765431
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыЗапись к среднесрочному планированию в серии последовательных уроков.

Запись к среднесрочному планированию в серии последовательных уроков.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Трач Оксана Владимировна Портфолио учителя Отчёт В1

Филиал АО «НЦПК» «Өрлеу» Уровень 3

ИПКПР по Алматинской области 15.05.14 год

Группа №2

г. Алматы

C:\Users\user\Desktop\002.JPG

Запись к среднесрочному планированию в серии последовательных уроков.

Среднесрочное планирование позволяет интегрировать семь модулей в практику преподавания и обучения. Определять цели преподавания каждого урока. Реализацию всех семи модулей в серии последовательных уроков. Поэтапное распределение стратегий, приемов и подходов к внедрению в процесс обучения, для эффективного преподавания.

Основная цель четырех последовательных уроков: способствовать умению творческого рассказывания через формирование критического мышления к повышению мотивации учащихся на уроках ознакомления с художественной литературой.

Я, как лидер, учитывая возрастные особенности учащихся подготовительного класса планирую на всех уроках внедрение модулей: «Новые подходы в преподавании и обучении» с целью развития навыков саморегуляции, создания коллаборативной среды, организации групповой , парной работы: «Ты мне – я тебе»; «Да-нет»; «Лови ошибку»; «Жокей -лошадь».

Для развития критического мышления у учащихся применять методы и стратегии: «Знал, узнал, хочу узнать», «Найди правильный ответ», «Интервью», «Классификация сказок», «Викторина», «Экспресс вопросы», «Составление постеров», «Что общего?», «Буквы рассыпались».

Используя ИКТ повысить мотивацию учащихся (физминутки «Котята», «На зарядку!», «Цыплята», «Солнышко», «Прыг-скок»; презентации к урокам «Золотой луг!», «Путешествие по народным сказкам», «Виды сказок»).

Подготовить разноуровневые задания с целью выявления талантливых и одаренных обучающихся планирую на 3 и 4 уроках, вовлекая талантливых учащихся в роли консультантов, корреспондентов; создавая для них задания повышенной трудности.

В подготовительном классе нет оценочной системы, поэтому на всех уроках применяя формативное оценивание: «Волшебные пальчики», «Оцени улыбкой», «Оцени аплодисментами», «Золотые ромашки», «Волшебные яблочки», «Смайлики», «Возглас», «Светофорик» развивать познавательный интерес учащихся.

В результате внедрения семи модулей Программы в процесс обучения поможет повысить мотивацию к обучению и саморегуляцию, развитие критического мышления учащихся, коммуникативных навыков, умение работать в группах, вести диалог, оценивать себя и взаимооценивать.


Дата



Тема урока

Цели и задачи урока

Ключевые идеи урока

Применяемые модули

Формы и методы применяемые на уроке

Ожидаемый результат

9.04.2014

М. Пришвин «Золотой луг»


На примере художественных образов, созданных М. Пришвиным показать, что увидеть скрытую жизнь природы, проникнуть в её тайны может только наблюдательный, любящий природу человек.


развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;


воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение


чувствовать красоту слова, желание больше читать произведений писателей о природе.



Восприятие текста на слух и нахождение в нём нужных моментов



Обучение критическому мышлению.


Новые подходы в преподавании и обучении




Использование ИКТ


Возрастные особенности




Управление и лидерство


Талантливые и одаренные










Оценивание обучения

Групповая работа


Деление на группы


Загадка


Эвристический метод


Ноутбук

Физминутка


Индивидуальная работа




Наблюдение


Направление


Убеждение


Самостоятельная работа


Работа в парах





Формативное

Атмосфера сотрудничества


Умение вести диалог


Умение высказывать своё мнение


Умение нахождения в тексте нужных моментов


Умение составлять постер


11.04.2014

Творческое рассказывание. Придумывание фантастической (волшебной ) сказки.


Формировать умение детей придумывать сказку по картинке, применяя традиционные фразы народных сказок.


развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;


воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова, желание больше читать народные сказки


Построение композиции сказки: завязка, ход событий, развязка, оценивание места и время действия.



Обучение критическому мышлению.


Новые подходы в преподавании и обучении




Использование ИКТ


Управление и лидерство



Возрастные особенности


Талантливые и одаренные




Оценивание

Групповая работа


Деление на группы


Загадка


Эвристический метод


Ноутбук

Физминутка


Наблюдение


Направление


Убеждение








Формативное

Атмосфера сотрудничества


Умение вести диалог


Умение высказывать своё мнение


Умение придумывать сказку по картинке


Умение составлять постер




16.04.2014


Творческое рассказывание. Придумывание фантастической (волшебной) сказки.


Формировать умение детей придумывать сказку на предложенное слово, применяя традиционные фразы народных сказок.


развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;


воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова, желание больше читать народные сказки.



Интерпретация конца сказки



Обучение критическому мышлению.


Новые подходы в преподавании и обучении


Использование ИКТ


Возрастные особенности


Управление и лидерство





Оценивание


Талантливые и одарённые


Групповая работа



Деление на группы


Загадка


Ноутбук

Физминутка


Индивидуальная работа


Наблюдение


Направление


Убеждение


Формативное




Атмосфера сотрудничества



Умение вести диалог


Умение высказывать своё мнение


Умение интерпретировать конец сказки


Умение составлять постер


18.04.2014

Путешествие по народным сказкам. (Обобщающий урок)


Систематизировать знания детей о народном творчестве, закрепить и общить изученный материал



формировать чувства сострадания и отзывчивости к персонажам сказок;


развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;


воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова, желание больше читать народные сказки.


Размышления над поступками героев сказок.

Классификация сказок по видам.



Обучение критическому мышлению.


Новые подходы в преподавании и обучении


Использование ИКТ


Возрастные особенности


Управление и лидерство



Талантливые и одаренные


Оценивание

Групповая работа



Деление на группы


Загадка


Ноутбук

Физминутка


Индивидуальная работа


Наблюдение


Направление


Убеждение



Формативное



Атмосфера сотрудничества



Умение вести диалог


Умение высказывать своё мнение



Умение классифицировать сказки


Умение различать виды сказок








8


Краткое описание документа:

Запись к  среднесрочному планированию в серии  последовательных уроков.

Среднесрочное планирование  позволяет интегрировать семь модулей в практику преподавания и обучения. Определять цели преподавания  каждого урока. Реализацию всех семи модулей в серии последовательных уроков. Поэтапное распределение стратегий, приемов и подходов к внедрению в процесс обучения, для эффективного преподавания.

Основная цель четырех последовательных уроков: способствовать умению творческого рассказывания через формирование критического мышления к повышению мотивации учащихся на уроках ознакомления с художественной литературой.

     Я, как лидер, учитывая возрастные особенности учащихся подготовительного класса планирую на всех уроках внедрение  модулей:        «Новые подходы в преподавании и обучении» с целью развития навыков саморегуляции, создания коллаборативной среды, организации групповой , парной работы: «Ты мне – я тебе»;  «Да-нет»; «Лови ошибку»; «Жокей -лошадь».

     Для развития критического мышления у учащихся применять методы и стратегии: «Знал, узнал, хочу узнать», «Найди правильный ответ», «Интервью», «Классификация сказок», «Викторина», «Экспресс вопросы»,  «Составление постеров», «Что общего?», «Буквы рассыпались».

      Используя ИКТ повысить мотивацию учащихся (физминутки «Котята», «На зарядку!», «Цыплята», «Солнышко», «Прыг-скок»;  презентации к урокам «Золотой луг!», «Путешествие по народным сказкам», «Виды сказок»).

       Подготовить разноуровневые задания с целью выявления талантливых и одаренных обучающихся планирую  на 3 и 4 уроках, вовлекая талантливых учащихся в роли консультантов,  корреспондентов; создавая для них задания повышенной трудности.

В подготовительном классе нет оценочной системы, поэтому на всех уроках применяя формативное оценивание:  «Волшебные пальчики», «Оцени улыбкой», «Оцени аплодисментами», «Золотые ромашки», «Волшебные яблочки», «Смайлики», «Возглас», «Светофорик» развивать познавательный интерес учащихся.

   В результате внедрения семи  модулей Программы в процесс обучения поможет повысить мотивацию к обучению и саморегуляцию,  развитие критического мышления учащихся,  коммуникативных навыков, умение работать в группах, вести диалог, оценивать себя и взаимооценивать.

 

 

Дата

 

 

Тема урока

Цели и задачи урока

Ключевые идеи урока

Применяемые модули

Формы и методы применяемые на уроке

Ожидаемый результат

9.04.2014

 М. Пришвин «Золотой луг»

 

 На примере художественных образов, созданных М. Пришвиным  показать, что увидеть скрытую жизнь природы, проникнуть в её тайны может только наблюдательный, любящий природу человек.

 

развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;

 

воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение

 

чувствовать красоту слова,  желание больше читать произведений писателей о природе.

 

 

Восприятие текста на слух и нахождение в нём нужных моментов

        

 

 

Обучение критическому мышлению.

 

Новые подходы в преподавании и обучении

 

 

 

Использование ИКТ

 

Возрастные особенности

 

 

 

Управление и лидерство

 

Талантливые и одаренные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание обучения

Групповая работа

 

Деление на группы

 

 Загадка

 

 Эвристический метод

 

Ноутбук

Физминутка

 

Индивидуальная работа

 

 

 

Наблюдение

 

Направление

 

Убеждение

 

Самостоятельная работа

 

Работа в парах

 

 

 

 

Формативное

Атмосфера сотрудничества

 

Умение вести диалог

 

Умение высказывать своё мнение

 

Умение нахождения в тексте нужных моментов

 

 Умение составлять постер

 

11.04.2014

Творческое рассказывание. Придумывание фантастической (волшебной ) сказки.

 

Формировать умение детей придумывать сказку по картинке, применяя традиционные фразы народных сказок.

 

развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;

 

воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова,  желание больше читать народные сказки

 

Построение композиции  сказки: завязка, ход событий, развязка, оценивание  места и время действия.

        

 

 

Обучение критическому мышлению.

 

Новые подходы в преподавании и обучении

 

 

 

Использование ИКТ

 

Управление и лидерство

 

 

Возрастные особенности

 

Талантливые и одаренные

 

 

 

Оценивание

Групповая работа

 

Деление на группы

 

 Загадка

 

Эвристический метод

 

Ноутбук

Физминутка

 

Наблюдение

 

Направление

 

Убеждение

 

 

 

 

 

 

 

Формативное

Атмосфера сотрудничества

 

 Умение вести диалог

 

Умение высказывать своё мнение

 

 Умение придумывать сказку по картинке

 

Умение составлять постер

 

 

 

16.04.2014

 

Творческое рассказывание. Придумывание фантастической (волшебной) сказки.

 

Формировать умение детей придумывать сказку на предложенное слово, применяя традиционные фразы народных сказок.

 

        

развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;

 

воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова,  желание больше читать народные сказки.

 

 

Интерпретация конца сказки

        

 

 

Обучение критическому мышлению.

 

Новые подходы в преподавании и обучении

 

Использование ИКТ

 

Возрастные особенности

 

Управление и лидерство

 

 

 

 

Оценивание

 

Талантливые и одарённые

 

Групповая работа

 

 

Деление на группы

 

 Загадка

 

Ноутбук

Физминутка

 

Индивидуальная работа

 

Наблюдение

 

Направление

 

Убеждение

 

Формативное

 

 

 

Атмосфера сотрудничества

 

 

 Умение вести диалог

 

Умение высказывать своё мнение

 

 Умение интерпретировать  конец сказки

 

Умение составлять постер

 

18.04.2014

Путешествие по народным сказкам. (Обобщающий урок)

 

Систематизировать знания детей о народном творчестве, закрепить и общить изученный материал

 

 

формировать чувства сострадания и отзывчивости к персонажам сказок;

 

развивать устную речь детей, обогащая ее художественным словом, развивать творческое мышление, воображение; эмоциональную сферу;

 

воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова,  желание больше читать народные сказки.

 

Размышления над поступками  героев сказок.

Классификация сказок по видам.       

 

 

Обучение критическому мышлению.

 

Новые подходы в преподавании и обучении

 

Использование ИКТ

 

Возрастные особенности

 

Управление и лидерство

 

 

Талантливые и одаренные

 

Оценивание

Групповая работа

 

 

Деление на группы

 

 Загадка

 

Ноутбук

Физминутка

 

Индивидуальная работа

 

Наблюдение

 

Направление

 

Убеждение

 

 

Формативное

 

 

Атмосфера сотрудничества

 

Общая информация

Номер материала: 363088

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.