Занятия с детьми старшего дошкольного возраста учителя-дефектолога

Комплексное занятие с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Цель: обобщить и систематизировать представления детей  по теме «Морские обитатели»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1.     Уточнять и расширять знания детей о морских обитателях.

2.     Вспомнить характерные особенности Морских обитателей.

3.     Обогащать словарный запас по теме.

4.     Формировать эмоциональный контакт.

5.     Развивать коммуникативные навыки.

6.     Формировать навык конструктивной и связной речи.

7.     Развивать слуховое восприятие.

Коррекционно-развивающие:

1.     Развивать мелкую моторику рук.

2.     Развивать мыслительную деятельность.

3.     Развивать тактильные ощущения.

Коррекционно-воспитательные:

1.     Воспитывать интерес к совместной деятельности.

2.     Совершенствовать умение слушать и понимать чужую речь.

Оборудование:

1.     Иллюстрации с изображением Морских обитателей.

2.     Телефон

3.     Колонка

4.     Картотека загадок

5.     Разрезная карта

6.     Чудесный мешочек и фигурки морских обитателей

7.     Раздаточный материал (морские звезды разного цвета)

8.     Карандаши

Предварительная работа:

1.     Беседы о Морских обитателях

2.     Отгадывание загадок

3.     Просмотр видео

4.     Чтение рассказов о Морских обитателях.

Ход проведения занятия:

I.                   Организационный момент.

Входит пират: «Здравствуйте ребята. У меня случилась беда, я потерял свой корабль, но Морской царь обещал мне помочь найти его. Он мне дал сундук и сказал, что в нем лежит карта, давайте посмотрим!»

Педагог смотрит вместе с детьми в сундук, карты нет, но лежит записка: «Если вы выполните задания, то за каждое выполненное задание в сундуке будет появляться кусочек карты.  Поможете мне?»

II.                Основная часть.

Расскажи кто это? Цель: развитие связной речи.                               «Садимся на корабль и отправляемся в путь» (садятся на стульчики). «Возьмите в руки бинокль, соединяем большой и указательный палец, посмотрите направо, посмотрите вверх, налево, вниз»  (2а раза).

«А теперь  посмотрите направо, что вы видите? (картинка с изображением морского конька). Дети должны ответить полным предложением использую прилагательные. Посмотрите налево (Картинка с дельфином) Посмотрите вниз (краб)». Еще картинки с изображением кита, медузы, осьминога, морской звезды.

«Молодцы, давайте посмотрим в сундук. Смотрите, у нас появился первый кусочек карты».

Отгадывание загадок. Цель: развитие мыслительной деятельности и слухового восприятия.                                                                                                      

Загадывание загадок в стихах, по теме Морские обитатели. Когда отгадали, педагог вместе с детьми изображает осьминога, дельфина, кита, морскую звезду, краба, морского конька. А теперь послушайте, как разговаривают дельфин, звучит голос дельфина, голос кита.

Открываем сундук: «Смотрите, у нас появилась вторая часть карты».

«Морская звезда». Цель: развитие логического мышления.

Каждому ребенку дается листок бумаги и раздаточный материал - морские звезды.

Послушайте внимательно: положи на листок 4 морские звезды так, чтобы все они находились по углам, а красная была не в верхнем и не в правом углу. Размести морские звездочки так, чтобы они были не в углах, а синяя морская звезда находилась между желтой и белой.

Смотрите, у нас появился третий кусочек карты.

III.             Физкультминутка

Проводится под песню «Море волнуется раз, море волнуется два»  один ребенок ведущий, остальные изображают морских обитателей. Проводится 3 раза.

«Дельфины» Цель: развитие мелкой моторики.

Садятся за стол, перед детьми листочки с изображением дельфинов.  Ребята, у каждого дельфина свой рисунок, помоги художнику закончить его. Работа с простым карандашом.

Смотрите, в сундуке появился еще один кусочек карты.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель развивать тактильные ощущения.

Дети по очереди пытаются отгадать, какой морской обитатель им попался.

«Разрезная карта пирата». Цель: развитие конструктивного праксиса.

А вот и еще карта.

Давайте попробуем ее сложить. Все дети с дефектологом складывают карту из частей.

IV.            Заключительная часть

Молодцы, мы с вами собрали карту, теперь я найду свой корабль.

А вам понравилось наше путешествие? Что мы с вами сегодня делали?

Сначала к нам пришел пират и мы отправились на корабле в морское путешествие. Видели разных морских обитателей, слышали, как разговаривают дельфины и киты. Отгадывали загадки, помогли художнику дорисовать узоры дельфинов. Отгадали, кто лежал в мешочке.