Как
организовать занятия с маленьким малышом
после
операции КИ дома.
Учитель-дефектолог
Некрылова И.А.
Учить ребенка —
это не значит посадить его за стол и в течение определенного, достаточно
длительного времени проводить те или иные упражнения. Коррекционная работа в
первую очередь предполагает правильную, рациональную организацию деятельности
малыша в период его бодрствования. Педагогическое воздействие на ребенка
оказывается в течение всего дня: во время кормления, одевания, прогулок, в ходе
игровых действий и т. д. В процессе формирования у ребенка
культурно-гигиенических навыков и норм поведения развиваются подражание,
внимание, память, речь (как ее понимание, так и самостоятельное
воспроизведение), слуховое восприятие. Одновременно ежедневно с ребенком
проводят занятия, направленные на развитие его движений, познавательных
функций, изобразительной деятельности, на музыкальное воспитание. Также
организуются специальные коррекционные занятия по формированию речи, развитию
слухового восприятия и навыков произношения.
В течение дня с
малышом проводится несколько занятий, длительность которых зависит от возраста
ребенка. Так, на первом году жизни продолжительность занятий увеличивается от
1—2 мин до 5—7 мин к году, в 1,5 года занятие длится уже 10—12 мин, а в 2 года
— 15 мин.
Естественно, что
занятия идут не друг за другом (как уроки в школе), а перемежаются со свободной
деятельностью малыша, прогулкой, кормлением, сном. Целесообразно часть занятий
проводить в первой половине дня, а другую часть — во второй. Если ребенок спит
днем два раза, то можно организовать два занятия до первого сна и по одному
занятию до второго и после него.
Родителям, которые
могут заниматься с ребенком только вечером, можно порекомендовать проводить ежедневно
два занятия, а в субботу и воскресенье — 4—5 занятий.
Каждое занятие
(тем более самое маленькое) взрослым тщательно продумывается. Надо четко
представить цель занятия, т. е. чему учить ребенка. В соответствии с этим
взрослый подбирает к занятию все необходимое: игрушки, картинки и т. п. Важно
правильно выбрать время занятий, чтобы в момент их проведения ребенок был активен,
а маму не отвлекали другие дела.
Для ребенка
занятие - всегда игра. Упражнения, которые ему предлагаются, должны быть
разнообразны как по содержанию, так и по форме. В ходе занятия нужно стараться,
чтобы малыш не утомлялся, чтобы не ослабевали его интерес и внимание к занятию.
Важно вовремя закончить занятие, т. е. до того момента, когда уставший ребенок
откажется заниматься. На ранних этапах обучения необходимо сформировать у
ребенка положительное отношение к занятиям. Для этого надо, во-первых, заинтересовать
ребенка занятиями, а во-вторых, постоянно его поощрять, хвалить и не ругать за
неудачу. Наряду с новыми заданиями целесообразно предлагать и упражнения, уже
хорошо знакомые малышу, выполнение которых не вызывает затруднений и доставляет
удовольствие. Это поддерживает у ребенка интерес к занятиям, развивает его активность
и уверенность в своих силах.
Общепринятое
представление о занятии — это проведение тех или иных упражнений за столом. Но
с очень маленьким ребенком продуктивнее работать на полу, на диване и т. д. При
этом малыш может лежать на животе, стоять, сидеть на корточках. Важно, чтобы во
время занятий ребенок много двигался. Вместе с тем определенные занятия проводятся
и сидя за столом, в этом случае они непродолжительны (рисование, лепка, действия
с разнообразными пирамидками, матрешками, вкладышами и т. п.).
Важно учить
ребенка общаться с другими детьми: играть рядом, не мешая друг другу, делиться
игрушками, а позже— и вместе. С этой целью полезно организовать коллективные
игры и занятия. Совместно со слышащими детьми наиболее удобно проводить подвижные
игры на улице, занятия с песком, снегом, а дома учить собирать пирамидки,
классифицировать предметы по форме, цвету, величине, заниматься с игрушками,
лепить, рисовать и т. п.
Для успешного
развития ребенка важно с первых дней жизни правильно его воспитывать.
Достигнутые им результаты во многом зависят от того, насколько он приучен к
систематическим занятиям, труду, насколько у него сформированы нормы поведения
в обществе.
Воспитывать и
обучать ребенка в семье можно только при согласованных действиях всех взрослых.
Важно, чтобы подход к ребенку и требования к нему были едиными у всех членов
семьи. Плодотворное сотрудничество родителей и сурдопедагога является залогом
преодоления трудностей в работе с малышом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.