Занятия по дисциплине «Экологические основы природопользования» по теме «Особенности взаимодействия общества и природы»

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение 

Московской области «Краснозаводский колледж»

Рассмотрено и одобрено                                                                             Утверждено на заседании цикловой комиссии                                             _________ С.В. Тринитатова специальных химических дисциплин «____»_______________2016 г.                                          «____»______________2016 г. Председатель комиссии ____________ Н.С. Стависская

Методическая разработка

занятия по дисциплине «Экологические основы природопользования» по теме «Особенности взаимодействия общества и природы»

Разработал:

Преподаватель комиссии специальных химических дисциплин

_____________В.В. Шавелкова

Краснозаводск 2016 г.   

Пояснительная записка

Методическая разработка занятия по дисциплине «Экологические основы природопользования».- (90 минут) 

Учебная встреча проводится в рамках изучения дисциплины «Экологические основы природопользования» и представляет собой повторительно-обобщающий урок по I и II разделам вышеуказанной дисциплины (I раздел «Особенности взаимодействия общества и природы», II раздел «Основы рационального природопользования»), проведенный не в традиционной форме.

Цель:

Закрепить и систематизировать знания студентов по разделам I и II.

Задачи:

Продолжить формирование общеучебных умений и навыков (умение обобщать, делать выводы, анализировать и т.д.)  Развивать творческое мышление.

Способствовать формированию сплоченного коллектива группы, способности сопереживать за однокурсников, гордости за свой коллектив.

Учебная встреча проводится со студентами группы, одни из которых выступают в качестве членов команды, другие – болельщики (но тоже участвуют в конкурсах). Также учебная встреча проводится со студентами других групп.

Учебной встрече предшествует большая подготовительная работа студентов:

•                 разработка эмблемы, девиза команды,

•                 повторение пройденного теоретического материала,

•                 разработка презентации.

Итогом встречи является оценка ее участников (в зависимости от вклада каждого). Но при любом результате такая форма учебного занятия способствует развитию творческого потенциала студентов, пробуждению интереса к дисциплине.

Ход занятия

Конкурс №1. Представление команды, девиз, эмблема.

Конкурс №2 «Разминка»

Ответить на вопросы по учебной дисциплине «Экология» Правильный ответ – 1 балл. Ведущий задает вопрос, время обдумывания – 30 сек.

1 команда	2 команда
1 Как называется массовая гибель обитателей водоемов из-за нехватки кислорода (замор)	1 В какой среде возможен фильтрационный тип питания (водной)
2 Как называется описание полового и возрастного состава популяций (демография)	2 Как называется взаимовыгодное сожительство разных видов (мутуализм, симбиоз)
3 Как называется почти полная остановка обмена веществ (анабиоз)	3 Популяция в переводе с латинского языка означает…(народ, население)
4  Самая насыщенная  жизнью среда (почва)	4 Как называется совокупность мелких водных обитателей (планктон)
5 Комплекс совместно живущих и связанных друг с другом видов называется…(биоценоз)	5 Любая совокупность организмов и неорганических компонентов, в которой поддерживается круговорот веществ называется…(экосистема)

Конкурс №3 «Презентация»

   Каждой команде было дано домашнее задание сделать презентацию по своей теме. 

Максимальное количество баллов – 3 (зрелищность 1 балл, грамотность – 1 балл, соответствие текстовой информации видеоряду – 1 балл)

Конкурс №4 «Логические задачи»

   Каждой команде дается пакет задач, которые надо решить в течение 5 минут (приложение 1). За правильный ответ – 1 балл.

Конкурс №5 «Эстафета»

   На предложенные утверждения надо ответить утвердительно или отрицательно.

Правильный ответ – 1 балл.

Вопросы теста вывешиваются на листе, участник должен дать ответ и передать эстафету своему партнеру по команде.

Побеждает команда, быстрее и правильнее ответившая на все вопросы.

1 команда	2 команда
1 Природопользование – это наука о взаимоотношениях живых организмов и среды обитания (нет)	1 Природопользование считается рациональным, если оно не приводит к    резкому    изменению    природно- ресурсного потенциала (да)
2 Темпы роста населения в южных регионах Земли, в отличие от северных – уменьшаются (нет)	2 Естественная классификация природных ресурсов основана по признакам исчерпаемости (нет)
3 К неисчерпаемым относят ресурсы –            почву,            растительность, минеральное сырье. (нет)	3 К механическим загрязнителям относятся – грибы, бактерии (нет)
4 Считают, что озоновый слой разрушается в результате воздействия на него радиации (нет)	4 Причиной выпадения кислотных дождей является сернистый газ (да)
5 Химическая очистка вод – это добавление реагентов в сточные воды (да)	5 Биологическая очистка сточных вод в естественных условиях происходит на специальных полях орошения, полях фильтрации (да)
6 Разливы нефти в океане представляют опасность для птиц потому, что перья перестают удерживать тепло и птицы гибнут (да)	6        Основным загрязнителем природных вод является нефть и нефтепродукты (да)
7 Эвтрофикация водоемов – накопление солей тяжелых металлов (нет)	7 Сокращение водоносности рек вызвано резким изменением климата (нет)
8 Глобальный мониторинг осуществляется в пределах государства (нет)	8 Разрушение почв под действием ветра и воды называется эрозией (да)
9    К    альтернативному     источнику энергии относят уголь (нет)	9     К     природным     загрязнителям относят выбросы вулканов (да)
10 Антропогенное загрязнение окружающей среды связано с хозяйственной деятельностью человека (да)	10 Предельно допустимые уровни (ПДУ) вредного воздействия устанавливаются для шумового и электромагнитного загрязнения (да)

Конкурс №6 «Сказка ложь, да в ней намек…»

   Мудр русский народ. Эту мудрость мы впитываем с детства с русскими народными сказками.

   Давайте сегодня мы проявим творчество, экологические знания, попытаемся интерпретировать (истолковать, раскрыть смысл) народную мудрость на современный лад.

   Каждой команде достаются герои хорошо известных с детства сказок:

Машенька и медведь, По щучьему велению.

   Тянете жребий, кому какая сказка досталась.

И так определились команды со своими сказочными героями. 

Вы должны определить от имени медведя и щуки экологические проблемы, возникшие в их среде обитания по вине человека (медведь – лесная экосистема, щука – экосистема речная) и записать на желтых карточках, а последствия этих проблем вы должны определить от имени Маши и Емели (записать на темных карточках).

На обдумывание этого задания дается 10 минут. После выполнения задания, вы должны озвучить эти проблемы для всех присутствующих. Можете это обыграть.

Конкурс №7 «Конкурс болельщиков»

   Пока наши команды выполняют сложное и интересное задание, объявляется конкурс болельщиков. Каждой группе будет задано по 5 вопросов, правильно ответив на них, вы принесете в копилку своей команды дополнительные баллы. За правильный ответ –1 балл команде

1 команда	2 команда
1 Как называется сброс, захоронение отходов в океане или море (дампинг)	1 На нужды промышленности и сельского хозяйства в наибольшей степени расходуют воды каких водоемов  (рек)
2 Как называется перемещение людей, связанное со сменой жительства (миграция)	2 Как называется перемещение населения из сельских районов в городские (урбанизация)
3 Где сосредоточены основные запасы пресной воды на Земле  (в ледниках)	3        Назовите    основную   форму управления          демографической ситуацией в мире (планирование семьи)
4 Назовите сооружения, в которых проводят биологическую очистку сточных вод в искусственных условиях (биофильтры и аэротенки)	4 Назовите основные методы переработки отходов (биоразложение, компостирование и сжигание)
5 Какое явление возникает во влажную тихую погоду при высокой концентрации сернистого газа, пыли и дыма (влажный смог)	5 Назовите неисчерпаемые климатические ресурсы (атмосферный      воздух        и           энергия ветра)

Подведение итогов

   Пока жюри подводит итоги, я хочу всех участников поблагодарить за участие в конкурсе, сказать спасибо за проделанную подготовительную работу. Для меня не важно, какая команда сегодня победит, вы все уже победители, так как смоли сегодня проявить свой ум, знания, смекалку.  И хочу спросить: «Вам самим понравилось?»

Слово жюри, вручение подарков.

Приложение 1

Изменение численности популяций.

 Выберите правильное название для каждого типа популяционной динамики.

Варианты:

А) стабильный; Б) изменчивый; В) взрывной.

                                                                                                   3)____________

__

Разнообразие сред жизни.

Дополните схему.

Ресурсы Земли

Дополните схему.

Естественное загрязнение атмосферы.

Завершите схему.

    

Оболочка Земли.

Биосфера включает в себя элементы геосфер Земли. Уточните в схеме, каких именно.