Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие по внеурочной деятельности курс "Конструирование" на тему "Разноцветные снежинки"

Занятие по внеурочной деятельности курс "Конструирование" на тему "Разноцветные снежинки"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие по внеурочному курсу «Конструирование»

Разноцветные снежинки


I. Блок целеполагания

1) способствовать развитию творческого потенциала детей при изготовлении снежинок;

2) обобщить знания детей о снеге как природном явлении;

3) развивать навыки работы с разными материалами;

4) развивать эстетические чувства, познавательные интересы; развивать коммуникативную и информативную компетентность, умение работать в парах;
5) создавать положительную мотивацию учения.


II. Инструментальный блок

Проволока; крупный бисер, бусины разного цвета; круглогубцы.

III. Организационно-деятельностный блок

Форма: проектная задача

Технология: проектная

Ф.И.О. Логинова Оксана Васильевна

Тема: Разноцветные снежинки.

Возраст: 3 класс.

Дата: 03.12.2014 год



Формируемые универсальные учебные действия



Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

формировать чувства прекрасного и эстетические чувства; развивать адекватную самооценку


совместно с воспитателем обнаруживать и формулировать 

учебную проблему,  определять цель деятельности на занятии, планировать способы достижения цели, развивать навыки самоконтроля, определять успешность выполнения своего задания в диалоге с воспитателем

развивать навыки работы с бисером; развивать устную речь, творческие способности; учить применять полученные знания на практике

уметь продуктивно и доброжелательно участвовать в диалоге; работать в парах, донести свою позицию до других: оформлять 

свою мысль в устной речи; слушать и понимать 

речь других


Технологическая карта


Этапы

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся



Организационно-подготовительный этап.




- Вот и зима к нам пришла. Вступает в свои права: метелью, морозом нас окружила, ветром холодным нас обожгла. И всё-таки есть зимой природное явление, которое нас радует. Послушайте о нём песенку.


- Какое природное явление нас зимой радует?


- А кто из вас может сказать, что знает о снежинках, о снеге всё?


- Я сегодня вам предлагаю посмотреть на это крохотное чудо - снежинку - и открыть некоторые тайны снега.

Кстатиа какого цвета снег зимой? Встаньте, посмотрите в окно.



Яркий снег слепит глаза людей,
Белый снег, он серебра белей,
Он своей поспорит белизной
С мягкой ватой, с рисовой мукой. 
Китайский поэт ЛюДабай


И действительно, кто ж поспорит с тем, что снег белый?! Конечно, белый: обычно. Но в арктических и горных регионах ему случается быть розовым или даже красным. Виной тому водоросли, живущие между кристаллами. Но известны случаи, когда снег падал с неба уже окрашенный. Так, на Рождество 1969 года на территории Швеции выпал чёрный снег. Скорее всего, это впитанная из атмосферы копоть и промышленные загрязнения. В 1955 году в штате Калифорния выпал зелёный снег, унёсший несколько жизней и причинивший тяжкий вред здоровью жителям, рискнувшим попробовать его на язык. В феврале 2007 года в некоторых южных районах Западной Сибири выпал жёлто-оранжевый и жёлто-серый снег; в результате проведённых анализов было выявлено, что «виновата» пыль, попавшая в регион вместе с воздушными массами с территории Казахстана.


О том, какого цвета снег, заспорили как-то в лесу звери и птицы.




















































- Ребята, так какого же цвета снег?



- Кто догадался, что мы сегодня будем делать?


- Определите тему нашего занятия.

СЛАЙД 1










Просмотр видеоклипа на песню «Серебристые снежинки»


Ответы обучающихся (снежинки, снегопад)



Ответы обучающихся






Ответы обучающихся (белым)










Обучающиеся прослушивают информацию






































Чтение сказки Инессы Куберко «Разноцветный снег» учениками:


1) Снег белый, - сказал заяц-беляк, - точь-в-точь как моя зимняя шубка. Спрячешься в снегу, и никакой хищник тебе не страшен.

2) - А вот и не правда, - возмутились старухи ели, покачивая своими тяжёлыми ветками-лапами. – Снег в тени нашей не белый, а синий-синий.

3) - Вы все не правы, прокричал тетерев. – Снег – золотой. А чтобы понять это, выйдите в полдень на залитую солнцем лесную полянку и понаблюдайте. Снег сияет на солнце, как золотые слитки.


4) - У-у, - заухал старый филин. - Всё это ерунда. Снег алый-алый. Не верите? Проснитесь на закате солнца, взгляните вокруг. Какая красота!


5) -Кар-кар-кар! Выдумки всё это! Вдоль просёлочных дорог снег грязно-серый, даже чёрный, как мои перья.


6) - Да что вы! – возмутились летучие мыши. – Снег ночью серебряный, когда его освещает своим светом луна.


Так и не закончился ничем их спор.



Ответы обучающихся

(снег бывает разный; разноцветный)



Ответы обучающихся

(снежинки)



Ответы обучающихся


Художественно-технологический этап

- Да, мы сегодня изготовим снежинку. Но чтобы правильно её сделать, давайте посмотрим на снежинку глазами математиков.

СЛАЙД 2


- Какую закономерность можно заметить, глядя на снежинки?



- Разнообразные формы снежинок зависят от соотношения тепла и влаги, но обязательно лучей и симметрия. Форма снежинок всегда шестиугольная, потому что молекулы (мельчайшие частицы) воды, из которых состоят снежинки, при замерзании всегда выстраиваются, образуя шестиугольник.

Размеры снежинок зависят от температуры воздуха. Чем ниже температура, тем меньше снежинки.


- А как вы думаете, перед вами рисунки или фотографии снежинок?


- Да, это фотографии. Люди давно стремились запечатлеть красоту и разнообразие снежинок, но это было очень сложно сделать из-за их хрупкости.

Сложность фотографирования заключалась в том, что снежинки быстро теряют форму и тают.

Первая удачная попытка состоялась в 1885 г. (почти 130 лет назад) Она принадлежит американскому фермеру Уилсону Бентли, (СЛАЙД 3) настолько увлечённому изучением этой темы, что даже прозванному "Снежинкой". За 46 лет неустанной практики У. Бентли создал коллекцию из 5 тыс. уникальных снимков, причём среди них нет двух одинаковых! Он называл их "снежными драгоценностями", и действительно можно подумать, что снимки изображают бриллиантовые украшения, сделанные искуснейшим ювелиром. К нему и на самом деле постоянно обращались ювелиры и художники из области прикладного искусства, пользуясь его альбомами как образцами для своих работ. СЛАЙД 4


- У снежинок есть одно свойство, которое мешает долго наслаждаться их красотой – они тают, когда попадают не ладонь. Поэтому люди придумали много разных способов создания снежинок, которые не растают, которыми можно будет любоваться и показывать своим родным. Давайте рассмотрим образцы снежинок и определим, в какой технике они выполнены, из какого материала. СЛАЙДЫ 5-13



- Я вам сегодня предлагаю создать свою необыкновенную, неповторимую снежинку. На столах у вас есть материалы, инструменты, необходимые для работы. Обсудите в паре, как можно изготовить снежинку.



- Главное не забывать о «математических» особенностях снежинки: симметрия, 6 лучей.


- Вы будете работать с проволокой, какие правила по технике безопасности необходимо соблюдать?



- Приступайте к работе.


По мере необходимости педагог оказывает помощь ученикам.

Рассматривают образцы снежинок на экране.





Ответы обучающихся (сложная форма, идеальная симметрия, многообразие, шесть лучей).
















Ответы обучающихся.




Обучающиеся прослушивают информацию и просматривают слайды презентации































Просматривают презентацию и определяют технику изготовления снежинок.















Выслушиваются ответы обучающихся. Устно составляется инструкция изготовления снежинки из бусин, бисера.







Обучающиеся называют правила ТБ.




Обучающиеся изготавливают снежинку по собственному замыслу.



Заключительный этап




- Ай да диво!
Как снежинки все красивы!
Сколько вложено души!
До чего же хороши!
Сколько вложено труда!
Вам нравятся снежинки?





- И мне ваши снежинки тоже понравились. Я думаю, что их даже взяли бы в единственный в мире музей снежинок, расположенный на острове Хоккайдо.

СЛАЙД 14

Японский учёный НакаяУкитиро называл снег "письмом с небес, написанным тайными иероглифами". Он тоже увлекался фотографированием снежинок, сделал их классификацию и создал музей, который назван его именем. СЛАЙДЫ 15-17


- Наше занятие подошло к концу. Вы очень хорошо потрудились. Я хотела бы узнать ваше мнение от занятия. На экране есть начало предложения, выберите себе любое, по желанию и закончите его самостоятельно.


СЛАЙД18:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

Я научился…

Меня удивило…

Расскажу дома, что …


- Всем спасибо за работу!

Презентация снежинок: готовые работы ребята подвешивают на доске за магниты.







Дети отвечают: « Да».


Обсуждение результатов работы.







Обучающиеся просматривают слайды презентации.























Выбирают начало предложения и заканчивают его самостоятельно. Отвечают «по цепочке».


Информационные ресурсы:

http://stranamasterov.ru

http://snova-prazdnik.ru

http://downloard.vmusice.net/audio

http://viki.rdf.ru/


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

 Данное занятие является частью внеурочной деятельности.

Цель: способствовать развитию творческого потенциала детей при изготовлении снежинок; обобщить знания детей о снеге как природном явлении.

Личностные УУД: формировать чувства прекрасного и эстетические  чувства; развивать адекватную самооценку; создавать положительную мотивацию учения.

Познавательные УУД: развивать навыки работы с бисером; развивать устную речь, творческие способности; учить применять полученные знания на практике. 

Регулятивные УУД: учить совместно с учителем обнаруживать и формулировать  учебную проблему,   определять цель деятельности на уроке, планировать способы достижения цели, развивать навыки самоконтроля, определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные УУД:  уметь продуктивно и доброжелательно участвовать в диалоге; работать в парах, донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала 469843
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх