Занятия 01.04.17г. Международный день птиц

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

"ИГРИМСКИЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА"

(МБУ ДО ИЦТ)

Педагог ДО Раджабли И.А.

01.04.17г.

ТЕМА: «День ПТИЦЫ »

Цели:  познакомить  учащихся  с  многообразием  пернатых;  научить

выделять  признаки  сходства  и  различия  у  птиц;  формировать  понятия  о

происхождении  названий  некоторых  птиц;  прививать  любовь  и  бережное

отношение к родной природе.

Задачи:

1.      Обобщать и систематизировать знания обучающихся о зимующих птицах тайги. Закреплять умение различать перелётных и зимующих птиц.

2.      Расширять знания о перелётных птицах тайги, дать понятие о причинах перелета птиц, выявить причинно-следственные связи.

3.      Развивать память, внимание, речь, познавательный интерес.

4.      Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к птицам. Формировать навык работы в коллективе.

Оборудование: компьютер, экран, инструктивные карточки:  фотографии  и  рисунки  птиц,  наглядный работу, презентация,

 запись «Голоса птиц».

ХОД ЗАНЯТИЯ

       I.            Организационный момент

Сегодня  занятие необычное у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:                                     

Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!»

Педагог:  Ребята, давайте отправимся с вами за чудесами!

Читает педагог. Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая

внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи.

Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку?.. Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц? Э.Н. Голованова.

Педагог: Тема нашего занятия спрятана в загадке.

                   Рук нет, а строить умеет.(птица)

                   На дереве в лукошке подрастают крошки. (птенцы)

                   Листья падают с осин,

                   Мчится в небе острый клин. (стая)

2. Знакомство с многообразием названий птиц.

Педагог. Птицы везде – над нами, вокруг вас, вдали, рядом. Встретить их

можно и в лесу, и в поле, и на реке, и в горах. Птиц в природе очень много.

Только  в  России  их  насчитывается  более  760  видов.  Чтобы  посмотреть  на всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые живут в лесу или в парке неподалеку от дома, надо знать.

Звучит запись «Голоса птиц».

Педагог:  (продолжает рассказ). Шумят, галдят, кричат с утра до вечера.

Разговаривают  пернатые  друг  с  другом  и  с  нами.  Давайте  прислушаемся.

Разные  птицы  подают  голос  по-разному.  Из  звуков,  которые  они  издают, и образовались названия многих птиц.

Птицы  дороги  нам  как  часть  чудесной  природы  нашей  Родины.  Их

мелодичные,  веселые,  звонкие  песни,  яркое  оперение  оживляют  природу, вселяют в нас бодрость и радость. Без птиц природа мертва.

Несомненно,  первые  мысли  о  воздухоплавании,  стремление  научиться

летать зародились у людей при взгляде на птиц.

Помните,  ребята,  что  нельзя  разорять  гнезда  птиц,  стрелять  в  них  из

рогаток! Птицы охраняют наши леса, сады, огороды от вредных насекомых,

мышей,  съедающих  около  четверти  всего  урожая,  обгрызающих  плодовые деревья в саду. Без птиц никогда не было бы хорошего урожая.

Дети читает стихотворение.

Птиц весной отпускают на волю,
Путь подальше они улетают.
Пусть в лесу, на лугу или в поле
Как положено гнезда свивают.
Чтобы осенью сбиться им в стаи,
За леса и моря потянуться.
Чтоб нам вслед им глядеть, провожая,
Чтоб встречая весной, улыбнуться.
Пусть листва, отрываясь от веток,
Землю голую сплошь устилает,
Пусть весной, с возрождением света,
На ней новая жизнь прорастает.
Пусть цветы появляются в мае,
Чтобы в срок им успеть развернуться,
Чтоб потом незаметно растаять,
Чтобы вовремя в землю вернуться.
В этой жизни, такой бесполезной,
Попадаются яркие метки:
Это бабочки пляска над бездной,
Это листик на кончике ветки,
Это лиственниц мокрые платья,
Это песня дрозда на восходе...
Ничего, что приходится плакать!
Без следа ничего не проходит.
Отпущу свою душу на волю...
Пусть подольше она полетает:
Над домами, над лесом, над полем...
Как души ей твоей не хватает!
Чтоб лететь им вдвоем в общей стае,
Чтоб к далекому солнцу тянуться,
Чтоб как дым понемногу растаять,
Чтоб на землю вовек не вернуться...

Педагог. Мы рады, что к нам летят наши верные пернатые друзья!

В кабинет  входят в  ребята, своих работами, сувениры, поделками и панно изображающие разных птиц.

Звучит запись «Голоса птиц».

3. Представление птиц.

 Я-журавль – красивая птица. Тело у меня довольно длинное; шея тоже

длинная и тонкая, а голова небольшая. Ноги длинные и очень сильные,

крылья большие, длинные и серповидно-изогнутые, а клюв довольно

сильный, прямой и несколько сжатый с боков. Живу в больших болотах.

Пара журавлей очень верна друг другу. Гнёзда вьём  прямо на земле. Самка

сносит, как правило, два яйца, которые высиживаем вдвоём.

Мухоловка-пеструшка. У меня нет такого крепкого клюва, как у дятла. Я

обязательно поселюсь в  вашем  домике,  ребята,  и  обещаю  вам  каждый  день

ловить по 300 мух и комаров. Я хоть и очень маленькая, но аппетит у меня

большой.

Сова. Я съедаю за ночь 7–8 мышей. Только одна моя семья уничтожила за

год 10 тысяч мышей и таким образом спасла 20 т зерна.

Синица. Я круглый год отыскиваю на деревьях вредных насекомых, их яйца

и личинки. Трудно нам, синицам, бывает зимой, когда деревья покрыты

снегом. Не можем мы в это время найти насекомых, и если  бы не вы,

юннаты, то умерли бы от голода. Спасибо вам, ребята, за птичьи «столовые».

Педагог. Большое спасибо нашим птицам! Просим  вас  занять  почетные

места в жюри и оценить знания наших ребят.

«Птицы» рассаживаются по местам.

Игра «Наши пернатые друзья».

Учащиеся класса делятся на три команды, в каждой команде выбирается

капитан.

1-й конкурс: «Приветствие».

Каждая команда должна придумать себе название, девиз и нарисовать

эмблему. Желательно, чтобы это задание ученики выполнили заранее.

2-й конкурс: «Разминка».

Педагог: задает вопросы командам по очереди. На обдумывание дается 5

секунд.  Если  одна  команда не  смогла  ответить,  на  этот  же  вопрос  отвечает

следующая команда.

В о п р о с ы:

– Какие птицы прилетают к нам с юга первыми? (Грачи.)

– Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты.)

– Какие птицы ночуют, зарываясь в снег? (Тетерева, рябчики.)

– Какая из птиц наших хвойных лесов самая маленькая? (Королек.)

– Какая птица делает запасы, накалывая добычу на колючки кустарников?

(Сорокопут.)

– У каких птиц самцы красные, а самки зеленые? (У клестов.)

– Какая птица к зиме белеет? (Белая куропатка.)

– Чем сорочье гнездо отличается от вороньего? (Сорочье гнездо плоское, а

воронье – круглое с крышкой.)

–  Какие  птицы  устраивают  гнезда  в  земляных  норах?  (Береговая

ласточка, щурка, зимородок.)

– Какие наши птицы не садятся ни на землю, ни на воду? (Стрижи.)

– Какая птица самая большая в мире? (Африканский страус.)

– Какая из наших птиц быстрее всех летает? (Стриж.)

– Какая птица самая маленькая в мире? (Колибри.)

–  Почему  глухаря  называют  так:  глухарь?  (Во  время  токования  птица

ничего не слышит.)

– Какая птица делает гнездо из рыбьих костей? (Зимородок.)

Жюри оценивает конкурс.

3-й конкурс: «Птичьи разговоры».

Команды получают к а р т о ч к и:

Гуси    крякают

Соловьи   кричат

Журавли   гогочут

Утки    свистят

Вороны   ухают

Ласточки  воркуют

Голуби    каркают

Синицы   щебечут

Совы    пищат

Учащиеся с помощью стрелок показывают, кто как разговаривает.

Побеждает команда, которая первой даст верные ответы.

О т в е т ы: гуси гогочут, соловьи свистят, журавли кричат, утки крякают,

вороны  каркают,  ласточки  щебечут,  голуби  воркуют,  синицы  пищат,  совы

ухают.

Жюри оценивает конкурс.

4-й конкурс: «Птичьи профессии».

Педагог. А сможете ли вы узнать птиц по характерному признаку, по их

делам?

Капитаны команд получают к а р т о ч к и:

Птица-рыболов        соловей

Птица-плотник        ласточка

Лесная кошка         поползень

Птица-строитель        баклан

Птица-акробат          иволга

Пернатый солист        кукушка

Ночной хищник        дятел

Легкомысленная мамаша                      сова

Капитаны  команд  должны  соединить  стрелками  признаки  и  названия

птиц.

О т в е  т:  Птица-рыболов (баклан). Баклан прекрасно ныряет на  глубину

до  5  м  и  плавает  так  быстро  под  водой,  что  от  него  трудно  уйти  и  самой

ловкой рыбке. Каждая птица съедает в день 700–800 г рыбы. Бакланы воруют

рыбу из сетей, охотятся на нее вблизи берегов и в море.

Птица-плотник  (дятел).  Дятлы  долбят  кору  деревьев  целыми  часами,

доставая оттуда насекомых, поэтому и говорят: «Заладил, как дятел».

Лесная  кошка  (иволга).  Иволга  действительно  умеет  кричать  кошкой.  А

перед грозой иволга обычно сидит на макушке высокого дерева среди густой

зелени, издавая звуки, напоминающие игру на флейте.

Птица-строитель  (ласточка).  Самым  искусным  строителем  считают

ласточку. Гнезда ласточек-саланган съедобны. Они построены из слюны. Из

этих гнезд варят суп.

Птица-акробат (поползень). Поползень лазает по деревьям вниз головой.

Пернатый солист (соловей). Об этой птице говорят: «В лесном оркестре он

первая скрипка – самая трепетная и самая звонкая».

Ночной хищник (сова). Совы глотают мышей целиком.

Легкомысленная мамаша (кукушка).

¾    Вспомните, какую природную зону мы изучаем? Что такое тайга? О ком говорили на прошлом занятии?

    II.            Повторение пройденного материала

Многие птицы на юг улетают,
Многие зиму у нас коротают,
Галка, ворона, снегирь, воробей.
Ну-ка, ребята, их вспомним скорей!

¾    Перечислите зимующих птиц.

Игра «Зимующие и перелетные»

Правила игры: педагог перечисляет названия птиц: перелетная – учащиеся машут крыльями; зимующая птица  – дети приседают.

¾    А знаете ли вы, какие птицы в сильные морозы зарываются в снег?

¾    Какую птицу называют лесной кошкой?

¾    Какая птица получила свое название от слова «ползать»?

¾    Послушайте стихотворение и скажите, о ком говорится в стихотворении?

Прилетают они весной,

Отлетают с осенней стужей,

Вылетают из гнёзд порой

И подолгу, прощаясь, кружат.

¾    Правильно, о птицах.

¾    Представьте себе, что вы стали понимать язык птиц. Давайте послушаем, о чем они говорят.

Однажды встретились журавль и гусыня.

Гусыня: Здравствуй, журавушка!

Журавль: Что ты такая печальная, гусыня?

Гусыня: Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни. Врут на каждом свисте. Какой– то чижик – пыжик, важно вышагивая, чирикал, что после тёплого лета бывает дождливая осень, а какой–то пухлячишко серенький болтал, что бывает зима и какой–то трескучий мороз. Может быть, это правда?

Журавль: Пустая болтовня! Я сколько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно только лето.

¾    Почему они решили, что зимы не бывает?

¾    Правильно, это перелетные птицы.

 III.            Знакомство с новым материалом

¾    Почему же этих птиц мы называем перелетными? Куда они улетают? Почему?

¾    Сегодня мы постараемся об этом узнать. Я приглашаю вас посмотреть телепередачу «В мире перелетных птиц». 

Показ презентации

¾    Способность птиц летать позволяет им каждую осень покидать насиженные места и отправляться в тёплые края, где достаточно для них корма.

¾    Сегодня мы с вами проследим за перелетными птицами тайги и познакомимся с некоторыми из них.

¾    Перед тем как отправиться в путешествие, птицы начинают к нему готовиться – запасаться жиром, т.е. активно кормиться семенами растений, личинками насекомых.  Это позволяет им без остановок добираться до места зимовки или до ближайшего перевалочного пункта.

¾    Места зимовок у перелетных птиц постоянны. Птицы зимуют там, где природные условия похожи с условиями жизни на родине: лесные — в лесистых местах, прибрежные — по берегам рек, озер и морей, степные — в степях. Точно так же и во время перелетов птицы придерживаются привычных и благоприятных для них мест. Лесные птицы совершают перелеты над лесистыми местностями, степные — над степями, а водоплавающие двигаются вдоль речных долин, над озерами и морскими побережьями.

¾    Как же птицы узнают, куда им лететь, ведь у них нет карты, компаса, навигатора? (Ответы детей)

¾    Нужно признать, что пока учёные этого до конца не знают. Одна из гипотез заключается в том, что птицы чувствуют магнитные поля, которые окружают Землю. Учёные проводили опыты: на шею голубям вешали магнитные пластинки. Это мешало птицам ориентироваться, но полностью сбить их с пути магнитные пластинки не смогли. Дополнительными ориентирами для определения направления полета служат особенности ландшафтов (поворот реки, горы, группы деревьев). Возможно, что птицы ориентируются также по расположению солнца. При дальних перелетах наибольшее значение имеют, по-видимому, не наземные, а небесные ориентиры: солнце — днем, луна и звезды — ночью. скорее всего, птицы в перелетах используют все эти виды ориентиров: магнитное поле, астрономические и наземные ориентиры.

¾    Птичья дорога далека и полна опасностей. Очень много пернатых во время перелётов погибает. Только самые сильные, самые выносливые добираются до тёплых краёв.

¾    Почему одни птицы улетают, а другие остаются? (ответы детей)

¾    Птицы улетают потому, что для них нет корма: исчезают насекомые, травянистые растения увядают, водоёмы замерзают.

¾    Но вот второй птичий секрет. Многие птицы улетают задолго до того, как исчезнет их корм. Например, ласточки и стрижи улетают первыми ещё в августе, когда повсюду много насекомых. Как они узнают о приближении голодного времени? (ответы детей)

¾    Перелётные птицы замечают, что дни ближе к осени становятся короче. Это и служит для них сигналом – пора в дорогу.

¾    Ученые изучают перелеты птиц. Прежде всего, науке помогают в этом непосредственные наблюдения. Например, устроив несколько наблюдательных пунктов на морском побережье, где пролетают стаи птиц, можно установить скорость перелета стаи, количество птиц в них.

¾    Наблюдением устанавливаются также сроки прилета птиц весной и отлета осенью, а эти сроки повторяются из года в год с большой точностью. Кроме того, замечательные результаты дает кольцевание птиц.

¾    Скажите, дети, а что помогает птицам совершать перелёты? (крылья, обтекаемая форма тела, легкий скелет, воздушные мешки, хвост выполняет роль руля при полёте).

¾    Кто видел стаи улетающих птиц? Как птицы летят в стае?

¾    Скворцы, дрозды и другие мелкие птицы летят скученной стаей. Кулики – шеренгой. Гуси и журавли клином. Утки - косяком. Одни летят днём - аисты, журавли, хищные птицы, ласточки, стрижи, а другие ночью - мухоловки, славки, трясогузки.

¾    Некоторые и летят и идут пешком. Например, коростель-дергач.

Вереницей улетают утки, гуси, лебеди.

Стаей улетают ласточки, грачи, скворцы, соловьи.

Клином улетают журавли.

Поодиночке улетают кукушки.

Упражнение «Цветные камешки»

Цель: развитие мелкой моторики.

Выкладывание из цветных камешек вереницы птиц, стайки, клина.

Физминутка

Стаи птиц летят на юг, небо синее вокруг.
Чтоб скорее прилетать, надо крыльями махать. (Машут крыльями»)

Птицы на ночь опускаются, на поляне собираются.

Предстоит им долгий путь. (Разводят руки в стороны)
Надо птичкам отдохнуть. (Приседают).

И опять пора в дорогу.
Пролететь им надо много. (Встают, машут крыльями)

Вот и юг ура, ура, приземляться им пора.  (Приседают)
 

Следующая рубрика “Знакомьтесь! Перелетные птицы”

¾    Отгадайте загадку, назовите перелетную птицу и послушайте о ней интересное сообщение.

Показ презентации.

¾    Итак..., с кем мы сегодня познакомились?

¾    Какая птица очень скрытая, осторожная, в случае опасности убегает в заросли травы и там прячется?  (Бекас)

¾    Какая птица самая отважная?

¾    Какая птица всю свою жизнь проводит в камышах?

 IV.            Закрепление нового материала

Рубрика “Узнай птицу”

¾    Чтобы узнать, как вы запомнили птиц, вам предлагается выполнить следующее задание: соедините прямой линией птицу и ее название.

Игра-побегушка «Раз, два, три к птице беги»

Рубрика “Телеконкурс “Берегите птиц”

¾    Ребята, что люди должны сделать, чтобы птицы захотели вернуться к нам весной? (скворечники, не разорять гнёзд, не стрелять из рогаток в птиц, не гонять и не убивать их).

¾    Задание: нарисовать экологический знак «Охрана птиц».

   

Защита работы.

    V.            Рефлексия

¾    Как называют  птиц, улетающих в тёплые края?

¾    Каких перелётных птиц вы запомнили?

¾    Какая птица вам очень понравилась? Почему?

¾    Думаю, каждый для себя сегодня открыл что-то новое. А главное то, что птицы - наши друзья.

¾    Возьмите птичек и раскрасьте их.

        Если вы узнали много нового, вам было

    интересно на занятии – раскрасьте перья

    птицы в яркие цвета.

       Если вам было трудно выполнять задания,

   вы не запомнили перелетных птиц –

   раскрасьте перья птиц в черный цвет.

Птицы так жалобно с нами прощаются,

Ранней весной к нам они возвращаются.

Будем надеяться, верить и ждать,

Будем им добрые письма писать.