Инфоурок Дошкольное образование КонспектыЗанятия по социально-коммуникативному направлению

Социально-коммуникативное развитие детей.Педсовет.План.Презентация +материал к слайдам

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
107
1
15.03.2025

Материал разработан автором:

Мананникова Наталья Николаевна

Учитель английского языка

Разработок в маркетплейсе: 90
Покупателей: 2 237

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МОУ СОШ №1 с. Варны
Учитель английского языка ВКК, педагог-навигатор.Занимаюсь профориентацией с обучающимися, родителями. Веду свое сообщество "Педагогическая мастерская". Делюсь с коллегами своими полезными материалами и нужной информацией по методике и педагогике и психологии. Делюсь с коллегами ЗУН по работе с онлайн-сервисами.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Мананникова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником

Цель: Повышение осведомлённости учителей о важности социально-коммуникативного развития детей и обмен опытом по его реализации. Формат: Беседа Сценарий педагогического совета 1. Вступительная часть (5 минут) · Приветствие участников и краткое введение в тему мероприятия. · Обоснование актуальности проблемы социально-коммуникативного развития детей в современных условиях. · Краткий обзор целей и задач мероприятия. 2. Завязка (5 минут) · Представление основных действующих лиц: классный руководитель и несколько учителей, имеющих опыт работы над развитием коммуникативных навыков у детей. · Краткое описание атмосферы, в которой будут разворачиваться основные события: обмен опытом, обсуждение проблем и поиск решений. 3. Развитие действия (15 минут) · Обсуждение различных подходов к социально-коммуникативному развитию детей. · Обмен опытом между учителями: какие методы и приёмы они используют для развития коммуникативных навыков у детей. · Вопросы и ответы: участники могут задавать вопросы друг другу и получать обратную связь. 4. Развитие действия (15 минут) · Обсуждение различных подходов к социально-коммуникативному развитию детей. · Обмен опытом между учителями: какие методы и приёмы они используют для развития коммуникативных навыков у детей. · Примеры успешных проектов и мероприятий, направленных на развитие коммуникативных навыков. · Вопросы и ответы: участники могут задавать вопросы друг другу и получать обратную связь. 5. Кульминация (5 минут) · Подведение итогов обсуждения: выделение основных проблем и успешных практик. · Формулирование общих выводов о важности социально-коммуникативного развития для успешного обучения и социализации детей. 6. Развязка и эпилог (5 минут) · Благодарность участникам за активное участие и обмен опытом. · Призыв к дальнейшему сотрудничеству и обмену опытом в рамках педагогического совета. · Завершение мероприятия. Слайд №2 Социально-коммуникативное развитие детей — это процесс усвоения социальных правил и норм поведения, приобщение к нравственным нормам и моральным ориентирам деятельности, формирование навыков социального взаимодействия и построения системы коммуникации. Слайд №3 Основная цель социально-коммуникативного развития — позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Краткое описание методической разработки

Цель: Повышение осведомлённости учителей о важности социально-коммуникативного развития детей и обмен опытом по его реализации.

Формат: Беседа

Сценарий педагогического совета

1. Вступительная часть (5 минут)

·         Приветствие участников и краткое введение в тему мероприятия.

·         Обоснование актуальности проблемы социально-коммуникативного развития детей в современных условиях.

·         Краткий обзор целей и задач мероприятия.

2. Завязка (5 минут)

·         Представление основных действующих лиц: классный руководитель и несколько учителей, имеющих опыт работы над развитием коммуникативных навыков у детей.

·         Краткое описание атмосферы, в которой будут разворачиваться основные события: обмен опытом, обсуждение проблем и поиск решений.

3. Развитие действия (15 минут)

·         Обсуждение различных подходов к социально-коммуникативному развитию детей.

·         Обмен опытом между учителями: какие методы и приёмы они используют для развития коммуникативных навыков у детей.

·         Вопросы и ответы: участники могут задавать вопросы друг другу и получать обратную связь.

4. Развитие действия (15 минут)

·         Обсуждение различных подходов к социально-коммуникативному развитию детей.

·         Обмен опытом между учителями: какие методы и приёмы они используют для развития коммуникативных навыков у детей.

·         Примеры успешных проектов и мероприятий, направленных на развитие коммуникативных навыков.

·         Вопросы и ответы: участники могут задавать вопросы друг другу и получать обратную связь.

5. Кульминация (5 минут)

·         Подведение итогов обсуждения: выделение основных проблем и успешных практик.

·         Формулирование общих выводов о важности социально-коммуникативного развития для успешного обучения и социализации детей.

6. Развязка и эпилог (5 минут)

·         Благодарность участникам за активное участие и обмен опытом.

·         Призыв к дальнейшему сотрудничеству и обмену опытом в рамках педагогического совета.

·         Завершение мероприятия.

Слайд №2

Социально-коммуникативное развитие детей — это процесс усвоения социальных правил и норм поведения, приобщение к нравственным нормам и моральным ориентирам деятельности, формирование навыков социального взаимодействия и построения системы коммуникации.

 Слайд №3

Основная цель социально-коммуникативного развития — позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Развернуть описание

Занятия по социально-коммуникативному направлению

Скачать материал

 «Путешествие в Тридевятое царство, Тридесятое государство»

                                        (конспект занятия)

 Задачи:

Коммуникация:

·        Способствовать развитию коммуникативных навыков, речи, произвольного внимания.

·        Развивать умение различать эмоциональное состояние окружающих.

Социализация:

·        Формировать нравственные качества личности: внимательность, доброжелательность, любовь к ближнему, взаимопомощь и т. д.

·        Способствовать формированию навыков у детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.

Оборудование:  Цветок с картинками, смайлики виде яблок (показывающие настроение), Волшебный клубок, зеркало, доска и магниты, картинка «Яблоня».

                                              Ход занятия:

 Воспитатель:

Собрались все вместе в круг,

 Я твой друг и ты мой друг,

 Крепко за руки возьмёмся

 И друг другу улыбнёмся!

 А кто такой друг? Кого мы можем так назвать? Что значит дружить? (рассуждения детей)

 Ребята, я знаю, что вы давно знакомы со сказками, и каждый из вас мечтает хотя бы ненадолго очутиться там. Я хочу пригласить вас такой дружной компанией в Тридевятое царство, Тридесятое государство. Там мы увидим различные ,волшебные предметы.

 Закрывайте дружно глазки

 Через миг мы будем в сказке!

 (появление «волшебного» клубочка)

-Это волшебный  клубок. Сейчас мы будем его передавать друг другу и называть «Волшебные» вежливые слова.  (Дети называют)

- Молодцы! Клубок стал больше и тяжелее от ваших хороших слов!

- А сейчас я предлагаю вам присесть на стулья (воспитатель показывает зеркало) .

- Какой волшебный предмет вы видите? (зеркало)

-Зеркало хочет рассказать вам одну историю. Слушайте внимательно!

 Рассказ «Друзья»

 Однажды Саша принес в детский сад электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть! ».

-Давай - согласился Саша.

 Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

«Я- Сашин друг! »- гордо сказал он, я один буду с ним играть! »

 На другой день Юра принес трансформеров. И снова первым оказался Максим:

 «Я твой друг! - произнес он, будем играть вместе»

 Но тут подошел Саша.

 -И меня возьмите!

 -Нет, не возьмем, - сказал Максим.

 -Почему? - удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

 -То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя была игра, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Юрой дружу!

- Как вы думаете, можно ли назвать Максима настоящим другом? Почему? (размышления детей)

 Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно, а потому что этот человек тебе близок, тебе интересно с ним общаться, делать общее дело. В дружбе важно оказывать помощь другому и принимать помощь от друга, быть благодарным!

- Ребята посмотрите, у  меня  появился необыкновенный цветок, вы догадались, из какой он сказки? О чём эта сказка? (короткие рассказы детей)

-Как помог девочке «Цветик-семицветик»?

- Вот он наш Цветик-семицветик! И сегодня с его помощью мы совершим хорошие поступки (в руках воспитателя приготовленный заранее цветок, с приклеенными картинками: зернышки и кормушка; сломанная игрушка; порванная книга; грязная чашка; цветок; листок бумаги и фломастер; расческа и зубная щетка). Подумайте и скажите.  Какой хороший поступок можно совершить с этими предметами? (покормить птиц, починить игрушку, подклеить книгу, помыть чашку и др.)

 -Наши чудеса продолжаются!

- А это яблонька с волшебными яблочками.

 В завершении нашего путешествия, я хочу узнать какое у вас настроение, для этого выберите яблоко с нужной эмоцией

 (на доске расположена яблоня, в корзинке яблочко с прикрепленным смайликом. Дети выбирают себе яблоко и прикрепляют на дерево)

 - У большинства яблоко с улыбкой! Как здорово когда все улыбаются! Я очень рада, что у вас хорошее настроение! (песня «Улыбка») .

- Нам пора возвращаться обратно !

Снова за руки возьмемся,

В круг веселый соберемся

 Мы не будем огорчаться .  Что уже пора прощаться

 

        

 

 

 

      « Вместе весело играть в снежные забавы»

                                            (Конспект занятия)

  Задачи:

·        развитие общения и взаимодействие детей между собой;

·        развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

·        формирование готовности к совместной деятельности;

·        формирование позитивных установок к различным видам труда.

 Оборудование и материалы: маска лисы, конверт с иллюстрациями зимних игр на улице, ножницы, белые листы бумаги, шаблоны снежинок.

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно и попробуйте отгадать:

 Снег на полях,

Лёд на реках,

 Вьюга гуляет.

 Когда это бывает? (Зимой)

 - Какого цвета больше всего на нашем участке? Почему?

-А вам нравится, когда много снега? Почему?

 В жарких странах холодной зимы не бывает, и поэтому дети в этих странах никогда не видели снега. Представьте, что мы приехали в Африку. Что вы можете африканским детям рассказать о снеге?

 (Дети перечисляют известные им свойства снега: белый, пушистый, холодный. Он появляется на земле в холодное время года. Из пушистых облаков падают на землю лёгкие снежинки. Они очень похожи на звёздочки, сияют и переливаются на солнышке)

Изо, – деятельность: «Вырезание снежинок.»

Воспитатель раздает детям ножницы и бумагу, рассказывает о технике безопасности с предметами (ножницы). Дети приступают к работе.

-А кому плохо, когда много снега? Почему? (птицам, животным - им трудно добывать себе  пищу)

 - Как помочь мы сможем птицам? (подкормить)

- Вот лиса вышла на охоту…

            Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: - формировать умение чётко говорить текст в игре;

 - соблюдать правила игры.

Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается “ дом лисы”. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится “хитрой лисой”. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса – не выдает ли она себя чем – нибудь. Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками) - сначала тихо, а затем громче: ” Где ты, хитрая лиса? ” При этом все смотрят друг на друга.   Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят, хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх и говорит: ” Я здесь! ”

 Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные, т. е. те, до которых лиса коснулась рукой, отходят в сторону.

        Сюрпризный момент «Конверт» (с иллюстрациями зимних игр на улице)

- Кого вы видите на картинках?

- Что они делают?

-Можно ли в такие игры играть летом? Почему?

- Ребята, а из всякого ли снега мы зимой сможем слепить снеговика?

Воспитатель:  Да, можно слепить только из влажного липкого снега. Оказывается, снег бывает разный. В морозные дни он хрустящий и рассыпчатый. А вот если немного потеплеет на улице, снег станет липким. А какой сегодня денёк? Значит сегодня снег липкий, или рассыпчатый?

 (Дети делают вывод самостоятельно)

- Как называется место, где катаются на коньках?

- А вы умеете кататься на коньках

 

                            «Мои любимые герои сказок»

                                             (конспект занятия)

Задачи:

·        Развивать у детей доброжелательное отношение друг к другу

·        Расширить представления о сказках

·        Закрепить с детьми название сказок.

Оборудование: книги сказок (Колобок, Репка, Три медведя…)

                                             

                                                Ход занятия

 

 Воспитатель: Дети, мы прочитали с вами  много сказок. Давайте проведем викторину и посмотрим, кто у нас хорошо знает сказки.

 У меня есть книги, я буду их вам показывать, а вы говорить название сказки.

 Дети: (Колобок, Теремок, Репка, Три медведя…)

 Воспитатель: Молодцы!

 А сейчас послушайте мои сказки, а кто отгадает, тот руки поднимает и мне сказку называет и  покажет всем, в каких сказках есть эти герои.

 Воспитатель подходит к столу. Где расположен  настольный театр.

 Отрывки из сказок:

 -- Яблоня, матушка, спрячь меня!

--Поешь моего лесного яблочка.

 Девочка поскорее съела и сказала спасибо.

 Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

 Дети: (Гуси л-лебеди)

--Вижу, вижу!

 Не садись на пенек,

 Не ешь пирожок!

 Неси бабушке,

 Неси дедушке!

 Дети:(Маша и медведь)

 Один медведь был отец, звали его Михаил Иванович. Он был большой и лохматый.

 Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна.

 Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка.

 Дети: (Три медведя)

 -«Так и шла дележка». Медвежата только черными носами водили

 Туда - сюда-от меньшего к большему куску.

 Дети: (Два жадных медвежонка)

Воспитатель: Дети, вы молодцы!

 А у меня есть для вас загадки. Посмотрим. Как вы с ними справитесь.

 Загадки

 Он от бабушки ушел,

 И от дедушки ушел,

 Песни пел под синим небом,

 Для лисы он стал обедом.

 Дети: (Колобок)

 

 Как-то мышка невеличка

 На пол сбросила яичко.

 Плачет баба, плачет дед.

 Что за сказка, дай ответ!  Дети: (Курочка ряба)

 В этом доме без забот,

 Жили звери без хлопот

 Но потом медведь пришел

 Поломал звериный дом.

 Дети: (Теремок)

 

 Воспитатель: Молодцы!

 Отгадали все загадки. А сейчас отдохнем.

(Звериная зарядка) физкультминутка

 

 Раз присядка, два прыжок

 Эта заячья зарядка.

 А лисята как проснуться

 Любят долго потянуться

 Обязательно зевнуть

Ну и хвостиком вильнуть

 А волчата спинку выгнуть

 И легонечко подпрыгнуть

 Ну, а мишка косолапый

 Широко расставив лапы

 То одну, то обе вместе

 Долго топчется на месте

А кому зарядки мало

 Начинает все сначала

 Воспитатель: Молодцы, дети!

 А сейчас послушайте фразы из сказок и определите их

 полное название.

 

 --Стук-стук-стук!  --Кто там?

 Я, лисичка сестричка!

 Дети: (Лисичка со скалочкой)

 

 Дед бил не разбил.

 Баба била – не разбила.

 Дети: (курочка ряба)

 

 Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел.

 Дети: (Колобок)

 

 Кошка за Жучку, Жучка за внучку….

 Дети: (Репка)

 Воспитатель: Какие вы молодцы, дети!

 Вы знаете очень много сказок.

 Мне очень понравилось, как вы отвечаете.

 Вы справились со всеми заданиями.

И сказки у нас закончились. Но мы еще вернемся в гости к сказкам.

 

 

 

 

 

 

 

        «Правила поведения в общественном транспорте»

                                  Конспект занятия

 Задачи:

·        Формирование навыков вежливого поведения, развитие потребности в доброжелательном общении с окружающими.

·        Закрепить знания детей о правилах поведения в общественных местах, на улице.

·        Учить детей быть осторожными, помочь запомнить и выполнять эти правила.

 Материал: картинки с изображением( о правилах поведения в автобусе, на улице).                                         

                                             Ход занятия:

Воспитатель:- Дети, сегодня мы с вами поговорим о правилах поведения в общественном транспорте. Давайте посмотрим на картинки.

-Что нарисовано?

Дети: Автобус.

В.:- Как мы будем заходить в автобус? По одному, не толкаясь. Верно. Что нано сделать пассажирам, войдя в автобус? Оплатить проезд

- Ребята, вы знаете правила поведения в транспорте?

 - Чего нельзя делать? Посмотрите на картинки и назовите.

Ответы детей:

 - нельзя толкать других пассажиров

 - не стой у двери, не мешай входить другим пассажирам.

 - нельзя мусорить в транспорте.

 - нельзя кричать.

 - нельзя бегать, прыгать во время движения.

 - нельзя ставать ногами на сиденье.

 - во время движения надо крепко держаться за поручни, вот как это мальчик. Запомните правила.

- А где вы гуляете с друзьями? Во дворе у дома.

 - почему нельзя уходить далеко от дома? Можно потеряться.

 Нельзя уходить гулять без разрешения родителей, гуляя во дворе надо помнить правила, какие? Давайте вспомним (картинки)

 - нельзя наступать на люки. Опасно, можно упасть.

 - нельзя дразнить собак

 - нельзя трогать чужие вещи

 - не разговаривать и не брать угощения у незнакомых людей

 Вот и подошли мы к зоопарку. Назовите, какие животные в зоопарке?

 Зверей можно дразнить, трогать руками? Нельзя, опасно, могут укусить.

В: Молодцы ребята ,мы с вами повторили правила поведения и не будем их забывать.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятия по социально-коммуникативному направлению"
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 351 469 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2015 2386
    • DOCX 28.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Албул Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Албул Светлана Васильевна
    Албул Светлана Васильевна

    Воспитатель

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8767
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Работаю детьми дошкольного возраста, люблю с ними играть в игры. делать поделки.Разработала и провожу программу по творческой мастерской,работаем с гофрированной бумагой. Люблю принимать участие в мастер-класс по разным видам деятельности.Разработала и провожу занятия по программе зож. Большое внимание в работе с детьми уделяю развлечениям.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 329 123 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

СДВГ, ВКТ и теория двойной эмпатии: особенности в социальном взаимодействии

3 ч.

799 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мир китайской культуры: язык, искусство и литература

6 ч.

799 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Великие художники: биография и творческий стиль

3 ч.

799 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов
Сейчас в эфире

Эмоциональный интеллект: от теории к практике

Перейти к трансляции