|
№ урока
|
Тема
урока
|
Цель
урока
|
Ключевые
идеи урока
|
Виды
деятельности
|
Доп.
возможности для талантливых и одарённых
|
Доп.возможности
для детей с ограниченными возм.
|
|
Урок №1
|
Система
уравнений с двумя переменными
|
Учебные
– познакомить учащихся с системой уравнения с двумя переменными ;
умений и навыков построения графика уравнения ; умения использовать метода
подстановки для решения систем уравнений, метода алгебраического сложения,
также системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические
модели реальных ситуаций.
Воспитательные
– способствовать воспитанию интереса к предмету через использование
игровых приемов и занимательных задач; развитию навыков и умений учебного
труда через различные формы контроля, организацию работы в группах,
Развивающие
- содействовать развитию творческого мышления через алгоритмизированное
решение творческих задач; развитие речи, интереса, памяти и воображения через
применение специальных заданий и методик.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении
-
диалоговое обучение
-
обучение тому, как обучаться
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
Формативное
оценивание учащихся (похвала, одобрение, предложение, совет, апплодисменты),
рефлексия на стикерах
Обучение
критическому мышлению
Управление
и лидерство в преподавании
ИКТ
Обучение
талантливых и одарённых детей
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями
|
Групповая
работа:
Совместная
постановка целей и задач урока;
Решение
кроссворда
|
Индивидуальное
задание:
Дифференцированные
задания: решение задач повышенной сложности
Деференцированное
домашнее задание.
При проведении практических заданий есть
возможность одаренным детям показать свои способности.
Работа у
доски.
Индивидуальные
выступления по карточкам и презентация кластера.
|
Решение
задачи по образцу:
Деференцированное
домашнее задание.
|
|
Построение
кластера, обсуждение и разложение выражений по группам
Выработка
критериев оценивания. Комментарии после ответов, жесты рукой,
взаимооценивание.
Работа
в группе: распределение ролей в группе.
Презентация
Флипчарт
Тренинг «Переправа»
взаимопомощь
Физкультминутка
Работа в
группах: лидерство и помощь менее успешным ученикам;
Индивидуальное
задание.
|
|
Урок №2
|
Системы
нелинейных неравенств с одной переменной
|
Образовательная
научиться
решать системы неравенств с одной переменной
- повторить
числовые промежутки, их пересечение,
сформулировать алгоритм решения
систем неравенств с одной переменой,
научиться грамотно записывать
решение,
правильно, красиво говорить,
внимательно слушать.
Воспитательная
-
способствовать воспитанию интереса к предмету через нетрадиционную форму
проведения урока.
Развивающая
-
развивать логическую смекалку, творческое мышление.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении
-
диалоговое обучение
-
обучение тому, как обучаться
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
Обучение
критическому мышлению
Управление
и лидерство в преподавании
ИКТ
Обучение
талантливых и одарённых детей
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями
|
Фронтальный
опрос:
Повторение
решение нелинейных неравенств с одной переменной
Видеоролик
«Все в твоих руках»
Групповая
работа:
Защита
постера
Работа с
учебником
Самооценивание,
взаимооценивание.
Формативное оценивание при выполнении
заданий и упражнений.
Презентация
Работа в
группах: лидерство и помощь менее успешным ученикам;
Индивидуальное
задание.
Рефлексия
|
Индивидуальные
задания, во время самостоятельного изучения материала. Дифференцированное
домашнее задание.
|
Вопросы
низкого порядка, работа в парах с сильными учащимися; участие в работе
группы. Дифференцированное домашнее задание.
|
|
Урок №3
|
Системы
нелинейных неравенств с двумя переменными
|
образовательные:
Ввести
понятие системы неравенства с двумя переменными.
1. Составить
алгоритм решения неравенств.
2. Сформировать
у обучающихся познавательный интерес.
развивающие:
1. Формировать
навыки решения неравенств.
2. Развивать
“критическое” мышление и интерес к предмету у учащихся в процессе решения
проблемных ситуаций и заданий творческого характера.
3. Учить
анализировать, исследовать, делать выводы.
4. развивать
логическое мышление, математическую речь, вычислительные навыки;
воспитывающие:
-
воспитание познавательного интереса к предмету;
|
Новые
подходы в преподавании и обучении
-
диалоговое обучение
-
обучение тому, как обучаться
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
Обучение
критическому мышлению
Управление
и лидерство в преподавании
ИКТ
Обучение
талантливых и одарённых детей
|
Создание
коллобративной среды
«смски»
Фронтальный
опрос:
Повторение
решения нелинейных неравенств с двумя переменными. Презентация «вспомним
графики функций, которые вы изучали»
Устная
работа учащихся с использованием проектора.
Какие
графики они представляют? (Выслушиваются ответы учащихся.) Как можно найти
решение?
Физкульминутка
Работа
на постерах
Взаимоценивание
Самооценивание
«Проверь себя»
Рефлексия
(смски с телефона)
|
Индивидуальные
задания, во время самостоятельного изучения материала.
Дифференцированное
домашнее задание.
|
Вопросы
низкого порядка, работа в парах с сильными учащимися; участие в работе
группы. Дифференцированное домашнее задание.
|
|
Урок №4
|
Числовая
последовательность и способы ее задания
|
Образовательная:
разъяснить учащимся смысл понятий «последовательность», «n-ый член
последовательности»; познакомить со способами задания последовательности.
Развивающая:
развитие самостоятельности, взаимопомощи при работе в группе,
сообразительности.
Воспитательная:
воспитание активности и аккуратности.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении
-
диалоговое обучение
-
обучение тому, как обучаться
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
Обучение
критическому мышлению
Обучение
талантливых и одарённых детей
Инклюзивное
обучение
|
работа в
группах, дифференцированный подход,
парная
работа.
Фронтальный
опрос.
Самооценивание,
взаимооценивание,
Презентация
Флипчарт
«Таймер свечка»
Притча про
точку
Работа в
группах: лидерство и помощь менее успешным ученикам;
Работа
на флипчарте
Индивидуальное
задание для исторической справки.
Презентация
научно-исследовательского проекта «Золотое сечение в архитектуре Астаны и
родного села»
Рефлексия
|
Индивидуальные
задания, во время самостоятельного изучения исторического материала.
Работают в группе
Презентация
«Золотое сечение в архитектуре Астаны и родного села»
Дифференцированное
домашнее задание.
Творческое
домашнее задание: Просмотр фильмов о ряде Фибоначчи
|
Вопросы
низкого порядка, работа в парах с сильными учащимися;
участие
в работе группы. Дифференцированное домашнее задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.