Занятие в рамках внеурочной деятельности по программе
«Я открываю знания»»
Тема: «Учимся выполнять задания контрольной работы»
Цель деятельности учащихся:
- Узнать, что нужно ученику для упешного выполнения заданий контрольной работы.
Задачи:
- Выполнить задания в форме открытого и закрытого тестов.
- Сформировать представление у учащихся об успешном выполнении заданий контрольной работы.
- Построить простейший алгоритм успешного выполнения заданий контрольной работы.
Основные структурные элементы занятия:
1. Новое знание, которое открывают для себя учащиеся: алгоритм успешного выполнения заданий контрольной работы.
2. Пробное действие: ответить и обосновать ответ на вопрос: «Был ли в вашей жизни случай, когда вы не справились с заданием контрольной работы?
3. Фиксация затруднения: учащиеся не всегда могут обосновать «Почему иногда случается так, что знания по предметам есть, а с контрольной работой не справляются?»
4. Причина затруднения: Отсутствие алгоритма успешного выполнения заданий контрольной работы.
5. Цель деятельности учащихся: узнать, как ученику успешно справиться с заданиями контрольной работы?
6. Результатом открытия является алгоритм, фиксирующий утверждения, которые необходимы ученику при успешном выполнении заданий контрольной работы.
В основе построения занятия лежит технология деятельностного метода обучения. Ученики делают самостоятельные открытия в процессе решения заданий и отвечают на главный вопрос занятия: «Что поможет ученику успешно справиться с заданиями контрольной работы?»
При этом достаточно внимания уделяется отработке знаний, умений и навыков по окружающему миру и русскому языку.
I. Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли замечательные гости. Поздоровайтесь с ними. Садитесь!
- Вы знаете, ребята, перед встречей с вами я очень волновалась и боялась, как ученица перед контрольной работой. Но, увидев вас, моё волнение и страх сразу куда-то исчезли, потому что я вошла в приветливый ваш класс и для меня уже награда вниманье ваших умных глаз.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
- Я вам сейчас задам один простой вопрос:
Был ли в вашей жизни случай, когда вы не справились с заданием контрольной работы? Работа с Votum (Тест №1)
Ответьте на него честно, для этого возьмите в руки пульты и, если у вас ответ – «да» - нажмите строго 1 раз кнопку 1, затем кнопку send, если ответ «нет»-нажмите строго 1 раз кнопку 2, затем send.
- Давайте посмотрим, что же получилось?
- У…% ребят из класса не было такого случая. Что вам помогло успешно написать контрольную работу? Поделитесь своим опытом. (Знания. Это замечательно, что вы всё знаете и уверены в своих силах).
- У…% ребят из класса такой случай был, когда они не справились с заданием контрольной работы. Что вам помешало справиться с заданиями? (Да, ребята, бывает так, что у вас недостаточно знаний, чтобы успешно написать контрольную работу, а случается иногда так, что знаний достаточно, ты всё знаешь, но задания контрольной работы почему-то не выполнил).
III. Выявление места и причины затруднения.
- И поэтому сегодня на занятии мы будем чему учиться? (Учиться выполнять задания контрольной работы).
- Верно! Поэтому тема нашего занятия как будет называться? «Учимся выполнять задания контрольной работы»
- А только ли одни знания нужны, чтобы написать хорошо контрольную работу? (Да - Бывает так, что знаний достаточно, ты всё знаешь, но с контрольной работой почему-то не справился).
Что ещё нужно? Хотите узнать?
- Назовите главную цель нашего занятия.
Цель: Узнать, что поможет ученику успешно выполнить задания контрольной работы.
- Вы хотите в этом разобраться? (Да)
- Ну, тогда в добрый путь, пожелаю вам удачи!
IV. Построение проекта и выхода из затруднения.
- Итак, у вас на партах лежит текст, напечатанный на белом листе. Возьмите текст и внимательно прочитайте его про себя. Какие слова вам не понятны в тексте?
Мох - стелющееся или имеющее прямые стебли споровое растение без корней и цветков, произрастающее в сырых местах на земле, деревьях, камнях и образующее обычно сплошной покров. (Работа с интерактивной доской СЛАЙД 1, 2)
Тундра - вид природных зон, лежащих за северными пределами лесной растительности, для неё характерны суровые зимы, многолетняя мерзлота.)
- Сейчас я попрошу вас выполнить задания №1 к этому тексту. (Работа с интерактивной доской СЛАЙД 3, 4)
На его выполнение я даю 1 минуты. Стоп! Время вышло.
- Итак, какие же у вас ответы? Поднимите руку, у кого ответ малина? Клубника? Морошка?
- У вас разные ответы. Давайте выясним, какой же из них верный.
- Прежде чем выполнять задание, что вы сделали? (прочитали внимательно) Петя, прочитай вслух.
- Что затем сделали? Затем внимательно прочитали вопрос. Саша, прочитай.(Работа с интерактивной доской СЛАЙД 5)
- Что теперь делаем? (Выбираем один из предложенных ответов на вопрос).
- Теперь объясните, как вы выбирали ответ? Наугад? Нет. А как?
- Найдите в тексте предложение, которое подсказывает ответ.
- Малина – ягода, бывает красного, белого и даже оранжевого цвета, но она не растёт в тундре, а растёт в лесных зонах. (Работа с интерактивной доской СЛАЙД 6)
- Клубника – это лесная или садовая ягода. Она тоже не растёт в тундре. А в тексте указаны признаки именно морошки. (Работа с интерактивной доской СЛАЙД 7)
- Значит верный ответ «морошка». (Работа с интерактивной доской СЛАЙД 5)
- Ребята, посмотрите на карточку-опору голубого цвета и давайте в ней отметим то, что нам помогло выполнить первое задание. СЛАЙД (Знания по предметам, умение применять знания в конкретной ситуации, внимательность при чтении текста и заданий к нему, вера в себя).
- Молодцы! Теперь я вам предлагаю выполнить задание № 2.
- Катя, прочитай задание. (Работа с интерактивной доской СЛАЙД 8)
- Ребята, скажите мы можем сразу разобрать слова по составу? (Нет, потому что мы ещё не нашли нужные прилагательные)
- С чего же мы начнём выполнять это задание? Какой первый шаг?
1. Нужно найти 2 абзац.
- Как ищем на письме абзац? (Абзац – это красная строка).
2. Нужно найти в этом абзаце 3-е предложение.
3. Нужно вспомнить, что такое прилагательное. (Прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой?, какая?, какие?, какое?, обозначает признак предмета). Применяя это правило, найдите прилагательные.
- Какие прилагательные нашли? Выпишите их. Ира, выйди к доске и открой эти слова. Сладкие, душистые.
5. Разбираем их по составу:
- нахожу окончание, основу, корень, суффикс.
- Сколько последовательных шагов нам пришлось сделать, чтобы выполнить верно это задание?
- Ребята, мы легко выполнили это задание? Да. А ведь по своему содержанию это задание было сложным. Что мы сделали, чтобы оно стало лёгким?
(Мы сделали 4 последовательных шага, чтобы выполнить это задание, т.е. сложное задание мы разделили на простые задания, и каждое простое задание выполнили в своей последовательности).
- Давайте отметим в нашей карточке-опоре, что вам на этот раз помогло справиться заданием № 2?
- Ребята, только все эти составляющие вместе дают нам успешный результат при выполнении контрольной работы.
V. Применение знаний в конкретной ситуации.
- Ребята, посмотрите внимательно на карточку-опору и вспомните цель нашего занятия «Узнать, что поможет ученику успешно выполнить задания контрольной работы?»
- Поднимите руку те, кто считает, что он достиг цели занятия? Что вы узнали?
- Я предлагаю вам взять эту карточку с собой. Она поможет вам при подготовке к контрольной работе.
- Теперь попробуем применить ваше новое знание в конкретной ситуации: Слушаем внимательно ситуацию «Миша решал контрольную работу. В одном из заданий ему нужно было подчеркнуть в 5 предложении подлежащее и сказуемое». Ответьте на вопрос: «Что поможет ученику успешно справиться с заданием?» Посмотрите на ответы и выберите самый нужный, самый главный для себя. Номер ответа соответствует кнопке на пульте и send. Работа с Votum(Тест №2)
- Большинство ребят выбрали ответ: «Выбираю всё». Почему?
VI. Рефлексия деятельности на занятии.
- Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним тему занятия: «Учимся выполнять задания контрольной работы». СЛАЙД
- Поднимите руку те, кто считают, что они сегодня научились выполнять задания контрольной работы.
- Я тоже считаю, что вы все сегодня хорошо поработали. Я желаю вам удачи в учёбе, я верю в вас и верю, что у вас всё получится!
- До свидания, ребята!
ПРИЛОЖЕНИЕ К ЗАНЯТИЮ
Под
ногами мох – мягкий мохнатый мох.
Солнечные ягоды, оранжевые и жёлтые, рассыпались по моховой поляне.
Жёлтые – спелые, оранжевые – вот – вот созреют.
Они немного похожи на белую малину. Кажется, это маленькие малинки растут среди мха. Но они не такие сладкие и ароматные, как малина. Северный вкус у этих ягод, и сравнить их не с чем, разве со вкусом мёда.
Ягоды эти вобрали в себя всю свежесть тундры, всю сладость мохового болота, и свежести оказалось много, а сладости – чуть – чуть.
И называются эти ягоды…
|
Задание № 1
Как называются ягоды, о которых говорится в тексте? Выбери правильный ответ:
|
|
Задание № 2
Выпиши из второго абзаца третьего предложения прилагательные. Разбери их по составу. 1.________________________ 2.________________________
|
|
Что поможет ученику успешно выполнить задания контрольной работы? |
|
|
Знания по предметам. |
|
|
Умение применять знания в конкретной ситуации. |
|
|
Внимательность при чтении текста и заданий к нему. |
|
|
Деление сложного задания на простые и последовательное их выполнение. |
|
|
Вера в себя. У меня всё получится. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Детей к самостоятельным работам, контрольным работам и, вообще к итоговой аттестации, можно и нужно готовить не только на уроках, но и на занятиях внеурочной деятельности. Поэтому вашему вниманию представлено занятие по теме: «Учимся выполнять задания контрольной работы» в рамках внеурочной деятельности программы «Я открываю знания».
Так как в основе построения занятия лежит технология деятельностного метода обучения, то главная здесь цель – это цель деятельности учащихся:Узнать, что нужно ученику для упешного выполнения заданий контрольной работы.
На данном занятии перед детьми ставится проблемный вопрос: «Только ли одни знания необходимы для успешного написания контрольной работы?» Таким образом, они выходят на цель занятия, которую учащиеся должны сформулировать сами: «Узнать, что поможет ученику успешно справиться с заданиями контрольной работы?»
6 662 812 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ваничева Анжела Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.