочек вы положили?

-Как мы получили число 6?

- А сейчас внимательные ребята поднимут руку: что изменилось на второй картинке? (На одну улитку стало больше. Большая улитка находилась в верхнем правом углу, а на второй картинке перемещена в нижний левый угол.)

-Число 6 на письме обозначается цифрой 6.

Слайд 14.

Слайд 15.

-Сколько ёжиков вы видите?

-Сколько грибов?

-Каждому ли ёжику достанется по грибочку?

-Почему?

-Давайте проверим.

Слайд 16

Слайд 17,18,19.

3.Письмо цифры 6 (слайд №20)

Физкультминутка

Постарайся правильно выполнить движения: если услышишь название цветка — хлопни в ладоши, если услышишь название птицы — взмахни рука ми, если услышишь название дерева — положи руки на колени.

Дятел, ромашка, береза, тюльпан, воробей, осина, сова, одуванчик, василек, голубь, тополь, гвоздика, дуб, ель, ласточка, роза, сосна, подснежник, аист, василек, пальма, цапля, колокольчик.

4. Ориентация в пространстве (слайд№21)

- Рассмотри картинки.

- Где находится кошка на первой картинке? (слева от мальчика)

- Где находится кошка на второй картинке?(справа от мальчика)

- Где находится собака на третьей картинке?сзади мальчика)

- А мальчик? (впереди собаки)

- Где находится мальчик на четвёртой картинке? (между двумя собаками)

- Составь рассказ по этим картинкам.

5. «ЭКЗАМЕН У ВОЛШЕБНИКА» (слайд 22-23)

(Тест на умение следовать инструкции)

Волшебник решил набрать себе учеников и созвал всех желающих. Каждому он раздал

по листку волшебной бумаги и велел выполнить его распоряжения. Ты тоже можешь

пройти экзамен у волшебника. Возьми цветные карандаши и выполни инструкции.

Будь внимателен.

1. Нарисуй в верхнем левом углу
квадрат.

2. Раскрась квадрат синим цветом.

3. В нижнем левом углу нарисуй
треугольник.

4. Закрась треугольник красным
цветом.

5. Соедини треугольник и квадрат
   прямой линией.

6. Справа от треугольника нарисуй
   такую фигуру:

7. Закрась круг жёлтым цветом.

8. В самом центре листа нарисуй
такую звездочку:

9. Слева от звездочки нарисуй такой Флажок:

10. Закрась флажок зелёным цветом.

11. Над звездочкой напиши свое имя.

12. В верхнем правом углу цифрой
    напиши, сколько тебе лет.

13. В нижнем правом углу напиши
    последнюю букву алфавита.

14. Под флажком нарисуй
прямоугольник.

15. Закрась прямоугольник красным
цветом.

6.Прослушивание сказки.

7. Лепка любого из персонажей.

8. Рефлексия.