Инфоурок Музыка КонспектыЗанятия по программе "Полон музыки весь свет" для 1-х классов

Занятия по программе "Полон музыки весь свет" для 1-х классов

Скачать материал

11.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1год об., группа №1

16.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №2

 

Педагог: Родионова Людмила Анатольевна

Тел. для связи: 70-34-76 электронная почта: milarodionowa62@mail.ru

 

 

 

Тема занятия: «Маленький композитор»

Цель: формирование навыков правильного певческого произнесения слов, чувства ритма.

 

Задачи:

 

- развивать умение «слушать себя» и «слышать другого»;

- развивать умение сравнивать и анализировать;

- развивать творческие способности.

 

 

 

 

Теоретическая часть:

Ребята, давайте проведем с вами небольшой эксперимент. Каждый из вас попытается стать композитором. И неважно, что вы не можете еще знать ноты, не сможете записать услышанные звуки, преобразовав их в ноты и превратив в музыку. Вы ведь еще не волшебники, вы еще только учитесь... Вы сможете звуки воспроизвести, это совсем нетрудно.

Закройте на минутку глаза и посидите тихонько, прислушиваясь к окружающим нас звукам, шумам...

Что вы услышали? Очень много звуков, верно? Это и шаги прохожих, шелест листьев на деревьях, пение птиц, скрип двери, голоса детей, весело играющих на улице... и многое-многое другое. Попробуем стать с вами маленькими композиторами. Будем сочинять и импровизировать. 

 

Практическая часть:

Ребята, я приготовила для вас очень интересные упражнения.

 

 

2. Когда-то давным-давно люди не знали букв и не умели писать, а истории, которые им надо было сохранить и запомнить, они рисовали. Такой вид записи назывался пиктографией, и им пользовались в древних странах - в Египте и Ассирии, Японии и Китае.

Мы тоже не знаем нотной грамоты, а кто-то уже знает, но ему пока не по силам записать свою музыку нотами. Поэтому мы и воспользуемся пиктографией. Рисунки должны быть простыми и понятными, только тогда они станут говорящими.

 

Например, идет маленький мальчик, ест мороженое - рисуем идущего человечка или его следы. Куда он идет? Наверное, домой - рисуем дом, показываем стрелочкой.

 

Каким инструментом можно изобразить шаги идущего мальчика? Допустим, коробочкой. А вот птички поют на деревьях или слышим шелест листьев - тоже это изображаем, показывая стрелочкой.

Остановился наш человечек перед деревом, заслушался, даже про свое мороженое забыл. Но вдруг, где-то еще пока вдали, загромыхал гром, потом упали первые капли дождя. «Сейчас пойдет дождь, надо успеть добежать до дома», - подумал человечек и весело побежал домой.

 

Каким инструментом можно воспроизвести услышанные звуки? Посмотрите на картинки и подберите соответствующие инструменты, чтобы озвучить  шелест листьев, пение птиц, гром, дождик.

 

 

 

 

       

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Проверьте себя:

 Шелест листьев - маракас;

 Пение птиц – свирель;

 Гром - с помощью тарелок;

 Дождик - на треугольнике.

 

Придумайте свой вариант. Даю вам свою подсказку.

 

Шелест листьев - маракас;

 Пение птиц – флейта, жалейка;

 Гром - с помощью барабана или бубна;

 Дождик - на металлофоне, фортепиано.

 

 

 

 

Закрепление и выводы:

Придумай свою историю. Какие инструменты помогут тебе в ее  озвучивании? Запиши свою историю используя пиктографию.

 

 

 

 

 

 

12.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1год об., группа №1

17.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №2

 

Педагог: Родионова Людмила Анатольевна

Тел. для связи: 70-34-76 электронная почта: milarodionowa62@mail.ru

 

 

 

Тема занятия: «Маленький композитор»

Цель: формирование навыков правильного певческого произнесения слов, чувства ритма.

 

Задачи:

- развивать умение «слушать себя» и «слышать другого»;

- развивать умение сравнивать и анализировать;

- развивать творческие способности.

 

 

Теоретическая часть:

 

Импровизация (от лат. improvisus – непредвиденный, внезапный) – первый и самый древний вид творчества. Импровизировать – значит сочинять сразу, в отличие от исполнения пьесы, заранее выученной по нотам.

В прежние времена импровизация была в большом почёте. Каждый уважающий себя музыкант умел импровизировать. Устраивали даже состязания в искусстве импровизации, наподобие спортивных. А чтобы было легче сравнивать результат, тему для импровизации давали одинаковую для всех - какую-нибудь популярную мелодию. На нашем занятии мы тоже будем импровизировать и сочинять.

 

Практическая часть:

Ребята, повторите самостоятельно упражнения.

 

 

 

 

2. К нам в гости пришла грустная мама-Мышка.

 

Глупый, маленький мышонок не желает спать. Хочет услышать новую «Колыбельную песенку». Попробуем помочь ей.

Для вас, маленькие композиторы, уже приготовлен следующий текст:

Засыпай, малышка,

Серенькая мышка,

Укрываем хвостик,

Сны придут к нам в гости.

 

Прежде чем заняться сочинительством, ответьте на вопросы:

 

Какой по характеру должна быть мелодия колыбельной?

В каком темпе должна исполняться колыбельная песенка?

Какой мелодический рисунок лучше использовать для колыбельной песни? (поступенный, нисходящий, без больших скачков вверх и вниз)

 

Если есть возможность, запишите свою песенку-импровизацию на телефон.

 

 

Видишь, мама-Мышка, сколько у тебя друзей! Ребята вернули тебе хорошее настроение и помогли придумать много новых колыбельных песен. Завтра начнётся твой новый день, и пусть он будет наполнен музыкой радости и красоты.

Закрепление и выводы:

Придумай веселую песенку «Радостное утро». Попробуйте сами придумать не только музыку, но и слова. Если есть возможность, запишите свою песенку-импровизацию на телефон. Какие инструменты помогли бы вам при озвучивании колыбельной песенки? Запишите их.

 

 

 

18.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №1

23.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №2

 

Педагог: Родионова Людмила Анатольевна

Тел. для связи: 70-34-76 электронная почта: milarodionowa62@mail.ru

 

 

Тема занятия: «Маленький композитор»

Цель: изучение импровизации как вида деятельности на занятии музыки, её влияния на музыкальное развитие обучающихся.

 

Задачи:

- развивать умение «слушать себя» и «слышать другого»;

- развивать умение сравнивать и анализировать;

- развивать творческие способности.

 

 

 

Теоретическая часть:

 

Импровизация - сочинение прямо «на ходу», т.е. по ходу исполнения. Ноты здесь совершенно ни к чему, это словно мечты вслух.

Непревзойдённым мастером импровизации был В.А. Моцарт. Большие мастера могли блеснуть на органе или рояле импровизацией сложных, развёрнутых сочинений: фуг, фантазий, вариаций, сонат. Украшали свои выступления блестящими виртуозными импровизациями вокалисты и скрипачи.

Практическая часть:

Ребята, я приготовила для вас очень интересные упражнения.

 

1. В ритмическом рисунке маленького двустишия «Подарок» чередуются короткие и длинные удары. Постараемся отличить длинные и короткие хлопки и определить:

- сколько коротких ударов в 1-ой и 2-ой строчке?

- сколько длинных ударов в 1-ой и 2-ой строчке?

- короткими или длинными ударами начинается каждая строчка?

- какими ударами заканчивается каждая строчка?

 

             Я купила кошке,

                                                   К празднику сапожки.   

Самостоятельно запишите ритмический рисунок двустишия. Знак II -  означает короткие хлопки, знак I – длинные хлопки.

 

 

Обратите внимание, как записана моя ритмическая подсказка каждой строчки.

 

1.      П П I  I

2.      П П I  I

 

Задание:

Произнесите текст  двустишия и одновременно выполните ритмический рисунок:

 

-  первой строки  (П П I  I) хлопками;

 

-  второй строки  (П П I  I)- постукивание ногой.

 

Молодцы. А теперь на полученную ритмическую запись давайте сочиним мелодию, используя восходящее движение и нисходящее мелодии.

 

 

Закрепление и выводы:

Бабочки сели в траву отдыхать,

А, отдохнув, понесутся опять.

 

Попробуйте досочинить стихотворение. Подумайте над тем, какими интонациями (маршевыми, песенными, танцевальными) можно озвучить получившееся  стихотворение.

На каком инструменте можно было бы исполнить вашу песенку? Запишите выбранные вами инструменты.

 

 

 

 

 

 

 

19.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №1

24.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №2

 

Педагог: Родионова Людмила Анатольевна

Тел. для связи: 70-34-76 электронная почта: milarodionowa62@mail.ru

 

Тема занятия: «Музыкально - исполнительская работа»

Цель: формирование и развитие вокальных и творческих способностей обучающихся.

Задачи:

- совершенствовать вокальные навыки и умения;

- развивать звуковысотный, ладовый, ритмический слух;

- развивать исполнительские и сценические навыки.

 

Теоретическая часть:

 

Исполнение песни на эстраде предполагает не только хорошее исполнение, но и артистизм, яркое зрелище. Все это  помогает создать яркий образ на сцене — образ маленького артиста, способного завоевать сердца зрителей. В создании  такого образа помогают различные движения под музыку.

 

 

           

 

 

 

 

 

Практическая часть:

Ребята, я приготовила для вас очень интересные упражнения.

 

 

 

 

 

Пение небольших попевок «Чемодан», «Лисичка»

 

2.

Предлагаю поиграть в игру  «Что я вижу и чувствую, слушая музыку?» Послушайте песню «Солнышко смеётся»

1.Дружат ветер и волна,
Дружат звёзды и луна,
Дружен лес и дружен луг,
И река им тоже друг.
Дружен лес и дружен луг,
И река им тоже друг.

 

Припев:

Солнышко смеётся,
Ярко светит детям.
В каждой песне солнце,
В каждом сердце песня!
Песня, песня.

2.Дружат все в стране у нас,
И Камчатка и Кавказ
Ты мой брат и я твой брат,
Подружиться каждый рад.
Ты мой брат и я твой брат,
Подружиться каждый рад.

 

3.Дружат в море корабли,
Дружат дети всей земли.
Мы живём не для войны,
Люди дружбою сильны!
Мы живём не для войны,
Люди дружбою сильны!

 

 

Ответьте на вопросы:

Понравилась вам песенка?

Расскажите о своих впечатлениях?

Какое настроение осталось после прослушивания песни?

Постарайтесь описать характер и настроение песни. Какая она? Выберите из слов в таблице те, которые больше подходят для этой песни. Придумайте свои слова, запишите их.

Энергичная

Суровая

Задумчивая

Лирическая

Певучая

Нежная

 

Задание: Выучить слова припева песни.

Закрепление и выводы:

Прочитайте текст:

«Настало утро, пропел петушок….. Часы пробили шесть раз…….Встало слышно. Как пастушок заиграл на рожке…….Коровы стали собираться в стадо и мычать …»

Это мини-рассказ, в котором должна быть включена импровизация.  В нужных местах вставьте свои примеры вокальных импровизаций.

 

 

 

25.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №1

30.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №2

 

Педагог: Родионова Людмила Анатольевна

Тел. для связи: 70-34-76 электронная почта: milarodionowa62@mail.ru

 

 

Тема занятия: «Музыкально - исполнительская работа»

Цель: формирование и развитие вокальных и творческих способностей обучающихся.

Задачи:

- совершенствовать вокальные навыки и умения;

- развивать звуковысотный, ладовый, ритмический слух;

- развивать исполнительские и сценические навыки.

- развивать творческие способности.

 

 

Теоретическая часть:

 

Танец стал частью нашей жизни и используется для отдыха, развлечения, творчества и многого другого. Так же танец является универсальным средством общения.
Все, что происходит с человеком в жизни: переживания, радость, страх хранит тело человека в своей памяти, поэтому у каждого есть привычные позы, жесты, особенности походки. Для каждой мелодии можно найти множество разнообразных движений.

Практическая часть:

Ребята, я приготовила для вас очень интересные упражнения.

 

 

 

 

 

Пение небольших попевок «Чемодан», «Лисичка»

1.Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в музыкальную страну.

 

Пусть не близкий будет путь,

ну, что ж не беда.

 С музыкой нам весело и хорошо всегда.

 

Музыка нам будет помогать дружно ходить, ездить и танцевать.

 

Представьте себе, что мы стали « Деревянными солдатиками».

 

Раз готовы в путь дорогу –

Зашагаем дружно в ногу.

 

Пропойте любой известный вам марш.

 

Обрывается дорога.

Мы прокатимся немного.

Все мы новый паровоз,

Ничего, что нет колес.

 

 

Пропойте веселую мелодию и пройдите, изображая, как едет паровоз.

 

2.Мы приехали на песенную полянку.

Предлагаю вспомнить  песню «Солнышко смеётся». Послушайте ее.

1.Дружат ветер и волна,
Дружат звёзды и луна,
Дружен лес и дружен луг,
И река им тоже друг.
Дружен лес и дружен луг,
И река им тоже друг.

 

Припев:

Солнышко смеётся,
Ярко светит детям.
В каждой песне солнце,
В каждом сердце песня!
Песня, песня.

2.Дружат все в стране у нас,
И Камчатка и Кавказ
Ты мой брат и я твой брат,
Подружиться каждый рад.
Ты мой брат и я твой брат,
Подружиться каждый рад.

 

3.Дружат в море корабли,
Дружат дети всей земли.
Мы живём не для войны,
Люди дружбою сильны!
Мы живём не для войны,
Люди дружбою сильны!

 

 

Задание: Вы  уже знаете слова припева песни. Прочтите слова 1 куплета песни и снова прослушайте саму песню, не подпевая. Попробуйте тихонько исполнить 1 куплет песни и припев. Нарисуйте картину, которая передаёт характер песни «Солнышко смеётся».

Закрепление и выводы:

Придумайте простые движения, которые помогут передать настроение песни «Солнышко смеется».

 

 

 

26.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №1

31.03.2020 время 12:10-12:40

Наименование группы: «Вокал» 1 год об., группа №2

 

Педагог: Родионова Людмила Анатольевна

Тел. для связи: 70-34-76 электронная почта: milarodionowa62@mail.ru

 

 

 

Тема занятия: «Ритм»

Цель: формирование навыков правильного певческого произнесения слов, чувства ритма.

 

Задачи:

- умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии;

- развитие памяти, артикуляции, внимания, речи;

- расширение кругозора, словарного запаса.

 

Теоретическая часть:

Вся жизнь человека находится в едином ритме с окружающим миром. В мире ритмично меняется день и ночь, зима и лето, и все люди и в том числе и мы с вами подчиняемся этому ритму. Каждый человек живёт в своём особом для него ритме. Этот ритм для него указывает биение его сердца. Приложите руку к левой стороне вашей груди и почувствуйте, как бьётся ваше сердце. Вы услышали свой пульс. Как вы думаете, каково значение ритма?

Ритмы сопровождают нас повсюду. Трудно представить себе область, где бы человек ни сталкивался с ритмом. В жизни все подчиняется ритму. Ритмичным бывает шаг, бег, ход часов, пульс, смена дня и ночи. Ритм -  чередование различных длительностей звуков в музыке. Сегодняшнее занятие будет посвящено «ритму». Ритм, делает музыку яркой и выразительной.

 

Практическая часть:

Ребята, я приготовила для вас очень интересные упражнения.

 

 

2. Игра «Отзовись, кого зовут». 

Пропойте и «прохлопайте»  свое имя. Обратите внимание на то, сколько ритмических ударов в вашем имени - 1, 2, 3?  В вашем имени уже заложен определённый ритм.

Можно заметить, что некоторые имена отличаются от других по количеству ритмических ударов. Есть имена, в которых есть один, два, три или четыре удара. (Марк, И-ра, Со-фи-я, Ан-ге-ли-на).

Задание:
Назовите имена, которые «прохлопываются» одинаково

- на один удар,

- на два,

- на три;

- на четыре удара.

Запишите их, продолжив по образцу.
1. Тит, Ким, Карл, …                                 

2.Бо-ря, Ва-ня, Иг-нат, Ди- ма…

3. Ю-лень-ка, Ми-ла-на, О-ле-ся, …


2. В ритмическом рисунке маленькой потешки «Уха» чередуются короткие и длинные удары. Ребята, вам надо определить:

- сколько коротких ударов в 1-ой строчке?

- сколько длинных ударов в 1-ой строчке?

- короткими или длинными ударами начинается каждая строчка?

- какими ударами заканчивается каждая строчка?

 

В бочке варится уха, (П П П I)

Из глухого петуха,    ( П П П I)

Вот какая чепуха!      (П П П I)

 

Обратите внимание, как записана моя ритмическая подсказка около каждой строчки. Знак II -  означает короткие хлопки, знак I – длинные хлопки.

Еще раз прохлопайте ритм всей потешки, используя мою подсказку.

 

Самостоятельно запишите ритмический рисунок следующей потешки.

 

Не люблю винегрет,

Дайте супа из конфет!

 

Задание:

Произнесите текст потешки и одновременно выполните ритмический рисунок:

 

-  первой строки  (П I П I) хлопками;

 

-  второй строки  (П П П I)- постукивание ногой.

 

Закрепление и выводы:

Ка-тя,  Ка-тенька,  Катень-ка;

I  I        I     II           II      I

Ми-ла, Милоч-ка, Ми-лочка

I  I         II     I          I    II

Вам понадобятся 2  любых карандаша. Прохлопайте ритмический рису­нок карандашами, произнося имена нараспев.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятия по программе "Полон музыки весь свет" для 1-х классов"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

PR-менеджер

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 995 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.03.2020 392
    • DOCX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Родионова Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Родионова Людмила Анатольевна
    Родионова Людмила Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5047
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на баяне, аккордеоне

Преподаватель игры на баяне, аккордеоне

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыка: теория и методика преподавания в сфере дополнительного образования

Педагог музыки

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные направления музыкального искусства

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов