Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие по развитию элементарных математических представлений: "Числа 1,2,3,4,5. Как называются наши пальцы".

Занятие по развитию элементарных математических представлений: "Числа 1,2,3,4,5. Как называются наши пальцы".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»









Методическая разработка занятия по программе

«Школа будущего первоклассника»

Тема занятия по развитию элементарных математических представлений: «Числа 1,2,3,4,5. Как называются наши пальцы»

(Занятие для дошкольников)

Автор: Вортоньян

Надежда Гавриловна,

педагог дополнительного

образования ЦТР и ГО «Радуга»,

первой квалификационной

категории



г.Тайшет-2014 год







Занятие по развитию элементарных математических представлений.

Тема: Числа 1,2,3,4,5. Как называются наши пальцы.

Цель: Показать детям образование числа 5 путем прибавления 1 к предыдущему числу или вычитание 1 из следующего за ним при счете числа. Показать состав числа 5 из двух слагаемых. Учить читать цифры 5 и соотносить их с соответствующим числом предметов.

Штриховать по указанным направлениям, рисовать яблоки путем обведения по контуру. Обводить цифру 5 по контуру. Прививать интерес к математике, развивать мелкую моторику кистей рук.

Развивающая среда: карточки от 1 до 10, картинки с образованием числа 5, таблица по составу числа 5, счетные палочки, тетрадь на печатной основе.


Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели занятия.

III. Работа с числовым рядом.

  1. Счет от 1 до 10 и обратно.

  2. Посчитайте от 2 до 7, от 4 до 9, от 5 до 10, от 4 до 1, от 8 до 2, от 7 до 3.

  3. Покажите число, которое при счете идет за числом 4, 7, 9. Это последующие числа.

  4. Покажите число, которое при счете идет перед числом 3, 6, 10. Это предыдущие числа.

  5. Покажите соседей числа 4, 7.

IV. Образование числа 5.

1. Практическая работа: положите на столе 4 красных палочки, а внизу столько же зеленых. Сколько зеленых палочек нужно положить? Почему?

2. Что можно сказать о числе красных и зеленых палочках? (их поровну, столько же, по 4).

3. Положите еще 1 зеленую палочку. Каких палочек больше? На сколько зеленых палочек больше?

4. Сколько стало зеленых палочек? (5). Как мы получили число 5?

5. Что нужно сделать, чтобы красных и зеленых палочек стало поровну? (убрать 1 или добавить 1 палочку).

6. Что можно сказать о количестве красных и зеленых палочек? (поровну, по 5 или по 4, одинаковое количество).

Значит, уровнять две группы предметов можно двумя способами: убрать или добавить один предмет. Кто и как из вас уровнял группы предметов? Вы все выполнили задания правильно.

7. Давайте посмотрим на числовой ряд и найдем соседей числа 5 слева и справа (4 и 6). Давайте сравним числа 4 и 5, 5 и 6. Что больше, что меньше. Как мы получили число 5?

8. Какое число при счете идет за числом 5? Положите 6 красных палочек. А теперь уберите 1 палочку. Сколько палочек осталось?

9. Как мы получили число 5? (мы из 6 вычли 1? (5).

10. Значит, число 5 можно получить двумя способами, какими? (4+1, 6-1).

Вывод: число 5 можно получить по-разному.


V. Работа с таблицей состава числа 5. У меня на тарелке лежат 5 шариков. Вам надо будет разложить эти шарики на две тарелки. Как это можно сделать? (Дети по очереди выполняют задания).

Повторение состава числа 5 по таблице: 5 – это 1и 4, 2 и 3, 5 и 0.

Закрепление состава числа 5.

Давайте поиграем. Я нарисую на доске 5 точек. 1, 2, 3, 4, 5 – вышли точки погулять. Вдруг резинка выбегает и стирает несколько точек. Сколько точек стерто? (одна). Составим пример: 5-1= 4. Стираю еще одну точку. Составляем пример: 5-2=3, 5-3=2, 5-4=1

Мы стерли все точки и ничего не осталось 5-5=0.

Знакомство с цифрой 5. Число 5 обозначается вот такой цифрой.

Про цифру 5 есть стихотворение:

А потом пошла плясать по бумаге цифра 5.

Руку вправо протянула, ножку круто изогнула.

  1. Где вы могли видеть цифру 5? Число 5 – отличная отметка в школе. Отгадайте загадки:

- У двух матерей по пять сыновей – одно имя всем. (пальцы).

- 5 пальчиков в 5 чуланчиках (рука в перчатке).

  1. Найдите чего у нас с вами по 5. У человека на одной руке - 5 пальцев, на одной ноге - 5 пальцев. Вспомните, как называется каждый пальчик.

VI. Работа над стихотворением «Пальцы».

Послушайте стихотворение про пальцы, оно поможет вам быстрее запомнить названия пальцев:

У девочек и мальчиков на руке 5 пальчиков:

Палец большой – парень с душой,

Палец указательный – господин влиятельный,

Палец средний – тоже не последний.

Палец безымянный – с колечком ходит чванный,

Пятый – мизинец, принес вам гостинец.


Физкультминутка «Пальцы». Произнося стихотворение, дети показывают свои пальцы.

VII. Работа в тетради.

  1. Рассмотрите рисунок. Что нарисовано? (вишенки).

  2. Посчитайте, сколько вишенок? (5). Как образовано число 5? (2+3).

  3. Сейчас мы будем не просто раскрашивать вишенки, будем это делать по штриховке: возьмите красный карандаш и посмотрите как будете раскрашивать первую вишенку (будем раскрашивать сверху вниз по стрелкам) начали.

  4. В каком направлении будете раскрашивать вторую вишенку? (слева направо). Начали раскрашивать.

  5. В каком направлении будете раскрашивать третью вишенку? (сверху вниз влево). Начали раскрашивать.

  6. В каком направлении будете раскрашивать четвертую вишенку? (сверху вниз направо). Начали раскрашивать.

  7. В каком направлении будете раскрашивать пятую вишенку? (сверху вниз). Начали раскрашивать.

  8. Что нарисовано на следующей строчке? (Яблоки). Сейчас мы будем их обводить по контуру, посмотрите, как я это сделаю (обведу полуовал влево, затем вправо и черенок). Теперь обведите вы.

  9. Что написано на следующей строчке? (цифра 5).

10.Посмотрите, как я напишу цифру 5. А сначала вспомним стихотворение о цифре 5. А потом пошла плясать по бумаге цифра 5.Руку вправо протянула, ножку круто изогнула.

  1. Сначала пишем прямую палочку сверху вниз, затем делаем закругление вправую сторону, а затем волнистую линию сверху. Давайте попробуем написать цифру 5 в воздухе. А теперь будем обводить цифру 5 по контуру.


VIII. Рефлексия.

  1. С образование какого числа мы сегодня познакомились?

  2. Как можно получить число 5?

  3. Из каких двух чисел можно составить число 5?

  4. Чем еще мы занимались на занятии?




Краткое описание документа:

Цель: Показать  детям образование числа 5 путем прибавления 1 к предыдущему числу или вычитание 1 из следующего за ним при счете числа. Показать состав числа 5 из двух слагаемых.     Учить читать цифры 5 и соотносить их  с соответствующим числом предметов. 

Штриховать по указанным направлениям, рисовать яблоки путем обведения по контуру. Обводить  цифру  5 по контуру.   Прививать интерес к математике, развивать мелкую моторику кистей рук.                                                                                                                                                                                                      

Развивающая среда: карточки от 1 до 10, картинки  с образованием числа 5, таблица по составу числа 5,  счетные палочки, тетрадь на печатной основе.

 

Ход занятия

I.  Организационный момент.

II.  Сообщение темы и цели занятия.

III. Работа с числовым рядом.

1.     Счет от 1 до 10 и обратно.

2.     Посчитайте от 2 до 7, от 4 до 9, от 5 до 10, от 4 до 1, от 8 до 2, от 7 до 3.

3.     Покажите число, которое при счете идет за числом  4, 7, 9. Это последующие числа.

4.     Покажите число, которое при счете идет перед числом  3, 6, 10. Это предыдущие числа.

 

5.     Покажите соседей числа 4,  7.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала 572593
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх