Занятие-тренинг по профориентации в 9-11 класссах

Занятие-тренинг  по профориентации для учащихся 9-11 классов

- Приветствие. Мы с вами расположились не за столами, а по кругу. Дело в том, что  только находясь лицом друг к другу, имея возможность видеть каждого, мы сможем серьезно, обстоятельно разобраться в проблемах, которые будем обсуждать. В этом случае каждый будет чувствовать себя равноправным членом нашего круга. Вступление в профессию предполагает и вхождение в мир взрослых как равного.

 - Выбирая профессию, мы выбираем и свой жизненный путь.  Мы прогнозируем свою среду в которой будем жить, работать.  Человек рождается, чтобы работать, и это большое счастье найти  в жизни свое назначение, свое призвание. 

            Мир профессий очень велик. Их насчитывается около 40 тысяч профессий, причем ежегодно появляются около пятисот новых и столько же исчезают или видоизменяются (менеджер, офис-менеджер, vip- менеджер).

Упражнение - разминка  «Мяч + профессия» ( мяч передается по кругу, участники вспоминают и называют профессии).

– Как  же выбрать профессию?  Для того чтобы избежать первую ошибку при выборе профессии – необходимы знания.  Во-первых, располагать информацией об отдельных профессиях или группах профессий (условия работы, требования профессии к человеку, требования к уровню образования,  перспективы профессионального роста, особенность рынка труда в настоящее время и перспективе).

 Для успешного выбора профессии необходима информация о себе.  Важно знать свои интересы, способности и возможности (хочу+могу+надо)

  Техника Чернявской А.П. Составление профориентационной  карты:

Цель: повысить активность участников группы в поиске необходимой информации.
( начало вместе, далее по образцу)

- Сейчас вы пишете все ваши интересы независимо от того, реальны они или нет. Вы определяете максимально широкое поле ваших интересов. Эта таблица — заготовка для нашей будущей работы. На работу вам отводится 20 мин. Если будут возникать вопросы — задавайте их сразу".

Что мне интересно знать или делать?	В какой профессии я смогу это использовать?	Где я смогу получить эту профессию?	Что мне нужно для получения этой профессии?
рисовать	Художник Дизайнер Архитектор Учитель Маляр Скульптор  Модельер Строитель	Педколледж ВУЗ Училище	Аттестат Художественная школа Курсы Участие в конкурсах  Портфолио

 Обсуждение результата.

 Упражнение «Кто есть кто?»

Цель: дать возможность участникам  соотнести свой образ с различными профессиями.

Ведущий опрашивает ребят, какие профессии для них более интересны, записывает эти профессии на доске.

-Сейчас я буду называть профессии, которые вы только что перечислили,  каждый из вас в течении нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени.  Далее я  хлопну в ладоши и  все по  команде    одновременно должны показать  рукой на выбранного человека ( наиболее подходящего для названной профессии).

 Показав рукой на своего товарища, все должны на время замереть, а я подсчитаю, сколько рук показывает на каждого человека, т.е.  чей образ, по мнению большинства  игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии.

Упражнение «Плюс-минус - интересно»

 Цель: повысить активность участников группы в поиске необходимой информации.

- Каждый участник выбирает одну профессию, можно из предыдущего упражнения.  В первой колонке записывает «+» профессии, во второй «-» профессии, а в третьей – как можно больше интересного для себя, связанного с ней.

Обсуждение результата по кругу.

Рефлексия «Прогноз погоды»

     Каждый участник рассказывает о своем эмоциональном состоянии на данный момент языком "прогноза погоды", т.е. говорит о том, какими погодными признаками можно охарактеризовать его душевное состояние: какому времени года соответствует? Пасмурно или ясно? Ветрено или тихо? Есть ли осадки? Какое время суток? Какая температура? (при определении температуры задается жесткое условие – определить температуру в интервале от 0 до +10 ◦С).
          Затем каждый участник поочередно (по часовой стрелке) повествует о своем душевном, эмоциональном состоянии, последний признак этого состояния (температуру) педагог фиксирует маркером (мелом) на листке бумаги (доске).
            После того как высказались все участники, педагог соединяет все отметки температуры в график. Когда график построен, педагог приглашает участников взаимодействия проанализировать его, высказать свои эмоции по отношению к проведенному занятию.