Инфоурок Начальные классы КонспектыЗанятие по внеурочной деятельности в 1 классе по теме: «Наша помощница – швейная иголочка».

Занятие по внеурочной деятельности в 1 классе по теме: «Наша помощница – швейная иголочка».

Скачать материал

Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе

   Тема: «Наша помощница – швейная иголочка».

   Тип урока:  урок  изучения нового материала.

    Цель  занятия:  создать условия для знакомства обучающихся с понятием «игла- как швейный инструмент»,  с конструкцией   иглы,  их видами,  познакомить с правилами хранения игл и безопасной работы ими, с помощниками иглы; научить правильно отмерять нить, вдевать её в иглу, познакомить со способом завязывания узелка.

    Планируемые результаты (предметные): узнают о швейной игле, как  инструменте для шитья, познакомятся с её конструкцией, видами игл,  узнают правила безопасной работы с иглой, научатся  отмерять и вдевать нить в иглу, познакомятся со способом завязывания узелка(отдельные ребята).

    Метапредметные УУД:

    Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность: составляют алгоритм, определяют последовательность  действий, отбирают необходимые материалы для работы, осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученной работы с работой учителя, вносят коррективы.

    Познавательные: ориентируются в своей системе знаний- отличают новое от уже известного,  находят и выделяют необходимую информацию из различных источников (презентацию, работу с наглядным материалом, своего жизненного опыта, исследовательской деятельности), отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы и обобщения, составляют алгоритм деятельности и выполняют задание, опираясь на него.

     Коммуникативные: умеют выражать свои мысли по данной теме, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса, задают вопросы с целью получения более полной информации по теме, знают правила общения, умеют работать в группах, парах.

    Личностные: имеют мотивацию к внеурочной деятельности, понимают ценность человека, стремящегося к познанию и совершенствованию, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни., учатся уважительно относиться к людям,  занимающихся рукоделием.

    Методы и приёмы: беседа, метод наблюдений, исследования, показ с объяснением,  рассматривание схем последовательности работы, уточняющие вопросы, практический приём, анализ и самооценка деятельности детьми.     

   Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ход занятия

1)   Организационный момент

Ребята, встаньте в кружок. Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте хорошего настроения и успешной работы на занятии. А сейчас поздоровайтесь с гостями.

2)   Введение в тему занятия. Создание проблемной ситуации.

Ребятишки, сегодня я вас вновь приглашаю в свою швейную мастерскую.

И  мы  с вами   узнаем тоже что-то новое и интересное, благодаря проводимым исследованиям, чему- то научимся.

-   А вот о чём пойдёт наш разговор, догадайтесь, рассмотрев внимательно все эти работы.

- Без какого инструмента нельзя создать эти замечательные вещи? (если ребята не догадались, то им загадывается загадка):

                                  Всех на свете обшивает,
                                       Что сошьёт – не надевает.

- Кто догадался, о чём мы с вами будем вести разговор на занятии, какой предмет будем исследовать? (о нашей помощнице –швейной иголочке).

- А кто из вас знает, что такое игла? (игла - инструмент для шитья).

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру  «День-ночь» - если знаете ответ, то голову держите прямо и глазки не закрываете,  если нет,  то глаза закрываете и голову опускаете на парту.

 Вопросы:  (выявление знания и незнания по теме)

1. Знаете ли вы, из каких материалов  первобытные люди делали  иглы?

2. Знаете ли вы правила безопасной работы с иглой?

3. Умеете ли вы правильно  подбирать иглу и нити для шитья?

4. А правильно  отмерять нить и вдевать её в иглу?

    5.  Кто умеет завязывать узелок на нити?

- А почему вам не удалось ответить на  вопросы? (не владеем необходимой информацией по данной теме, не всё знаем).

Я прошу вас не огорчаться.  Работая  все вместе,  сегодня мы сможем всё исправить.

 

- Какие цели мы поставим на занятии? (познакомиться с конструкцией иглы, научиться   правильно подбирать иглы и нити, отмерять и вдевать нить в ушко).

 - Где нам пригодятся эти знания и для чего они нужны нам в  жизни?

3) Работа по изучению нового материала. Открытие новых знаний.

А) Проведение практического исследования  игл.

А сейчас я вам предлагаю провести  исследование.

- Посмотрите на эти швейные иглы и скажите, на какие группы их можно разбить?

(по размеру, по толщине,  по длине и форме острия, по своему назначению).

-  Как выглядит игла? (У иглы верхний кончик утолщённый, а  нижний – заострённый. На верхнем кончике  имеется отверстие - «ушко» –в него просовывается нить)

 - Из какого материала они сделаны?  Из каких ещё могут быть сделаны? (железо, сталь, серебро, золото).

-Как выглядели иглы и из каких  материалов их делали  первобытные люди? (заострённый камень- шило, рыбьих, птичьих костей и костей животных,  а лишь  много лет спустя - из металла).

- Чтобы  выполнить все эти вещи мы будем пользоваться одной и той же иглой? (нет)

- Какой вывод можно сделать? (иглы бывают разные: иглы для шитья и вышивания, для штопки, для вышивания бисером, иглы для ковров и гобелена, иглы для швейных машин).

Издавна на Руси девочек с ранних лет  приучали работать с иглой: шить, вышивать, ставить заплатки, так как каждая девушка до замужества должна была приготовить себе приданное.  Иголка была самой первой и незаменимой помощницей в семье, она обшивала всех членов семьи.

Б) О многозначности слова «игла»

- Ребята, а что мы узнали о слове игла на уроках обучения грамоте?(это многозначное слово, тк имеет несколько значений. Иглы есть на теле ежа, ерша, у кактуса, ели и сосны вместо листьев –иголки, инструмент для шитья)

В)  Знакомство с правилами безопасной работы с иглой.

Иголка – одна из самых полезных вещей на свете. Но эта полезная вещь становится коварной и опасной, когда она попадает в руки небрежного,  невнимательного человека.

-Кто знает, как называется домик, в котором живёт иголочка? (подушечка, футляр для хранения иглы - игольница).

Пользоваться иглой надо осторожно,  соблюдая  правила безопасной работы.

Давайте с вами познакомимся с  этими правилами.

Задание: Вам необходимо дополнить устно предложения, вставив нужные слова.

- Храни иглы всегда в …….  (игольнице).

- До и после работы  …..(проверяй ) количество игл

- Не оставляй иглу на рабочем месте без … (нитки)

- Передавай иглу только в ( игольнице).

- Не бери иглу в … (рот), не втыкай её в  ….(одежду).

- Не (отвлекайся)  во время работы  с иглой.

- Если иголочка потерялась, то её нужно срочно ….(найти)

Вывод:  Иголка маленькая, да колет больно.

г)  Знакомство со способами отмеривания нити.

- А кто может назвать самую лучшую подружку иголочки? (ниточка)

 В народе бытует  такая пословица: «Где нитка, там и иголка». Эти две подружки не могут существовать друг без друга.

- Как  правильно отмерить нить? Может вы видели,  как это делают ваши мама, бабушки?

 

 

 

- Удобно ли работать короткой или длинной нитями? Почему?

Русский народ об этом сложил пословицу: "Длинная нитка - ленивая швея".

А сейчас давайте познакомимся  с секретами швейного мастерства.

(ребятам предлагается  рассмотреть картинки, где изображено 2 способа отмеривания нити).

Способы:

1 сп.: Взять нить в левую руку, а катушку в правую и довести до плеча, затем нить отрезать.

2 сп.: Взять один конец нитки крепко пальцами левой руки, а катушку в правую руку. Правой рукой обернуть   ниточку вокруг локтя,  получится вот такая петля.  Взять ножницы и отрезать нить. Посмотрите, какой длины получилась отрезанная ниточка (показ).Так как у вас длина рук разная, поэтому и ниточки будут у всех своей длины.

- Выберите понравившийся способ и пользуйтесь им в своей работе.

4) Физминутка

Задание: выполняют  руками упражнение «ножницы» (2 упражнения), «ножницы» - ногами,  бег – убегает иголочка,  приседают – тормозит узелок)

5) Продолжение работы по теме занятия.

А) Выведения алгоритма действий вдевания нити в иглу

- Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой нам надо нитку вдеть в  иголочку.

А сейчас, я вам предлагаю поработать в группе,  попробуйте составить алгоритм действий: как вдеть нить в иглу. Укажите цифрами последовательность действий.

- Как вы это сделаете?

1)     Подобрать иглу   и нить по цвету.

2)     Отмерить нить нужной длины и отрезать её.

3)     В левую руку взять иглу, а в правую –нить.

4)     Продеть нить в ушко иглы.

5)      Завязать на нити (или сложенной пополам) узелок.

       Попробуйте продеть нить в ушко (в правой руке держу нить, левой рукой закручивающим движением заостряю кончик нити, потом в левую руку беру иглу, а правой рукой стараюсь просунуть нить в ушко иглы, затем свободной рукой тяну за кончик нити).

Держать иголку  надо крепко и аккуратно за середину указательным и большим пальцами.

Б) Работа с пословицами:

В народе про иголочку  сложено много разных пословиц и поговорок.

- Попробуйте собрать пословицу и объяснить её смысл. Круги нужно выложить в порядке возрастания чисел.

                 НЕ  ИГЛА ШЬЕТ, А  РУКИ.       (Без топора не плотник, без иглы не портной). Одет с иголочки.

В) Отработка приёма   завязывания узелка.

    Молодцы, подружили ниточку с иголочкой.

-  Чему ещё необходимо научиться?

- Кто сможет показать, объяснить, как завязать узелок на нити? (взять за кончик нити, сделать виток вокруг указательного пальчика, закручивая медленно нить, снять петельку с пальчика и потянуть за узелок вниз).

Попробуйте завязать узелок.

Г) Это должен знать и помнить каждый:

 Упражнение в подборе  иглы  и нити?

 

 

Ребята, рассмотрите лоскутки- образцы тканей.

- Как правильно подобрать иглу к ткани? (чем толще ткань, тем игла должна быть толще. Для толстой нитки всегда выбирают иглу с большим игольным ушком, а для тонкой – с маленьким. ).

- Как выбираем нити? (подбираем по цвету)

 Если это шов декоративный,  то нить можно брать по тону светлее, темнее, или  другого цвета).

Д) Ребята, у нашей иглы-помощницы есть друзья (швейные приспособления), которые ей всегда помогают в работе: булавки, пяльцы, нитковдеватель, игольница, напёрсток. 

- А кто знает, что такое напёрсток?

При шитье швея или портниха  надевает напёрсток   на средний палец.

-А для чего он нужен?( он защищает пальчик от укола иглой, помогает продвинуть иглу, когда она застревает в ткани).

6) Практические действия на занятии.

А) Проверка готовности рабочего места.

Б) Отработка умения отмерять нить нужной длины, вдевание в ушко, завязывание узелка  с соблюдением правил безопасной работы с иглой и ножницами.

В) Сравнение с образцом  (с образцом учителя, эталоном).

Г) Уборка рабочего места (контроль за количеством игл в игольнице, ткань и нити убирают в контейнера, ножницы в подставки)

  7) Из рубрики: «В мире чудес».

Эдуа́рд Ава́кович Казаря́нармянский мастер, основатель микро-миниатюрного искусства, создатель микроскопических инструментов, движущихся фигур и картин, не имеющих аналогов в мире. Он смастерил иглу из золота,  в центре её игольного ушка один за другим располагаются  верблюды из драгоценных камней. Нажав на специальную кнопочку, караван начинает двигаться! Это ли не чудо?!

«Это интересно» Приметы:

Всем известна примета, что нельзя на себе зашивать что-либо. И правда, человек может зашить себя как от чего-то хорошего, так и от плохого.

8) Итог занятия. Рефлексия деятельности

 - Что нового узнали на занятии? Чему научились, работая в мастерской?

Где затруднялись?

И если что-то у  вас не получилось, не огорчайтесь. Мы ещё маленькие и всё у нас впереди.  

А сейчас я вас попрошу ответить на вопросы, которые я вам задавала в начале занятия?

1. Знаете ли вы, из каких материалов  первобытные люди делали  иглы?

2. Знаете ли вы правила безопасной работы с иглой?

3. Умеете ли вы правильно  подбирать иглу и нити для шитья?

4. А правильно  отмерять нить и вдевать её в иглу?

    5.  Кто умеет завязывать узелок на нити?

Я надеюсь, что вы все подружитесь с иголочкой –помощницей и будете создавать самые необыкновенные вещи, изделия, сувениры. А я, как хозяйка своей швейной мастерской, приготовила вам задания к следующему занятию:

1)      Разгадать анаграммы, ребусы.

2)      Подобрать пословицы и поговорки, крылатые, устойчивые выражения про иглу.

3)      Узнайте в Интернете, из книг, спросите у своих родителей: Какие виды игл бывают

4)      Как в России появилась швейная стальная игла и почему её называют иглой?

5)     Кто из людей в своей деятельности использует иглы? (различных языческих обрядах, в медицине (хирурги при операциях, взятии пункции, стоматологи),  иглоукалывании, нанесении тату, дизайнеры, портнихи, рукодельницы).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятие по внеурочной деятельности в 1 классе по теме: «Наша помощница – швейная иголочка»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по футболу

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:



Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе

   Тема: «Наша помощница – швейная иголочка».

   Тип урока:  урок  изучения нового материала.

    Цель  занятия:  создать условия для знакомства обучающихся с понятием «игла- как швейный инструмент»,  с конструкцией   иглы,  их видами,  познакомить с правилами хранения игл и безопасной работы ими, с помощниками иглы; научить правильно отмерять нить, вдевать её в иглу, познакомить со способом завязывания узелка.

    Планируемые результаты (предметные): узнают о швейной игле, как  инструменте для шитья, познакомятся с её конструкцией, видами игл,  узнают правила безопасной работы с иглой, научатся  отмерять и вдевать нить в иглу, познакомятся со способом завязывания узелка(отдельные ребята).

    Метапредметные УУД:

    Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность: составляют алгоритм, определяют последовательность  действий, отбирают необходимые материалы для работы, осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученной работы с работой учителя, вносят коррективы.

    Познавательные: ориентируются в своей системе знаний- отличают новое от уже известного,  находят и выделяют необходимую информацию из различных источников (презентацию, работу с наглядным материалом, своего жизненного опыта, исследовательской деятельности), отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы и обобщения, составляют алгоритм деятельности и выполняют задание, опираясь на него.

     Коммуникативные: умеют выражать свои мысли по данной теме,доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса, задают вопросы с целью получения более полной информации по теме, знают правила общения, умеют работать в группах, парах.

    Личностные: имеют мотивацию к внеурочной деятельности, понимают ценность человека, стремящегося к познанию и совершенствованию, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни., учатся уважительно относиться к людям,  занимающихся рукоделием.

    Методы и приёмы: беседа, метод наблюдений, исследования, показ с объяснением,  рассматривание схем последовательности работы, уточняющие вопросы, практический приём, анализ и самооценка деятельности детьми.     

   Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.02.2015 3195
    • DOCX 39.9 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Немцева Оксана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Немцева Оксана Александровна
    Немцева Оксана Александровна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 106096
    • Всего материалов: 59

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 32 регионов

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Управление техническими ресурсами и экономикой предприятия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции