Занятия для родителей. Конспект по развитию речи : «Составление схемы предложения по теме «Зима».

УВАЖАЕМЫЕ  РОДИТЕЛИ,

---- февраля  состоится  родительское  собрание.

Повестка  дня.

1.Открытое занятие с детьми по познавательной  деятельности. Развитие  речи:  «Составление схемы  предложения по  теме «Зима».

2.Сообщение воспитателя Кокшаровой Т.В. «Причины агрессии ребенка как одной из форм поведения».

3.Разное.

Явка  всех строго  обязательна.

                                                        Воспитатели.

                   МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 12  «ВАСИЛЁК» П. ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ.

                                   КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ  ПРОСМОТРА РОДИТЕЛЯМИ.

 Развитие речи : «Составление схемы предложения  по теме «Зима».

Программное содержание :-обучать детей  составлять схему придуманного ребёнком                         предложения из 3-4 слов с разной   интонацией;                                  

                                                       -закреплять  знания детей   о зимних  явлениях  природы;

                                                       -развивать  зрительное  и  слуховое  восприятие     и                         произвольное внимание;

                                                       -воспитывать стремление детей  к познанию через интерес                                                    к произведениям   детской художественной  литературы ( стихотворение, загадки, пословицы).

Материалы и оборудование:  на столах детей  конверты с квадратами  и прямоугольниками  разного цвета, на доске картина «Зима», демонстрационная модель предложения ; малый мяч, картинки-отгадки животных.

Ход занятия.

Оргмомент. – Ребята, к нам пришли гости посмотреть, как мы занимаемся. Поздороваемся с гостями. Встаньте прямо, положите левую ладонь на грудь, правую - на живот, выполним дыхательную гимнастику на счет 6,9, 12.

-Какое сегодня число,а месяц, день недели? Посмотрим на календаре.

 Проверьте  стулья, а  чтобы  сесть, надо  составить  предложение о ком или о чём, догадайтесь сами. Будьте внимательны.   Отгадайте загадку.

             « Дел у неё немало, всю землю укрыла белым одеялом ,

              В лёд реки  убирает, белит поля, леса, дома, и зовут её?…( зима.)»

 -Верно, это зима. Посмотрите на картину и составьте  предложение о зиме.  За всех девочек составит Даша, а за всех мальчиков предложение составит Сережа. ( Дети говорят предложение о зиме и по очереди садятся на свое место).

-Мы будем сейчас говорить о зиме. Почему  вы  думаете, что сейчас время года  «зима»?  (Ответы детей: сейчас мороз, холодно, часто идёт снег, все  кругом покрыто снежными сугробами, лесные звери  « надели» тёплые шубки, некоторые впали в зимнюю спячку, перелётные птицы  улетели  в тёплые края, люди ходят в тёплой одежде и т.д.)

- Верно. Молодцы, правильно всё подметили.

-Мне очень понравилось предложение Саши: « Лесные звери надели шубки». Давайте повторим всё это  предложение . –А теперь прохлопаем каждое слово  в этом предложении: по одному хлопку на одно слово. Будем внимательны.

-Подумайте, посчитайте, сколько раз  мы  прохлопали, а, значит, столько и слов в этом предложении? ( Ответы детей.) Какое первое слово? ( Лесные). Второе? (Звери). Третье? (Надели.) – Верно , и четвёртое слово назовите . ( Шубки.) Правильно.  – Какой знак мы поставим в конце предложения, если мы сказали его спокойно. (Ответы детей). Правильно, точку.  А давайте спросим у зимы и скажем это же предложение с вопросительной интонацией. Какой знак поставим теперь? – Правильно, вопросительный.  Теперь мы очень рады и счастливы, что зверюшки надели тёплые шубы, как мы произнесем это же предложение? – Верно, и поставим  восклицательный знак !( Постепенно  вызванные  дети составляют  на доске схему этого предложения).

-Достаньте из конвертов  прямоугольники и составьте  такую же схему. Будьте внимательны! ( Дети составляют на своих столах схему  этого  предложения.) А теперь придумайте своё предложение и  по нему составьте свою схему вашего предложения…  Даниил, скажи ,какое предложение ты придумал? Прохлопай  каждое слово, сколько слов в нём? Валя, назови своё предложение и прохлопай его, покажи схему.

- Молодцы, все справились, мы ещё  будем тренироваться в составлении схем предложения.

- Поиграем. Встаньте, приготовьте руки , я кидаю мяч и говорю слово с числительным  «один» или «одна», а вы ловите мяч,  кидаете его мне и одновременно  отвечаете  это  же слово  во множественном числе с числительным «десять». Будьте внимательны. Например, « один снегирь – десять снегирей». Ясно и чётко  говорим  окончание.  ( Словесно-дидактическая игра  « Скажи  правильно».)

-Садитесь.  Отгадайте  загадки, если правильно отгадаете,  покажется картинка  на доске . Внимательно слушайте.

                                «Он в малине знает толк, косолапый бурый …волк. (Медведь)

                                 «В чаще , голову задрав, воет с голоду …  жираф. (Волк)

                                  «Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая…лисица.(Белка)

                                  «По лесу быстрее всех от страха несётся… черепаха. (Заяц)

-Встанем, мы учили стихотворение о зиме, все хором прочтём его. Вспоминаем наши жесты руками.

(Декламирование  всеми детьми стихотворения О. Высотской  «Зима»).

-Проведём пальчиковую гимнастику и физкультминутку с движениями по вашему желанию.

-Поиграем в игру «Зеркало» Надо внимательно посмотреть друг на друга, отвернуться и назвать, в какой одежде одет другой и описать его, как мы описывали игрушку.Пойдите к доске  Вова и  Роман. Смотрите и запоминайте цвет глаз, волос, одежды…  Отвернитесь, кто первый  опишет  своего  друга?

Итог занятия. – Ребята, чем мы занимались сейчас? Как называется  занятие?

                                                                Подготовила  воспитатель               подготовительной  группы            

                                                                Детского сада №12 «Василёк»  Кокшарова Т.В.

-