Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Занятие с детьми, находящимися на надомном обучении, на тему "Времена года. Календарь"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Занятие с детьми, находящимися на надомном обучении, на тему "Времена года. Календарь"

библиотека
материалов

Тема. Времена года. Календарь.

Подготовили и провели: Климова М.Н., Абрамова М.В.

Цель: закрепить и расширить знания учащихся о временах года и календаре.

Задачи:

1) образовательные:

  • актуализировать знания учащихся о временах года и их признаках;

  • закрепить знания учащихся о названиях месяцев и дней недели и их порядке;

  • познакомить со структурой календарей.

2) воспитывающие:

  • воспитывать любовь к природе, умение видеть прекрасное;

  • воспитывать трудолюбие и усидчивость.

3) коррекционно-развивающие:

  • развивать связную устную речь учащихся через беседу и ответы на вопросы;

  • развивать мелкую моторику рук через практическую работу;

  • коррегировать психические процессы (внимание, память, мышление) через выполнение заданий

Оборудование: 12 птиц из цветной бумаги; сказка В.И.Даля «Старик годовик» (м/ф); карточки с названиями времен года, месяцев, дней недели; разные виды календарей (настенный, настольный, перекидной, отрывной, карманный и т.д.); макет дерева с осенними листьями.

Раздаточный материал (каждому учащемуся): картонная заготовка календарей; календарь на 2015 год; вата; пластилин; бумажные кораблики; бумажные цветы; пшено, гречка; клей-карандаш; клей ПВА; салфетки.

Ход занятия:

I Оргмомент (приветствие учащихся)

II Вводная беседа

- Сегодня на занятии мы отправляемся в путешествие. Сопровождать нас будут волшебные чудо-птицы. Посмотрите на них (птицы из цветной бумаги на доске).

- Мы поговорим о временах года, месяцах, днях недели, и в конце занятия каждый создаст свой календарь.

III Актуализация опорных знаний. Беседа о временах года.

- Послушайте сказку В.И.Даля «Старик годовик» (м\Ф).

- Какие птицы вылетели из рукава старика Годовика? (месяцы) Сегодня в путешествие нас сопровождают птицы-месяцы. Давайте посчитаем, сколько их всего? (хором)

- Обратите внимание птицы наши разного цвета (называют цвета), как вы думаете почему? (птицы символизируют разные времена года)

- Какие времена года вы знаете? (называют, на доску вывешиваются карточки с названиями времен года)

- Какой цвет у осени? (оранжевый)

- Какой цвет у лета? (зеленый)

- Какой цвет у зимы? (белый)

- Какой цвет у весны? (синий)

- В течение года нашей Земле становится то холодно, то жарко. Точнее было бы сказать, что на земле происходит смена времен года.

- В какой последовательности происходит смена времен года? (на доске стрелкой указывается смена времен года)

- С какого времени года начинается год? (Зима)

-Кто любит зиму? Почему?

- Какие изменения происходят в природе с приходом зимы?

- какие праздники мы отмечаем зимой?

- Зиму сопровождают птицы белого цвета. Посчитайте, сколько их. Почему их три?

- Какие зимние месяцы вы знаете? (на доске переворачиваем птиц обратной стороной, где написаны названия месяцев зимы)

«Зимние загадки»


С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла... (зима)

Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал... (снег)

С неба звездочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой... (снежинки)

Наши окна — как картинки.

Кто художник-невидимка?

На стекле букеты роз

Нам нарисовал... (мороз)

Кто все ночи напролет

Песни снежные поет?

Ветру — зимняя подруга,

Наметет сугробы... (вьюга)


Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это — зимние... (метели)

Заметает в парке тропы,

Собирает снег в сугробы.

Кто же эта незнакомка,

Догадались вы? (Поземка)

В зимний день на пруд легло

Очень скользкое стекло.

Нас в хоккей играть зовет

Синий крепкий гладкий... (лед)

Зацепилась за карниз,

Головой свисает вниз

Акробатка-крохотулька,

Зимний леденец... (сосулька)

Мы его слепили ловко.

Глазки есть и нос-морковка.

Чуть тепло — заплачет вмиг

И растает... (снеговик)



Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно!

Лепим мы не пирожки:

Для игры нужны... (снежки)


Подвижная игра «Снежки»

Учащиеся выходят по двое к стартовой линии и кидают «снежки» в мишени.


Практическая работа. Поделка «Зима»

Учащиеся под руководством педагога делают поделку «Снеговик» из ваты и пластилина на картонной заготовке.

- Какое время года идет вслед за зимой? (весна)

- Ребята подготовили нам стихи о весне. Послушайте их внимательно, и потом ответьте, о каких признаках весны в них говориться.

1 ученик:

На иве распустились почки,

Береза слабые листочки

Раскрыла – больше снег не враг.

Трава взошла на каждой кочке,

Зазеленел овраг.

2 ученик:


Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.



- Какой цвет у весны? Почему?

- Какие весенние месяцы вы знаете? (учащиеся называют, на доске перевернуть птиц обратной стороной с названиями месяцев)

- Какие весенние праздники вы знаете?

Практическая работа. Поделка «Весна»

Учащиеся под руководством педагога делают поделку «Ручеек и лодочка» из пластилина и бумаги.

- После весны наступает… (лето)

- Лето любят все. Почему?

Игра с мячом «Почему я люблю лето» (под музыку)

Учащиеся встают в круг. Педагог по очереди бросает мяч каждому ученику, а тот отвечает за что он любит лето.

- Какого цвета лето? Почему?

- Какие летние месяцы вы знаете? (птиц перевернуть)

Практическая работа. Поделка «Лето»

Учащиеся под руководством педагога делают поделку «Цветок» из цветной бумаги.

- После лета наступает грустное время года – осень. Осень все деревья сначала окрашиваются в разные цвета, а затем начинается листопад. Что это такое?

- У нас в классе есть дерево. Определите по нему, какое время года и почему? (осень, так как листья разноцветные)

Листья на дереве необычные. На обратной их стороне написаны фразы, относящиеся к разным временам года. Ваша задача – выйти, сорвать листик и прочитать фразу, определить, подходит она к осени или нет.

Фразы на листьях: листопад; желтеют листья на деревьях; частые дожди; медведь готовится к спячке; улетают птицы; люди собирают урожай; День знаний; Новый год; дети катаются на коньках; люди купаются в реке; почки на деревьях; подснежники.

Физминутка «Осенние листочки»

(дети под музыку выполняют движения с листочками)

Мы - листочки осенние

На деревьях висели.

Дунул ветер - полетели

И на землю тихо сели.

Снова ветер пробежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

Практическая работа. Поделка «Осень»

Учащиеся под руководством педагога засыпают крупой (пшено, гречка) контуры листьев клена и дуба.

IV Изучение нового

- Давайте назовем все месяцы по порядку (карточки на доске в нужной последовательности)

Игровое упражнение «Найди ошибку»

- Я думаю, что март, апрель и сентябрь – это весенние месяцы. Правильно, ли это? (Нет, март и апрель – это весенние месяцы, а сентябрь – осенний.)

- Я думаю, что сначала идет октябрь, затем сентябрь, а за ним ноябрь? Так ли это? (Нет, сначала сентябрь, потом октябрь и последним ноябрь.)

- Какой сейчас месяц? Назови предшествующий ему и следующий за ним месяцы.
- Какое сегодня число? Какой год?

- Месяцев всего 12. Все вместе они образуют ГОД. (на доске карточка)

12 месяцев = год

- С какого месяца начинается год? Каким заканчивается?

- В классе есть предмет, который поможет нам быстро определить последовательность месяцев, сориентироваться какое сегодня число. Кто догадался, что это? (календарь)

- У вас у каждого получился свой календарь. Прочитайте, какие зимние месяцы вы видите? весенние? летние? осенние?

- Посмотрите, какие разные календари бывают. Для чего нужны календари? Чем они похожи?

- Вот это настенные календари, они бывают разные: помесячные с перекидными 12 листами. Как вы думаете, почему листов 12? (Потому что столько месяцев в году.) На листе обычно размещают яркую картинку с пейзажем, характерным для этого месяца, а внизу дорожки чисел. Настенный календарь может выглядеть по-другому, как плакат, где представлены сразу все месяцы года.

- А вот этот календарь называется перекидным, в нем листочки, которые перелистывают, когда проходит месяц. Перекидной календарь обычно занимает место на письменном столе.

- Вот этот календарь называется отрывной, а в нем каждый листик – это день года. На нем указаны число, название дня недели и месяца. Посмотрите, вот листок, обозначающий 12 января, понедельник. Когда день пройдет, его нужно оторвать, за ним следует листок 13 января, вторник. Как вы думаете, какой затем следует день?

- И, наконец, совсем маленький календарик, который можно носить в сумочке или кармане, называется карманным.

- Сейчас я загадаю загадку, слушайте внимательно.

Загадка:

Под новый год пришел он в дом

Большим румяным толстяком.

Но каждый день терял он вес

И, наконец, совсем исчез.

(отрывной календарь)


- Вы правильно догадались, это отрывной календарь. А кто объяснит, почему это именно отрывной календарь? (Потому что, мы отрываем каждый прожитый день.)

V Практическая работа (по формированию умений ориентироваться в календаре)

- Давайте потренируемся ориентироваться в календаре, находить нужный месяц и число.

- Найди месяц …

- Найди 1 января, 8 марта, день своего рождения…

Дети с помощью педагога отыскивают на календаре названия дня недели и обнаруживают, что в данном месяце несколько вторников, пятниц, суббот и т.д.

- В каждом месяце по 4 недели.

- Неделя состоит из 7 дней. Как они называются? Перечислите в правильном порядке. (на доску вывешиваются карточки с названиями дней недели)

- Как называется первый день недели? Третий? Шестой?

- В какие дни недели дети ходят в школу? Какие выходные дни?

- Какой день между четвергом и субботой?

- Названия дней недели длинные, поэтому в календарях их пишут сокращенно. Посмотрите на экран.

-Найдите по календарю и скажите, в какой день недели будет Новый год?

- 1 сентября, День знаний? Ваш день рождения?

VI Итог занятия

- Сегодня мы повторили времена года и их признаки, вспомнили названия месяцев и научились работать с календарем.

- К концу занятия у нас получился настольный календарь, которым вы можете пользоваться в следующем 2015 году. Каждая сторона календаря – время года. Дома вам нужно его склеить по бокам, чтоб он мог стоять на столе.

8



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель: закрепить и расширить знания учащихся о временах года и календаре.

Задачи:

1) образовательные:

·        актуализировать знания учащихся о временах года и их признаках;

·        закрепить знания учащихся о названиях месяцев и дней недели и их порядке;

·        познакомить со структурой календарей.

2) воспитывающие:

·        воспитывать любовь к природе, умение видеть прекрасное;

·        воспитывать трудолюбие и усидчивость.

3) коррекционно-развивающие:

·        развивать связную устную речь учащихся через беседу и ответы на вопросы;

·        развивать мелкую моторику рук через практическую работу;

·        коррегировать психические процессы (внимание, память, мышление) через выполнение заданий

Автор
Дата добавления 31.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров259
Номер материала 352945
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх