Предпросмотр материала:
1.Заполните таблицу, которая поможет Вам систематизировать материалы представленные в различных документах Стандарта, относящиеся к теме «Универсальные учебные действия»
|
УУД - это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации; саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта |
Определение понятия |
Планируемые результаты начального общего образования (Ученик научится/Ученик получит возможность научится) |
|
Личностные |
||
|
Самоопределение |
Ориентация в социальных ролях |
Научиться ориентироваться в межличностных отношениях |
|
Смыслообразование |
Соотношение цели действия и его результата |
Умение ответить на вопрос "Какое значение, смысл имеет для меня учение?" |
|
Нравственно-этическое оценивание |
Готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам |
Умение ответить на вопрос "Что такое хорошо и что такое плохо?"; личностный моральный выбор |
|
Познавательные |
||
|
Общеучебные, в т.ч. знаково-символические |
Рефлексия, моделирование, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели |
Умение поставить учебную задачу; выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания |
|
логические |
Анализ, синтез, гипотезы, доказательства |
Умение анализировать и систематизировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения |
|
постановка и решение проблем |
Формулирование и самостоятельное создание способов решения проблем |
Умение сформировать проблему и найти способ её решения |
|
Регулятивные |
||
|
целеполагание |
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися,, и того, что еще не известно |
Умение выбирать средства для организации своего поведения, запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени |
|
планирование |
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата |
Выполнять действия по заданному образцу, правилу, с использованием норм |
|
прогнозирование |
Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик |
Уметь предвосхищать промежуточные и конечные результаты, а так же возможные ошибки |
|
контроль (коррекция) |
Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения расхождений, внесение необходимых дополнений и корректив |
Уметь вносить необходимые дополнения и корректировки, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий |
|
саморегуляция |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию |
Умение тормозить ненужные реакции; начинать и заканчивать действия в нужный момент |
|
оценка |
Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения |
Умение выделения и осознание того, что уже освоено и что еще полежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения |
|
Коммуникативные |
||
|
планирование учебного сотрудничества |
Определение цели, функции участников, способов взаимодействия; социальная компетентность и учет позиции других |
Умение вступать в диалог и вести его, различая особенности общения с различными группами; мотив общения "Я хочу" |
|
постановка вопросов |
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации |
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
|
Построение речевых высказываний |
Необходимость быть понятым |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка |
|
Лидерство и согласование действий с партнёром |
Владение умением общения |
Умение организовывать общение; умение слушать собеседника; умение работать в группе |
2.Выберите самостоятельно материал (предмет «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир») и заполните таблицу:
|
Материал (предмет, № задания, текст) |
Формируемое УУД |
|
Русский язык. 2 класс (1 часть) С. 103 упр. 162. Прочитайте. Чем интересен заголовок? Жёлтые мышки За окном ветерок веселиться: То попрыгает, то притаится. И листочки бегут по дорожке, Словно жёлтые мышки от кошки. В. Орлов
- К каких словах написание выделенных букв вы можете проверить? Проверьте их. - В каких словах написание выделенных букв вы не смогли проверить? Почему? Где можно проверить написание таких слов? - Спишите любое предложение. Подчеркните в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить. |
- Читают задание, обсуждают заголовок. Комментируют высказывания одноклассников. - Читают текст. Подбирают слова с непроверяемыми орфограммами. Отвечают на вопрос: Где можно проверить написание слов, в которых букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо запомнить? - Формируют учебную задачу упражнения. Находят орфографический словарь в учебнике (с. 136). Проверяют правописание слов по словарю. - Выполняют письменное задание. Выполняют самопроверку и взаимопроверку. - обращается особое внимание на богатство и красоту родного языка. |
3. Оформите свой ответ в текстовом редакторе Microsoft Word и прикрепите в качестве ответа на это задание.
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям