Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятия для начинающих первоклассников
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Занятия для начинающих первоклассников

библиотека
материалов

Серия занятия для будущих первоклассников

(проект "Школа радости")


Михалёва Татьяна Петровна


Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. В настоящее время многие учителя считают, что и детям, и учителям сейчас очень трудно учить и учиться, чем раньше. Изменилось все: и дети, и их родители, и отношение семьи к школе. Для многих детей очень трудным, становится взаимодействовать с другими. Изменилась и атмосфера в семьях, поменялась школа ценностей, изменился круг интересов детей.


И поэтому, сегодня усилия многих людей, родителей, воспитателей ДОУ, учителей и психологов направлены на создание позитивного отношения будущего первоклассника к школе, а так же сохранение психофизического здоровья ребенка. Для большинства, школа- это важный жизненный опыт, нередко, к сожалению, опыт неприятный и стрессовый. Школа ставит будущего первоклассника в “жесткие рамки правил и требований”, которые он должен соблюдать, у некоторых детей эти правила вызывают сопротивление. Это связано с тем, что некоторые правила им не всегда понятны. Будущим первоклассникам так же очень трудно сориентироваться в пространстве школы, а так же новый детский коллектив.


Как помочь ребенку адаптироваться к новой жизненной ситуации? Учитель и родители заинтересованы в том, чтобы быстрее и легче дети вошли в школьную жизнь, чтобы высокий уровень тревожности уступил место положительным эмоциям связанным со школой. Современному учителю необходимо стать мудрее и ближе к ребенку, чтобы обучение стало ценным и позитивным и способствовало бы личностному развитию ребенка, а так же установлению положительного эмоционального контакта между будущим учеником и его первым учителем.


Проект ориентирован на удовлетворение:

Потребностью школы в адаптации к школе будущих первоклассников

Потребностью детей сориентироваться в пространстве школы, в умении осознавать и понимать новый статус школьника


Написание проекта было бы невозможным без выделения ряда противоречий:


-Между существующей в обществе проблемы сохранения психофизического здоровья подрастающего поколения и изменениями ценностей в обществе (негативное отношение к школе)


Объект проектирования:


занятия будущих первоклассников


Цели проектирования:


Создание системы занятий для детей подготовительной групп ДОУ, которая обеспечит:


Формирующие:


- Формирование положительной мотивации учения.( Создание ситуации успеха для каждого ученика.)


Обучающие


- Обучение и знакомство с основными школьными правилами.

- Создание положительного эмоционального климата в классе.

- Обучение детей способам снижения влияния своих страхов и стрессом.

-Научить мыслить, исследовать, анализировать


Воспитывающие


-Научить принимать решения - самостоятельно и в группе ( в сотрудничестве)

-Учить принимать с уважением мнение другого человека, учить сочувствию


Социальная группа:


Дети, учитель, родители.


Уровень внедрения:


Школа


Направления:


1.Психологическая адаптация, или привыкание.


2. Освоение организационных навыков и умений для успешной учебы.


Задачи.

В игровой форме познакомить детей с правилами и нормами школьной жизни.

Дать возможность получить новые впечатления, приобрести опыт общения друг с другом, формировать навык учебного сотрудничества.

Развивать психические процессы: внимание, мышление, память, воображение, развитие мелкой моторики пальцев.

Знакомство с особенностями детей данного класса. Определение стартовых возможностей детей.


Принципы:


Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Принцип всестороннего гармоничного развития личности.

Принцип активного обучения

Принцип непрерывности и последовательности.

Принцип активности и наглядности.


Методы:


Стимулирование и мотивация

Коррекция и самокоррекция

Социальные пробы и ситуации.

Убеждение и самоубеждение.


Новизна заключается в уточнении и обобщении материалов по проблеме успешной адаптации ребенка к школе.


Проект состоит из 10 занятий


Большинство детей приходят из разных детских садов. В этом сложность, им очень трудно найти общий язык, познакомиться друг с другом, найти точки соприкосновения. Поэтому разумно начать занятия со знакомства.


1. Знакомство.


Цель: Знакомство детей друг с другом и учителем.

Приветствие

.Рассказ учителя о себе.

Знакомство детей друг с другом.

Игра “Снежный ком”

Ознакомление с помещением (классной комнатой).

Обмен первыми впечатлениями о школе в рисунках и устно.

Обсуждение вопросов: Что такое школа? Что нравится? Что не нравится ?


С приходом в школу меняется статус дошкольника. Что это значит быть школьникам. В чем различие, между школьником и дошкольником. Какие обязанности появляются с изменением статуса дошкольника. Тема следующего занятия.


2. Школьник и дошкольник. Я – ученик.


Цель: Осознание нового статуса школьника.


Познакомить со школьными правилами и правилами вежливости


Познакомить детей с пространством школы.

Ознакомление с пространством школы.

Показать в игровой форме разницу между статусом школьника и дошкольника. Познакомить с правами и обязанностями школьника.


Для будущего первоклассника все новое: ребята, помещение для занятий, новый статус, учитель. И, новые формы взаимодействия. Необходимо показать , научить и показать как использовать новую норму общения –молчаливый выбор отвечающего, уточнить возможности человеческого общения .


3. Учимся договариваться. Правило “Поднятая рука”, “ Мы готовы”


Цель: Помочь детям освоить школьную норму общения, уточнить возможности школьного общения, познакомить с правилом “ Поднятая рука”

Правила общения.

Правила совместной деятельности.

Умение слушать другого, договариваться ,выражать свое согласие и несогласие. Введение правил.

Игры направленные на создание согласованности действий.


Уже много школьных правил освоили ребята, но как поприветствовать учителя. Если учитель сторонник развития ребенка, то у него прекрасная возможность заинтересовать детей и предложить им придумать самим приветствие учителя, при этом нужно уточнить, что оно должно быть молчаливым. На этом же занятии знакомим с тем, какие могут быть формы устного ответа. Как и когда нужно отвечать хором , а когда по цепочке.


4. Приветствие учителя. Форма устного ответа.


Цель: Выработать школьное правило “Приветствие учителя”


Познакомить с правилом “Готов к уроку”, “Урок окончен”


Учить хоровому ответу и ответу цепочкой.

Выбор приветствия.

Продолжение знакомства с правилами .

Формы устного ответа: “хор”, “цепочка”.

Введение знаков: “хор”, “цепочка”.

Упражнение в применении правил и знаков.

Рисование на тему: “Семья” (диагностика)


Огромную роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности, его морально- волевых качеств, в игре реализуется потребность взаимодействия на мир и с миром. Каждого ребенка нужно привлекать к коллективным играм, дети должны чувствовать и понимать, что играть и учится вместе интересно. В процессе игры формируются его положительные качества личности, развиваются его познавательные способности, формируются навыки позитивного общения и их закрепление.


На предыдущих занятиях выполнение заданий контролировалось всем классом, да ещё и под руководством учителя, то теперь нужно познакомить с работой в паре.


5. Играем, общаемся, учимся дружно. Обратная связь на уроке.


Парная форма работы


Цель: Повторить правила честной и дружной игры.


Учить взаимодействию в парах


Познакомить с правилами общения в паре, правилами совместной деятельности.

Знакомство в парах.

Игры “Зеркало”, “Замороженный”

Изобретение нового знака взаимодействия в паре (рисование).

Обратная связь на уроке. Игра “Светофор”


Возможность самовыражения человека состоит в умении: переживать, чувствовать. Как выразить свое согласие или недовольство, что не обидеть другого человека. Как установить доверительные отношения с другими. Как улучшить настроение. Это важно для ребенка т.к. он живет эмоциями, а научить управлять ими – это огромный труд и искусство.


Мы хотим приучить детей к самостоятельности суждений, умению спорить, отстаивать свои мнения, задавать вопросы, быть инициатором в получении новых знаний. Психологи считают, что отправной точкой самостоятельного мышления, познавательной инициативы является работа в группе совместно работающих ребят. А истина, как известно рождается в споре, но чтобы детский спор был содержательным рябят нужно научить : формулировать своё точку зрения, выслушивать мнения партнеров по спору, попытаться разрешить разногласие с помощью аргументов.


6. Переживания, настроение, эмоции. Групповая форма работы.


Цель: Продолжить работу в парах.


Учить взаимодействию в группах ( введение символов)


Познакомить с основными видами эмоции человека: радость, печаль, интерес, удивление, страх, гнев, горе, сострадание. Их проявление в мимике, позе ,жестах.

Основные виды эмоций человека. Их проявление в мимике, жестах, позе.

Определение своего эмоционального состояния, настроения.

Рисование “Цветок моего настроения”.

Тренинг саморегуляции.

Обсуждение вопроса: Как можно улучшить настроение?


Большинство ребят знают, что в школе ставят оценки. Обычная проблема в школе- ребенок не знает ,за что он получил оценку(отметку)Необходимо объяснить различие оценки “ за красоту” и “ за правильность”, а так же добиться такой ситуации, чтобы они знали за что получили оценку и какую. Оценка должна быть дифференцированной, узконаправленной. При оценивании работы необходимо помнить, что негативная оценка ранит ребенка, поэтому можно поставит оценки: за “красоту”, “старание”, “правильность”.


7. Оценка. Система оценивания. Понятие содержательная оценка.


Цель: Формирование реалистичного восприятия школьной оценки.


Учить оценивать свою и чужую работу, формировать адекватную самооценку.

Повторение правил школьника.

Знакомство с оценочной линейкой.

Оценивание учителем, товарищем.

Ориентирование на листе в клеточку. Копирование по образцу.

Игра “Волшебные превращения”.

Оценка работы.

Символы и жесты по оцениванию себя придуманные детьми.


За время проведения занятий появляется необходимость что-то повторить, что не удалось или особенно понравилось детям. Не где мы не упоминали об учебных предметах, теперь пришло время с ними познакомить, вызвать интерес.


8. Первоклассное путешествие.


Цель: Повторить изученные правила школьной жизни.


Закрепление положительного эмоционального отношения к школе и обучению


Познакомить со школьными предметами.

Урок чтения. Разгадывание загадок.

Инсценирование сказки “Репка”.

Урок письма. Диагностика.

Математика. Конкурсы.


Всем известно состояние ожидания ,когда заканчивается важный этап и предстоит что-то очень важное, значительное. Это занятие- инициация, подтверждение того, что дети стали школьниками.


9.Подготовка к празднику “ Посвящение в ученики”(КТД)

10.Праздник « Посвящение в ученики»


Цель Закрепление положительного эмоционального отношения к школе и обучению

Праздник совместно с родителями.

Можно использовать сценки, стихи.

Организовать выставку рисунков детей “ Я- ученик”

Праздник можно завершить чаепитием


Рекомендации по проведению занятий:


Занятия проводить 1 раз в неделю, весной перед выпускным вечером из детского сада.


Занятия проводить одновременно со всем классом. В течение 1,5 часов с перерывами для активного отдыха детей.


Желательно в занятия включать игры на развитие пространственных представлений, развитие мелкой моторики и необходимым диагностическим материалом , что давало возможность планирования коррекционной работы.


Предполагаемый результат:


1 Снизится уровень тревожности связанный со школой.


2 Дети получат первичные знания о школе и навыки совместной работы.


Литература:


1 Начальная школа № 15 2005г.


2 Приложение к журналу “Начальная школа” №30 1999г.


3 Поливанова К. Н., Цукерман Г.А, “Введение в школьную жизнь”- В кн. Учимся общаться с ребенком.1993г


4.Колмогорова Л.С., Григорьевская Н.Н., Модина И.А. “Человекознание” Из. ЦСПА Генезис


5 Смид Р. “Групповая работа с детьми и подростками”


6 Сартан Г.Н. “ Тренинг самостоятельности у детей”


7. Фопель К. “Как научить детей сотрудничеству” изд. Генезис.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-310945

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"