Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие по внеурочной деятельности в 1 классе по теме: «Наша помощница – швейная иголочка».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Занятие по внеурочной деятельности в 1 классе по теме: «Наша помощница – швейная иголочка».

библиотека
материалов

Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе

Тема: «Наша помощница – швейная иголочка».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель занятия: создать условия для знакомства обучающихся с понятием «игла- как швейный инструмент», с конструкцией иглы, их видами, познакомить с правилами хранения игл и безопасной работы ими, с помощниками иглы; научить правильно отмерять нить, вдевать её в иглу, познакомить со способом завязывания узелка.

Планируемые результаты (предметные): узнают о швейной игле, как инструменте для шитья, познакомятся с её конструкцией, видами игл, узнают правила безопасной работы с иглой, научатся отмерять и вдевать нить в иглу, познакомятся со способом завязывания узелка(отдельные ребята).

Метапредметные УУД:

Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность: составляют алгоритм, определяют последовательность действий, отбирают необходимые материалы для работы, осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученной работы с работой учителя, вносят коррективы.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний- отличают новое от уже известного, находят и выделяют необходимую информацию из различных источников (презентацию, работу с наглядным материалом, своего жизненного опыта, исследовательской деятельности), отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы и обобщения, составляют алгоритм деятельности и выполняют задание, опираясь на него.

Коммуникативные: умеют выражать свои мысли по данной теме, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса, задают вопросы с целью получения более полной информации по теме, знают правила общения, умеют работать в группах, парах.

Личностные: имеют мотивацию к внеурочной деятельности, понимают ценность человека, стремящегося к познанию и совершенствованию, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни., учатся уважительно относиться к людям, занимающихся рукоделием.

Методы и приёмы: беседа, метод наблюдений, исследования, показ с объяснением, рассматривание схем последовательности работы, уточняющие вопросы, практический приём, анализ и самооценка деятельности детьми.

Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ход занятия

  1. Организационный момент

Ребята, встаньте в кружок. Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте хорошего настроения и успешной работы на занятии. А сейчас поздоровайтесь с гостями.

  1. Введение в тему занятия. Создание проблемной ситуации.

Ребятишки, сегодня я вас вновь приглашаю в свою швейную мастерскую.

И мы с вами узнаем тоже что-то новое и интересное, благодаря проводимым исследованиям, чему- то научимся.

- А вот о чём пойдёт наш разговор, догадайтесь, рассмотрев внимательно все эти работы.

- Без какого инструмента нельзя создать эти замечательные вещи? (если ребята не догадались, то им загадывается загадка):

Всех на свете обшивает,
Что сошьёт – не надевает.

- Кто догадался, о чём мы с вами будем вести разговор на занятии, какой предмет будем исследовать? (о нашей помощнице –швейной иголочке).

- А кто из вас знает, что такое игла? (игла - инструмент для шитья).

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «День-ночь» - если знаете ответ, то голову держите прямо и глазки не закрываете, если нет, то глаза закрываете и голову опускаете на парту.

Вопросы: (выявление знания и незнания по теме)

1. Знаете ли вы, из каких материалов первобытные люди делали иглы?

2. Знаете ли вы правила безопасной работы с иглой?

3. Умеете ли вы правильно подбирать иглу и нити для шитья?

4. А правильно отмерять нить и вдевать её в иглу?

5. Кто умеет завязывать узелок на нити?

- А почему вам не удалось ответить на вопросы? (не владеем необходимой информацией по данной теме, не всё знаем).

Я прошу вас не огорчаться. Работая все вместе, сегодня мы сможем всё исправить.


- Какие цели мы поставим на занятии? (познакомиться с конструкцией иглы, научиться правильно подбирать иглы и нити, отмерять и вдевать нить в ушко).

- Где нам пригодятся эти знания и для чего они нужны нам в жизни?

3) Работа по изучению нового материала. Открытие новых знаний.

А) Проведение практического исследования игл.

А сейчас я вам предлагаю провести исследование.

- Посмотрите на эти швейные иглы и скажите, на какие группы их можно разбить?

(по размеру, по толщине, по длине и форме острия, по своему назначению).

- Как выглядит игла? (У иглы верхний кончик утолщённый, а нижний – заострённый. На верхнем кончике имеется отверстие - «ушко» –в него просовывается нить)

- Из какого материала они сделаны? Из каких ещё могут быть сделаны? (железо, сталь, серебро, золото).

-Как выглядели иглы и из каких материалов их делали первобытные люди? (заострённый камень- шило, рыбьих, птичьих костей и костей животных, а лишь много лет спустя - из металла).

- Чтобы выполнить все эти вещи мы будем пользоваться одной и той же иглой? (нет)

- Какой вывод можно сделать? (иглы бывают разные: иглы для шитья и вышивания, для штопки, для вышивания бисером, иглы для ковров и гобелена, иглы для швейных машин).

Издавна на Руси девочек с ранних лет приучали работать с иглой: шить, вышивать, ставить заплатки, так как каждая девушка до замужества должна была приготовить себе приданное. Иголка была самой первой и незаменимой помощницей в семье, она обшивала всех членов семьи.

Б) О многозначности слова «игла»

- Ребята, а что мы узнали о слове игла на уроках обучения грамоте?(это многозначное слово, тк имеет несколько значений. Иглы есть на теле ежа, ерша, у кактуса, ели и сосны вместо листьев –иголки, инструмент для шитья)

В) Знакомство с правилами безопасной работы с иглой.

Иголка – одна из самых полезных вещей на свете. Но эта полезная вещь становится коварной и опасной, когда она попадает в руки небрежного,  невнимательного человека.

-Кто знает, как называется домик, в котором живёт иголочка? (подушечка, футляр для хранения иглы - игольница).

Пользоваться иглой надо осторожно,  соблюдая  правила безопасной работы.

Давайте с вами познакомимся с этими правилами.

Задание: Вам необходимо дополнить устно предложения, вставив нужные слова.

- Храни иглы всегда в ……. (игольнице).

- До и после работы …..(проверяй ) количество игл

- Не оставляй иглу на рабочем месте без … (нитки)

- Передавай иглу только в ( игольнице).

- Не бери иглу в … (рот), не втыкай её в ….(одежду).

- Не (отвлекайся) во время работы с иглой.

- Если иголочка потерялась, то её нужно срочно ….(найти)

Вывод: Иголка маленькая, да колет больно.

г) Знакомство со способами отмеривания нити.

- А кто может назвать самую лучшую подружку иголочки? (ниточка)

В народе бытует такая пословица: «Где нитка, там и иголка». Эти две подружки не могут существовать друг без друга.

- Как правильно отмерить нить? Может вы видели, как это делают ваши мама, бабушки?




- Удобно ли работать короткой или длинной нитями? Почему?

Русский народ об этом сложил пословицу: "Длинная нитка - ленивая швея".

А сейчас давайте познакомимся с секретами швейного мастерства.

(ребятам предлагается рассмотреть картинки, где изображено 2 способа отмеривания нити).

Способы:

1 сп.: Взять нить в левую руку, а катушку в правую и довести до плеча, затем нить отрезать.

2 сп.: Взять один конец нитки крепко пальцами левой руки, а катушку в правую руку. Правой рукой обернуть ниточку вокруг локтя, получится вот такая петля. Взять ножницы и отрезать нить. Посмотрите, какой длины получилась отрезанная ниточка (показ).Так как у вас длина рук разная, поэтому и ниточки будут у всех своей длины.

- Выберите понравившийся способ и пользуйтесь им в своей работе.

4) Физминутка

Задание: выполняют руками упражнение «ножницы» (2 упражнения), «ножницы» - ногами, бег – убегает иголочка, приседают – тормозит узелок)

5) Продолжение работы по теме занятия.

А) Выведения алгоритма действий вдевания нити в иглу

- Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой нам надо нитку вдеть в иголочку.

А сейчас, я вам предлагаю поработать в группе, попробуйте составить алгоритм действий: как вдеть нить в иглу. Укажите цифрами последовательность действий.

- Как вы это сделаете?

  1. Подобрать иглу и нить по цвету.

  2. Отмерить нить нужной длины и отрезать её.

  3. В левую руку взять иглу, а в правую –нить.

  4. Продеть нить в ушко иглы.

  5. Завязать на нити (или сложенной пополам) узелок.

Попробуйте продеть нить в ушко (в правой руке держу нить, левой рукой закручивающим движением заостряю кончик нити, потом в левую руку беру иглу, а правой рукой стараюсь просунуть нить в ушко иглы, затем свободной рукой тяну за кончик нити).

Держать иголку  надо крепко и аккуратно за середину указательным и большим пальцами.

Б) Работа с пословицами:

В народе про иголочку сложено много разных пословиц и поговорок.

- Попробуйте собрать пословицу и объяснить её смысл. Круги нужно выложить в порядке возрастания чисел.

НЕ ИГЛА ШЬЕТ, А РУКИ. (Без топора не плотник, без иглы не портной). Одет с иголочки.

В) Отработка приёма завязывания узелка.

Молодцы, подружили ниточку с иголочкой.

- Чему ещё необходимо научиться?

- Кто сможет показать, объяснить, как завязать узелок на нити? (взять за кончик нити, сделать виток вокруг указательного пальчика, закручивая медленно нить, снять петельку с пальчика и потянуть за узелок вниз).

Попробуйте завязать узелок.

Г) Это должен знать и помнить каждый:

Упражнение в подборе иглы и нити?



Ребята, рассмотрите лоскутки- образцы тканей.

- Как правильно подобрать иглу к ткани? (чем толще ткань, тем игла должна быть толще. Для толстой нитки всегда выбирают иглу с большим игольным ушком, а для тонкой – с маленьким. ).

- Как выбираем нити? (подбираем по цвету)

Если это шов декоративный, то нить можно брать по тону светлее, темнее, или другого цвета).

Д) Ребята, у нашей иглы-помощницы есть друзья (швейные приспособления), которые ей всегда помогают в работе: булавки, пяльцы, нитковдеватель, игольница, напёрсток.

- А кто знает, что такое напёрсток?

При шитье швея или портниха надевает напёрсток на средний палец.

-А для чего он нужен?( он защищает пальчик от укола иглой, помогает продвинуть иглу, когда она застревает в ткани).

6) Практические действия на занятии.

А) Проверка готовности рабочего места.

Б) Отработка умения отмерять нить нужной длины, вдевание в ушко, завязывание узелка с соблюдением правил безопасной работы с иглой и ножницами.

В) Сравнение с образцом (с образцом учителя, эталоном).

Г) Уборка рабочего места (контроль за количеством игл в игольнице, ткань и нити убирают в контейнера, ножницы в подставки)

7) Из рубрики: «В мире чудес».

Эдуа́рд Ава́кович Казаря́нармянский мастер, основатель микро-миниатюрного искусства, создатель микроскопических инструментов, движущихся фигур и картин, не имеющих аналогов в мире. Он смастерил иглу из золота, в центре её игольного ушка один за другим располагаются верблюды из драгоценных камней. Нажав на специальную кнопочку, караван начинает двигаться! Это ли не чудо?!

«Это интересно» Приметы:

Всем известна примета, что нельзя на себе зашивать что-либо. И правда, человек может зашить себя как от чего-то хорошего, так и от плохого.

8) Итог занятия. Рефлексия деятельности

- Что нового узнали на занятии? Чему научились, работая в мастерской?

Где затруднялись?

И если что-то у вас не получилось, не огорчайтесь. Мы ещё маленькие и всё у нас впереди.

А сейчас я вас попрошу ответить на вопросы, которые я вам задавала в начале занятия?

1. Знаете ли вы, из каких материалов первобытные люди делали иглы?

2. Знаете ли вы правила безопасной работы с иглой?

3. Умеете ли вы правильно подбирать иглу и нити для шитья?

4. А правильно отмерять нить и вдевать её в иглу?

5. Кто умеет завязывать узелок на нити?

Я надеюсь, что вы все подружитесь с иголочкой –помощницей и будете создавать самые необыкновенные вещи, изделия, сувениры. А я, как хозяйка своей швейной мастерской, приготовила вам задания к следующему занятию:

  1. Разгадать анаграммы, ребусы.

  2. Подобрать пословицы и поговорки, крылатые, устойчивые выражения про иглу.

  3. Узнайте в Интернете, из книг, спросите у своих родителей: Какие виды игл бывают

  4. Как в России появилась швейная стальная игла и почему её называют иглой?

  5. Кто из людей в своей деятельности использует иглы? (различных языческих обрядах, в медицине (хирурги при операциях, взятии пункции, стоматологи), иглоукалывании, нанесении тату, дизайнеры, портнихи, рукодельницы).



Краткое описание документа:



Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе

   Тема: «Наша помощница – швейная иголочка».

   Тип урока:  урок  изучения нового материала.

    Цель  занятия:  создать условия для знакомства обучающихся с понятием «игла- как швейный инструмент»,  с конструкцией   иглы,  их видами,  познакомить с правилами хранения игл и безопасной работы ими, с помощниками иглы; научить правильно отмерять нить, вдевать её в иглу, познакомить со способом завязывания узелка.

    Планируемые результаты (предметные): узнают о швейной игле, как  инструменте для шитья, познакомятся с её конструкцией, видами игл,  узнают правила безопасной работы с иглой, научатся  отмерять и вдевать нить в иглу, познакомятся со способом завязывания узелка(отдельные ребята).

    Метапредметные УУД:

    Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность: составляют алгоритм, определяют последовательность  действий, отбирают необходимые материалы для работы, осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученной работы с работой учителя, вносят коррективы.

    Познавательные: ориентируются в своей системе знаний- отличают новое от уже известного,  находят и выделяют необходимую информацию из различных источников (презентацию, работу с наглядным материалом, своего жизненного опыта, исследовательской деятельности), отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы и обобщения, составляют алгоритм деятельности и выполняют задание, опираясь на него.

     Коммуникативные: умеют выражать свои мысли по данной теме,доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса, задают вопросы с целью получения более полной информации по теме, знают правила общения, умеют работать в группах, парах.

    Личностные: имеют мотивацию к внеурочной деятельности, понимают ценность человека, стремящегося к познанию и совершенствованию, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни., учатся уважительно относиться к людям,  занимающихся рукоделием.

    Методы и приёмы: беседа, метод наблюдений, исследования, показ с объяснением,  рассматривание схем последовательности работы, уточняющие вопросы, практический приём, анализ и самооценка деятельности детьми.     

   Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров623
Номер материала 406635
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх