Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ЗАНЯТИЯ в технологии педагогической мастерской 1-2 классы

ЗАНЯТИЯ в технологии педагогической мастерской 1-2 классы

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предлагаю разработанные и апробированные мной серии занятий с детьми старшего дошкольного возраста «Мои ладошки» в технологии педагогической мастерской. Можно работать с первоклассниками, или предшкольниками – чудеса любят все. Мои детки были в восторге от занятий. Если вас заинтересовали мои идеи, но что-то непонятно, звоните: 8-923-212-76-10, подробно всё расскажу. Удачи!

Название серии: «Мои ладошки»

Количество занятий: 1 занятие в неделю.

Тематика занятий.

Тема занятия

Материалы и инструменты

Изделие

1

Мы - друзья


Идея для проектной работы первоклассников

Цветной картон, ножницы, клей

Гирлянда «Дружба» - 2 ладошки каждого ученика соединяем в цепочку степлером, получится гирлянда для классного уголка

2

Солнышко для всех



Ладони учителя-мастера также становятся лучами солнышка

Цветной картон, ножницы, клей, одноразовые картонные тарелочки

Модель солнышка – в центре изделия большой круг, а лучами солнышка станут опять же вырезанные из жёлтой бумаги или картона ладошки ребят.

3

Великан из леса



Дополнить изображение можно фломастерами, глаза взять готовые большие пластиковые

Цветной картон, ножницы, клей

Изображение головы лося. Обводим стопу ноги – это морда лося (присмотритесь сами), рога получаются при вырезании из картона силуэта ладошки с оттопыренными указательным и большим пальцами, остальные 3 пальца держим вместе.

4

Ладошки- художницы

Цветной картон, ножницы, клей, лист ватмана

Летний пейзаж – зелёные ладошки (травка), добавим солнышко, васильки, ромашки (по принципу солнышка), кустарники и деревья – ладошки пальчиками кверху.

5

Золотая рыбка


Игрушка-подвесной модуль служит прекрасным украшением любого мероприятия или ирока (можно играть в Аквариум)

Одноразовые картонные тарелочки, цветная радужная фольга, шаблоны, клей, ножницы, дырокол (у учителя), верёвочки или нитки

Подвесная игрушка «Золотая рыбка» (из круга тарелочки вырезаем сектор примерно 45 градусов, это будет хвост рабки, крепим его степплером, чешуйки из фольги, глазки – готовые пластиковые )

6

Ладошки-художницы



Главное в коллективном проекте – большое поле для творчества

Белая рисовальная бумага, ножницы, клей; большой лист ватмана голубого цвета

Зимний пейзаж по аналогии с летней картинкой (заснеженные деревья, ладошки пальчиками книзу – это сугробы снега, или вершины гор, или крыши домов…)



План-конспект 4 занятия серии «Мои ладошки»

(творческая мастерская построения знаний)

Тема занятия: Ладошки-художницы.

Изделие: летний пейзаж, составленный из силуэтов детских ладошек.

Технологические этапы

Действия (вопросы) учителя

Действия детей

1. Индукция

Учитель просит детей прислонить свои ладошки к щёчкам:

-Что чувствует? (тепло или прохладу, ответы могут быть разными)

-Какое время года вспомнилось вам?


Высказывают свои чувственные ощущения

2. Самоконструкция

-Что хотите рассказать о лете? (о зиме?)

-Что видели, где бывали летом?

Выстраивается ассоциативный ряд

3. Социоконструкция

Расскажите друг другу, на что похожи ваши воспоминания (на что похожа бабочка, облако, деревце…)

Рассказывают друг другу в парах, с чем можно сравнить предметы или явления

4. Социализация

-Сложите ваши ладошки так, чтобы получились ромашка, солнышко, деревце, травка…

-А затем постройте такие летние изображения из картонных ладошек.

Прикладывают ручки на столах друг к другу, выстраивая изображения предметов, предложенных учителем.

Затем обводят на картоне свои ладошки, вырезают их по контуру, строят изображения, скрепляя ладошки клеем.



5. Афиширование

Учитель помогает представить полученные «продукты»,


Дети могут сами представить продукт своего творчества,

поясняя, что у них получилось и почему родился именно такой образ


6. Разрыв

Учитель собирает и выстраивает из детских изображений ( травки, деревца, облаков, солнышка, ромашек, васильков,…) на большом листе ватмана целую картину – летний (осенний, зимний) пейзаж

Советуют как и где лучше разместить изображения, чтобы получилась красивая картина

7.Рефлексия

-Приглашаю вас, дети, в летнюю сказку (читает стихи о лете, включает музыку и т.д.).

Учитель может показать детям слайд-шоу, приготовленное к теме занятия

Дети обсуждают работу в группах, могут анализировать, что получилось наиболее удачным…


Занятие лучше проводить зимой или поздней осенью, когда воспоминания о лете особенно приятны детям



Вполне возможно, что найдётся среди детей такой ребёнок (или группа ребят), у которого родится не летний образ, не следует пугаться и паниковать – этот малыш почувствовал и увидел что-то своё, личное, мыслил особо. Учитель всегда сумеет найти место в общей работе казалось бы не подходящему образу (возможно, на одном занятии свет увидят сразу две картины) – от такого поворота событий выиграют все.

Учеников в мастерской ждут открытия.

Сверяя свои старые знания с новым знанием, которое ученик выстроил сам, он испытывает внутреннее осознание их неполноты или несоответствия, ощущает внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий его к углублённому изучению темы или проблемы, к поиску ответов.


Краткое описание документа:

Предлагаю разработанные и апробированные мной серии занятий с детьми старшего дошкольного возраста «Мои ладошки» в технологии педагогической мастерской. Можно работать с первоклассниками, или предшкольниками – чудеса любят все. Мои детки были в восторге от занятий. Если вас заинтересовали мои идеи, но что-то непонятно, звоните: 8-923-212-76-10, подробно всё расскажу. Удачи!

Название серии: «Мои ладошки»

Количество занятий: 1 занятие в неделю.

Тематика занятий.

Тема занятия

Материалы и инструменты

Изделие

1

Мы - друзья

 

Идея для проектной работы первоклассников

Цветной картон, ножницы, клей

Гирлянда «Дружба» - 2 ладошки каждого ученика соединяем в цепочку степлером, получится гирлянда для классного уголка

2

Солнышко для всех

 

 

Ладони учителя-мастера также становятся лучами солнышка

Цветной картон, ножницы, клей, одноразовые картонные тарелочки

Модель солнышка – в центре изделия большой круг, а лучами солнышка станут опять же вырезанные из жёлтой бумаги или картона ладошки ребят.

3

Великан из леса

 

 

Дополнить изображение можно фломастерами, глаза взять готовые большие пластиковые

Цветной картон, ножницы, клей

Изображение головы лося. Обводим стопу ноги – это морда лося (присмотритесь сами), рога получаются при вырезании из картона силуэта ладошки с оттопыренными указательным и большим пальцами, остальные 3 пальца держим вместе.

4

Ладошки- художницы

Цветной картон, ножницы, клей, лист ватмана

Летний пейзаж – зелёные ладошки (травка), добавим солнышко, васильки, ромашки (по принципу солнышка), кустарники и деревья – ладошки пальчиками кверху.

5

Золотая рыбка

 

Игрушка-подвесной модуль служит прекрасным украшением любого мероприятия или ирока (можно играть в Аквариум)

Одноразовые картонные тарелочки, цветная радужная фольга, шаблоны, клей, ножницы, дырокол (у учителя), верёвочки или нитки

Подвесная игрушка «Золотая рыбка» (из круга тарелочки вырезаем сектор примерно 45 градусов, это будет хвост рабки, крепим его степплером, чешуйки из фольги, глазки – готовые пластиковые )

6

Ладошки-художницы

 

 

Главное в коллективном проекте – большое поле для творчества

Белая рисовальная бумага, ножницы, клей; большой лист ватмана голубого цвета

Зимний пейзаж по аналогии с летней картинкой (заснеженные деревья, ладошки пальчиками книзу – это сугробы снега, или вершины гор, или крыши домов…)

 

 

План-конспект 4 занятия серии «Мои ладошки»

(творческая мастерская построения знаний)

Тема занятия: Ладошки-художницы.

Изделие: летний пейзаж, составленный из силуэтов детских ладошек.

Технологические этапы

Действия (вопросы) учителя

Действия детей

1. Индукция

Учитель просит детей прислонить свои ладошки к щёчкам:

-Что чувствует? (тепло или прохладу, ответы могут быть разными)

-Какое время года вспомнилось вам?

 

Высказывают свои чувственные ощущения

2. Самоконструкция

-Что хотите рассказать о лете? (о зиме?)

-Что видели, где бывали летом?

Выстраивается ассоциативный ряд

3. Социоконструкция

Расскажите друг другу, на что похожи ваши воспоминания (на что похожа бабочка, облако, деревце…)

Рассказывают друг другу в парах, с чем можно сравнить предметы или явления

4. Социализация

-Сложите ваши ладошки так, чтобы получились ромашка, солнышко, деревце, травка…

-А затем постройте такие летние изображения из картонных ладошек.

Прикладывают ручки на столах друг к другу, выстраивая изображения предметов, предложенных учителем.

Затем обводят на картоне свои ладошки, вырезают их по контуру, строят изображения, скрепляя ладошки клеем.

 

 

5. Афиширование

Учитель помогает представить полученные «продукты»,

 

Дети могут сами представить продукт своего творчества,

поясняя, что у них получилось и почему родился именно такой образ

 

6. Разрыв

Учитель собирает и выстраивает из детских изображений ( травки, деревца, облаков, солнышка, ромашек, васильков,…) на большом листе ватмана целую картину – летний  (осенний, зимний) пейзаж

Советуют как и где лучше разместить изображения, чтобы получилась красивая картина

7.Рефлексия

-Приглашаю вас, дети, в летнюю сказку (читает стихи о лете, включает музыку и т.д.).

Учитель может показать детям слайд-шоу, приготовленное  к теме занятия

Дети обсуждают работу в группах, могут анализировать, что получилось наиболее удачным…

 

Занятие лучше проводить зимой или поздней осенью, когда воспоминания о лете особенно приятны детям

 

 

        Вполне возможно, что найдётся среди детей такой ребёнок (или группа ребят), у которого родится не летний образ,   не следует пугаться и паниковать – этот малыш почувствовал и увидел что-то своё, личное, мыслил особо. Учитель всегда сумеет найти место в общей работе казалось бы не подходящему образу  (возможно, на одном занятии свет увидят сразу две картины) – от такого поворота событий выиграют все.

     Учеников в мастерской ждут открытия.

Сверяя свои старые знания с новым знанием, которое ученик выстроил сам, он испытывает внутреннее осознание их неполноты или несоответствия, ощущает внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий его к углублённому изучению темы или проблемы, к поиску ответов.  

 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров305
Номер материала 429399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх