130811
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЗанятие с учащимися 1 класса с фонетико-фонематическим недоразвитием по развитию звукового анализа и синтеза

Занятие с учащимися 1 класса с фонетико-фонематическим недоразвитием по развитию звукового анализа и синтеза

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Занятие с учащимися 1 класса с фонетико-фонематическим недоразвитием по развитию звукового анализа и синтеза

В гостях у сказки.

Цель:

  1. Развитие сложных форм фонематического анализа.

  2. Закрепление функций фонематического анализа. Развитие умения анализировать слова по представлению.

  3. Накопление словаря.

Оборудование:

  1. Элементы букв (на каждого ребенка);

  2. Карточки с графическими схемами слов.

  3. Слоги.

  1. Организационный момент:

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.


На нашем занятии мы отправляемся в сказку, где нас будут ждать разные приключения и задания. А вот и первое приключение. Прочтите что здесь написано?

hello_html_m25484124.jpg

Дети находят, исправляют ошибки в слове  сказка и правильно записывают его в тетрадь.

Но здесь Бабка-Ёжка побывала 
В сказку вход заколдовала:
Буквы все перевернула
И название зачеркнула.
Ты название отгадай
В сказку дверку открывай
”.

Угадайте перечёркнутые буквы и составьте из них название сказки (“Гуси-лебеди”).

hello_html_m39952b65.jpg

Ход занятия:

Вот мы и попали в сказку “Гуси-лебеди». Кто мне напомнит сюжет этой сказки. (Дети кратко вспоминают сюжет сказки)

Сегодня нам на занятии будут помогать звук и буква А и буква Я.

1. Дайте характеристику букве А.

2. Что вы знаете про букву Я.

(Буква Я – это гласная буква, которая может обозначать один звук А, когда стоит после согласной или два звука: Й–А, когда стоит в начале слова или после гласной, после разделительного мягкого и твёрдого знака.)

3.Чем отличается звук от буквы

Прежде, чем отправиться в дорогу, буквы А–Я хотят проверить ,как вы готовы к нашим приключениям.

Опрос:

  • Где спрятался звук А в слове “Астра”, «Акула»

  • Назови только гласные звуки / буквы в слове “Ананас”, “Мяч”?

  • Назови только согласные в слове “Зяблик”?

  • Назови:

4 звук / букву в слове “Арфа”;

1 звук / букву в слове “ЯК”, 3 звук / букву в слове “Пряник”?

  • Какой общий звук в словах: “Акула”, “Ананас”, “Арбузы”? (Звук А)

  • Какая буква встречается при написании этих слов: “Яблоко”, “Ядра”, “Якорь”.

Сравните графическое изображение букв А–Я по элементам . Сложите маленькие прописные буквы из готовых элементов.

Ребята, в дороге нам понадобится клубок-путеводитель. У вас на карточках три клубка. Выберите тот, в котором буква “А” встречается в 2 раза чаще, чем буква “Я”. (Дети считают буквы и называют номер клубка)

Впереди у нас болото,
Ног мочить нам неохота,
Будем кочки мы искать
И задания выполнять.
Вы лягушек поверните
И картинки рассмотрите”.

hello_html_m77b56c00.jpg

Вот второе препятствие - болото, а на болоте кочки с графическими схемами слов.

Чтобы по ним пройти и в болото не упасть – надо картинки к схемам подобрать

(Дети подбирают картинки “на лягушках” к схемам и прикрепляют на доску).

Картинки: ягода (я _ _ _ а), яйца (я _ _ а), мяч (_ я _), рябина

(_ я _ _ _ а), ящерица (я _ _ _ _ _ а), земляника (_ _ _ _ я _ _ _ а).

По болоту мы прошли,
Что же ждёт нас впереди? 


В поле яблонька стоит,
Ветки донизу клонит,
Вся обвешена плодами
Не простыми, а с словами.
Но в словах ошибки есть
Ты попробуй их прочесть.
Чтобы букву отыскать – 
Надо пару подобрать.
Ты в корзинку загляни,
Проверочное слово там найди”.

Третье задание.

На яблочках написаны слова, в которых пропущена гласная. Вы должны найти в корзинке карточку с проверочным словом и прикрепить пару на доске, вставив в слово пропущенную гласную и подчеркнуть.

Как же подобрать проверочное слово? Кто мне поможет?

Например: к . ты - кот.

Пары слов: м . чи – мяч, ш . ги – шаг, с . ды – сад, п . тно – пятна, гл . за – глаз, . дро – ядра, гр . да – гряды.

Прочитайте, что у Вас получилось. (Дети читают полученные пары слов). Молодцы.

Вспомните дети, что встретила Аленушка, после того как выполнила задание яблоньки? (речку)

Вот молочная река,
По волнам бегут слова,
Кто-то мимо пробегал
И словечки растерял.
Ты словечки прочитай,
И со мной в игру сыграй”.

hello_html_m7e6bb4ee.jpg

Вот четвертое задание:

Прочитайте слова. Догадайтесь, какую букву надо поменять, чтобы получилось новое слово. Запишите эти слова в тетрадку и подчеркните буквы А–Я.

Слова: ряд, мал, пара, гряды, слава.

(Дети записали: ряд – рад, мал – мял, пара – паря, гряды – грады, слава – славя).

Наш клубок побежал по дорожке. А по пути Аленушка решила ягоды собирать. Для того, чтобы узнать, какие ягоды собрала Аленушка,, вы должны выложить слоги в нужном порядке. Вот вам и пятое задание.

hello_html_m29884f24.jpg

Дети из слогов складывают слова: малина, земляника, вишня, брусника, клубника, черешня, черника, голубика, ежевика

Дети переписывают слово в тетрадь и подчеркивают буквы А–Я.

Какие из собранных ягод не являются лесными?

Чтобы отгадать, какие ягоды попали к Маше в лукошко, вы должны разгадать таблицу. Для этого вы должны быть очень внимательными и среди букв найти слова.”

Я

Я

М

А

Л

И

Н

А

Я

Я

З

Е

М

Л

Я

Н

И

К

А

Я

Б

Р

У

С

Н

И

К

А

Я

Я

Я

Я

Ч

Е

Р

Н

И

К

А

Я

Г

О

Л

У

Б

И

К

А

Я

Я

Я

Е

Ж

Е

В

И

К

А

Я

Я

Я

Я

Я

Я

Я

Я

Я

Я

Я

Я

Назовите эти ягоды ласково:

малина – малинка;

земляника – земляничка;

брусника – брусничка;

ежевика – ежевичка;

черника – черничка.

Запишите их в тетрадку и подчеркните буквы А–Я.

Пока ягоды искали,
Мы дорогу потеряли.
Наш клубочек заблудился,
У печи остановился.
Чудо-печка нам поможет,
Если с ней сыграть ты сможешь.
Мяч бросаю – ты лови
С чем пирог скажи в печи?!

hello_html_58e97a48.jpg

Физминутка: Игра в мяч. Логопед кидает мяч ребёнку и задаёт вопрос:

-С малиной пирожок какой?

Ребёнок отвечает: “Малиновый”. (Брусничный, земляничный, смородиновый, клубничный, черничный, крыжовенный, клюквенный)

Что же вот и дом Яги. 
Двери очень здесь крепки. 
Чтобы их отворить надо волшебное слово раздобыть.

Надо определить первый звук в словах, запомнить его и соединить последовательно с другими отгаданными звуками.

Заяц + аист +мартышка + осел + кошка = замок

Назовите количество звуков и букв. Что обозначает это слово?

Вот спасён Иванушка,
Маша очень рада. 
Но скоро прилетит Яга – срочно нам домой пора.
Заклинанье одно есть - кто сумеет его прочесть.

Последнее задание. Надо вставить пропущенные буквы А или Я и прочесть то, что получилось

Дети вставляют на карточках в слова буквы А–Я и подчёркивают.

Объясняют смысл пословицы.

Птиц___ сильн___ крыль___ми , а человек дружбой. (Птица сильна крыльями, а человек дружбой.)

3. Итог занятия

Вернулись Аленушка и Ваня домой, и стали рассказывать родителям о своих приключениях.

Скажите какие буквы принимали участие в нашем путешествии? Чем они похожи и чем отличаются

Краткое описание документа:

Цель:

1.      Развитие сложных  форм фонематического анализа.

2.      Закрепление функций фонематического анализа. Развитие умения анализировать слова по представлению.

3.      Накопление словаря.

Оборудование:

1.      Элементы букв (на каждого ребенка);

2.      Карточки с графическими схемами слов.

 

3.      Слоги.

На нашем занятии мы отправляемся в сказку, где нас будут ждать разные приключения и задания. 

Общая информация

Номер материала: 168177

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.