Занятия
для учащихся начальной школы
для профилактики
отклоняющего поведения.
Терентьева М.В.
Занятия для учащихся начальной школы
Занятие – 1
«Как быть трудолюбивым»
- Прочитай расположение в распорядке предложения. Поставь цифры от 1
до 6 так, чтобы понятна была последовательность трудовых действий.
Потому что хотел порадовать младшего брата.
Задумал сделать игрушку.
Работал не отрываясь.
Подумал, с чего лучше начать, а чем закончить работу.
После работы все убрал на место.
Получил полезную вещь игрушку.
- Определи и запиши, какое важное культуры и дисциплины труда не
соблюдалось.
Ты садишься за уроки. Положи перед собой учебник,
раскрой тетрадь. Но нет дневника, где записано задание. Найди дневник. А в
ручке вдруг кончилась паста. Стал искать другую ручку.
- Определи, какое другое правило нарушил твой друг.
Твой друг делает уроки. Не закончив работу, он идет к
телефону звонить другу, что бы договориться о прогулке. Только начал работу,
кошка прыгнула на стол. Стал играть с кошкой.
Подчеркни правила культуры и дисциплины труда, которые
были нарушены тобой и твоим другом.
Правило первое: подготовь все необходимое для работы.
Правило второе: не отвлекайся от работы, доведи
начатое деле до конца.
- Вспомни поговорки и загадки о труде. Например «Кончил дело – гуляй
смело».
5.1. Как можно назвать человека, который соблюдает
правила культуры и дисциплины труда? Выбери и подчеркни подходящие слова из
перечисленных: обязательный, скучный, ответственный, сдержанный, старательный,
веселый.
5.2. А теперь назови качества, которые говорят об
отсутствии культуры и дисциплины труда. Например: неорганизованный.
6.1. Вспомни пословицы о труде и скажи, как назвать
человека, который им следует: «Хочешь, есть калачи – не лежи на печи»
«Откладывай безделье, да не откладывай дело»
6.2. Впиши пропущенные буквы в клеточки:
Трудо ый
7. Соедини стрелками:
Слова приветствия: спасибо – простите – извините
Слова прощания: здравствуйте – прощайте
Слова извинения: добрый день – до встречи
Слова просьбы:
Слова благодарности: благодарю – если вас не затруднит
– будьте любезны
Занятие – 2
Учусь правилу: «все делаю сам»
- Отметить предложение, стоящее рядом с делом, которое делаешь сам:
- Убираю комнату. .
- Мою посуду..
- Хожу в магазин..
- Играю с малышом.
- Накрываю на стол.
- Ухаживаю за животными.
- Глажу свою одежду.
- Помогаю папе чинить в доме все что нужно.
- Допиши дела, которые делаешь сам и которые здесь
е названы.
- Нарисуй свое дерево и развесь на нем «яблоки» с цифрой дел,
которые делаешь сам.
- Вспомни сказки, в которых герою помогало избежать беды умение
многое делать самому. Нарисуй труд этого героя, и придумай название к
рисунку.
- Подчеркни (одной чертой) и нарисуй предметы (орудия труда),
которыми умеешь пользоваться, и подчеркни (двумя чертами) те, которыми
работают родители: веник, пила, пылесос, утюг, отвертка, иголка, швейная
машинка, пылесос, молоток, топор, ножницы, грабли, ведро, компьютер,
лопата, кисть с красками, дрель, лейка, крючок для вязания.
- Допиши и дорисуй т предметы, которыми у вас дома пользуются, а
здесь они названы.
- Соедини стрелками:
Делаю сам
Собираю портфель, подметаю в доме пол, готовлю уроки,
мою посуду.
Делаю не сам.
Хожу в магазин, готовлю еду.
- Ответь и запиши или нарисуй, какое у тебя любимое занятие.
Занятие – 3.
«Честность и правдивость»
- объясни содержание русских народных пословиц и поговорок: «В ком
правды нет, в том и добра мало», «Береги платье снову, а честь смолоду».
- Прочитай два небольших рассказа и скажи, к какому из них какая
пословица подходит:
Однажды я пошел в кабинет информатики. Воспитателю
сказал, что буду играть во дворе. Это потому, что воспитатель запрещает мне
ходить вне расписания. Я заигрался и пришел в группу поздно. Педагог
волновалась. Объекты были не убраны. Пришлось этим заняться другим детям.
У меня был друг. Однажды у него дома я увидел красивую
старинную книгу. Она мне очень понравилась. Я захотел иметь такую же. Друг
вышел к звонившему телефону, а я заспешил домой. Потихоньку я взял красивую
книгу. Дома долго ее рассматривал и радовался. Потом все об этом узнали. Мне
было стыдно. Я вырос. Как-то встретил старого друга. Он не обрадовался и не
пригласил меня. Я подумал, что он помнит случай с книгой. И мне опять стало
стыдно.
3. Вспомни и расскажи сказку «Заюшкина избушка».
·
Ответь на вопрос: какой
поступок совершила лиса?
·
Сделай рисунок к этой
сказке .
·
Придумай к нему такое
заглавие, в котором будет назван поступок лисы.
·
Выбери нужные слова из
перечисленных: честный, плохой, несправедливый, товарищеский, нечестный,
хороший.
Объясни почему ты считаешь выбранное слово самым правильным для оценки
поступка лисы. Соедини стрелками похожие слова: честный, верный, лживый,
правдивый.
Занятия - 4 – 5
Доброжелательность. Что это значит?
Слово «доброжелательность» – это значит желать другим
добра.
- Вспомни сказки, где действуют желающие добро другим. Назови
сказку. Назови добрых героев. Назови недобрых. Объясни, одних можно
назвать добрыми, а других недобрыми. Например, сказка «Золушка»: Фея - добрая.
Она порадовала Золушку на бал. Мачеха и ее две дочери недобрые. Они
(допиши предложение) ______.
- Расскажи случай из своей жизни: кто и как сделал тебе добро; как
ты помог другому.
- Какие детские книги ты знаешь, где рассказывается о добрых
поступках. Назови и напиши имена героев.
- закончи предложение. Доброжелательным можно назвать такого
человека, который _________________________________________________
- Вычеркни лишнее слово: желать добра, сочувствовать, сопереживать,
воровать.
- Вставь в клеточки пропущенные буквы: дбржелательный.
Занятие – 6
«Как оценить поступки других»
- ответить на вопрос: «У тебя есть друзья»? одного из них, самого
близкого, нарисуй. А рядом напиши слова, которые будут говорить о том,
какой он.
- Ответь, какие поступки твоего друга тебе нравятся, а какие не
нравятся. Назови их.
- Вспомни, когда ты был неправ, отзываясь о других плохо. Почему?
Может быть, ты не знал, почему он вел себя необычно? Например, ты и твой
друг договорились поиграть во дворе. Ты ждешь, а его все нет. Но вот он
появился, пробежал мимо, что-то крикнул. На другой день ты с ним не разговариваешь,
ты в обиде. Ты решил, что он плохой друг. А оказалось, что у него
потерялся младший брат и он побежал его разыскивать.
- Вспомни, когда ты сам не правильно оценил поступок своего
товарища.
Правило: Чтобы правильно оценить поступок другого,
надо знать настоящие причины этого поступка.
- Подумай, правильно ли дети оценили своего товарища Сережу.
а) Сережа был очень нелюдим.
Ох. Как бы подружиться с ним?
А может быть напрасный труд?
Его не зря Ежом зовут.
б) И вот уже под Новый год
Узнали о Еже
Что Ежик с матерью живет
В подвальном этаже.
в) Что нет отца, а мать больна.
Давно уж не встает она.
Выбери и подчеркни правильный ответ: да, нет.
- Ответь на вопросы: Какие обязанности дома должен выполнять Сережа?
Почему он нелюдим? Что вы сделали бы, зная о трудной жизни Сережи? Что бы
учиться правильно оценивать себя и других, нужно быть…(Каким)? Выбери и
подчеркни, допиши нужные слова: справедливым, веселым, честным,
аккуратным, ловким _________ . подчеркни правильный ответ. Для того что бы
оценивать поступки других, надо:
- Оценивать свои поступки;
- Любить давать оценки поступкам;
- Узнать причину поступка
Занятие – 7
«Ты и твои друзья»
- Вспомни сказку о «Репка» и ответь на вопросы:
- О чем нам говорит то, что помощь маленькой мышки
оказалась важной?
- Как еще можно назвать сказку, что бы было
понятно, почему удалось вытащить репку?
- Напиши небольшой рассказ о своей дружбе. Опиши, как вы вместе
играете. Если ссоритесь, объясни почему. Как вы миритесь?
- Объясни, как надо понимать слова известной песни: «Без друзей меня
чуть- чуть, а с друзьями много».
- «Два козла»
а) Однажды, а лужайке
Подрались два козла
б) Подрались для забавы
Не то что бы со зла
в) Но вот козлы дерутся не в шутку, а всерьез. (Вл.
Лившиц)
вспомни похожие случаи из вашей школьной жизни.
Придумай рассказ и дай ему название.
- Сравни поведение героев двух произведений.
Бараны
а). По крутой тропинке горной
Шел домой барашек черный
И на мостике горбатом
Повстречался с белым братом
И сказал барашек белый:
«Братец вот какое дело:
Здесь вдвоем нам не пройти,
Ты стоишь мне на пути»
Черный брат ответил: «Ме-е,
Вы в своем баран уме?
б). Пусть мои отсохнут ноги,
Если я сойду с дороги!
Помотал один рогами,
Уперся другой ногами…
Как рогами не крути,
А вдвоем нам не пройти.
Сверху солнышко печет,
А внизу река течет.
В этой речке утром рано
Утонули два барана. (С. Михалков)
Две козы
На узенькой горной тропинке встретились две козы.
Налево гора, как стена,, направо глубокая пропасть. Задумались козы: «Как
быть»?. Одна легла и плотно прижалась к земле. А другая осторожно через нее
перешла. И обе остались целы.
Ответить на вопросы:
·
Какие герои вам
понравились, какие нет? Почему?
·
На кого часто бывают,
похожи ты и твои товарищи в играх?
- Запиши свой ответ на главный вопрос: «Зачем нужна
дружба»?___________________________________________________________
- Перечисли, что дает тебе дружба
______________________________________
- Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Ты навсегда в ответе за всех, кого
приручил».
Допиши, за кого (или за что) ты чувствуешь себя ответственным:
За _________________________
За _________________________
За _________________________
Вспомни про дружбу Лиса и Маленького принца из сказки Антуана де
Сент-Экзюпери. Нарисуй их (когда Лис ждет прихода друга – Маленького принца).
Занятие – 8
«Всегда держи свое слово»
- Вспомни сказку про стойкого оловянного солдатика. Сделай
несколько рисунков, которые вместе будут нам говорить о его стойкости, о
его верности долгу.
- Ответь на вопросы:
- Почему надо держать свое слово?
- Что бы не подводить других?
- А себя ты не подводишь, если не?
- Придумай сказку о том, как надо держать свое слово?
- Все читали рассказ Л. Пантелеева «Честное слово» о мальчике,
который стоял на посту и не оставлял его, хотя ему было страшно, и о очень
устал и потому плакал.
Ответить на вопросы:
·
С чем ты согласен и с чем
не согласен в поведении малыша?
·
Как бы ты сам поступил?
- Вычеркни лишние предложения:
Обещал – делай!
Дал слово – держи его.
Дал слово – забыть нём.
- Объясни значение русской пословицы «Коли взялся за гуж – не
говори, что не дюж».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.