Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Заполните таблицу, которая поможет Вам систематизировать материалы представленные в различных документах Стандарта, относящиеся к теме «Универсальные учебные действия»

Заполните таблицу, которая поможет Вам систематизировать материалы представленные в различных документах Стандарта, относящиеся к теме «Универсальные учебные действия»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Заполните таблицу, которая поможет Вам систематизировать материалы представленные в различных документах Стандарта, относящиеся к теме «Универсальные учебные действия»


УУД - это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации; саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Определение понятия

Планируемые результаты начального общего образования (Ученик научится/Ученик получит возможность научится)

Личностные



Самоопределение

Ориентация в социальных ролях

Научиться ориентироваться в межличностных отношениях

Смыслообразование

Соотношение цели действия и его результата

Умение ответить на вопрос "Какое значение, смысл имеет для меня учение?"

Нравственно-этическое оценивание

Готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам

Умение ответить на вопрос "Что такое хорошо и что такое плохо?"; личностный моральный выбор

Познавательные



Общеучебные, в т.ч. знаково-символические

Рефлексия, моделирование, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Умение поставить учебную задачу; выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания

логические

Анализ, синтез, гипотезы, доказательства

Умение анализировать и систематизировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения

постановка и решение проблем

Формулирование и самостоятельное создание способов решения проблем

Умение сформировать проблему и найти способ её решения

Регулятивные



целеполагание

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися,, и того, что еще не известно

Умение выбирать средства для организации своего поведения, запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени

планирование

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Выполнять действия по заданному образцу, правилу, с использованием норм

прогнозирование

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

Уметь предвосхищать промежуточные и конечные результаты, а так же возможные ошибки

контроль (коррекция)

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения расхождений, внесение необходимых дополнений и корректив

Уметь вносить необходимые дополнения и корректировки, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий

саморегуляция

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Умение тормозить ненужные реакции; начинать и заканчивать действия в нужный момент

оценка

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Умение выделения и осознание того, что уже освоено и что еще полежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные



планирование учебного сотрудничества

Определение цели, функции участников, способов взаимодействия; социальная компетентность и учет позиции других

Умение вступать в диалог и вести его, различая особенности общения с различными группами; мотив общения "Я хочу"

постановка вопросов

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Построение речевых высказываний

Необходимость быть понятым

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Лидерство и согласование действий с партнёром

Владение умением общения

Умение организовывать общение; умение слушать собеседника; умение работать в группе


2.Выберите самостоятельно материал (предмет «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир») и заполните таблицу:


Материал (предмет, № задания, текст)

Формируемое УУД

Русский язык. 2 класс (1 часть)

С. 103 упр. 162. Прочитайте. Чем интересен заголовок?

Жёлтые мышки

За окном ветерок веселиться:

То попрыгает, то притаится.

И листочки бегут по дорожке,

Словно жёлтые мышки от кошки.

В. Орлов


- К каких словах написание выделенных букв вы можете проверить? Проверьте их.

- В каких словах написание выделенных букв вы не смогли проверить? Почему? Где можно проверить написание таких слов?

- Спишите любое предложение. Подчеркните в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить.


- Читают задание, обсуждают заголовок. Комментируют высказывания одноклассников.

- Читают текст. Подбирают слова с непроверяемыми орфограммами. Отвечают на вопрос: Где можно проверить написание слов, в которых букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо запомнить?

- Формируют учебную задачу упражнения. Находят орфографический словарь в учебнике (с. 136). Проверяют правописание слов по словарю.

- Выполняют письменное задание. Выполняют самопроверку и взаимопроверку.

- обращается особое внимание на богатство и красоту родного языка.









3. Оформите свой ответ в текстовом редакторе Microsoft Word и прикрепите в качестве ответа на это задание.



Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров197
Номер материала ДВ-303074
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх