Совет первый. Не
считай школу местом, не совсем достойным применения твоих выдающихся
способностей, местом, куда тебя как бы сослали. Школа не нуждается в твоем
снисхождении. Да, она тебя ждет, и, можно сказать, с распростертыми объятиями,
она хочет, чтобы ты у нее был, но у нее есть свое достоинство. И это
достоинство — дети. Поэтому не надо смотреть на школу свысока, не
надо делать ей одолжение.
Совет второй. Найди
себя, свой образ. Учитель индивидуален, иначе не может быть и речи о
творчестве. Это не исключает подражания, особенно на первых порах. Наоборот,
приглядывайся к мастерам. Бери на вооружение то, что тебе кажется твоим, что
тебе соответствует.
Совет третий. Не замыкайся в своем учительстве. Если
учитель — только учитель, это скучно. Играй на гитаре, пой, пиши
стихи, играй в волейбол, ходи в горы, собирай марки, бывай в театре и на
выставках. Расширяй круг друзей и знакомых. Общайся с самыми разнообразными
людьми. Люби жизнь в разных ее проявлениях. Ты должен быть интересен детям, но
это не получится, если ты будешь сосредоточен только на самом себе. Кроме
обязательной программы, у тебя, как у мастера-фигуриста, должна быть
великолепная произвольная программа.
Совет четвертый. Помни о комплексном характере учительского труда.
Увлеченность, многосторонний интерес нужны учителю не просто так, сами по себе,
а в связи с особенностью его профессии. Не зря про учителя говорят, что он и
швец, и жнец, и на дуде игрец. Про иного учителя говорят:
он — эрудит, или он — хороший методист, или
он — энтузиаст внеклассной работы. Это комплимент только в том
случае, если все другие стороны деятельности учителя тоже хороши. Все имеет
значение, все нужно: и эрудиция, и методика, и внеклассная работа, и психология
общения, и любовь к детям, и дисциплина. Не нужно это разделять, все это
взаимосвязано. И если мы говорим об этом отдельно, то это число условно.
Заметь: любой рассказ о школе, эпизод, даже анекдот заключает в себе комплекс
учительских качеств. Иначе получается нелепо, смешно или даже, хуже того,
непрофессионально.
Совет пятый. Будь счастливым. Будь оптимистом. Верь! Ужасно,
когда учитель не видит ничего хорошего ни в настоящем, ни в будущем. Ходит и
ноет, как учителя из чеховских пьес. Строй планы, пусть иногда несбыточные, но
конструктивные. Есть такая грамматическая фраза, в которой «чтобы» (и «что бы)
пишется и слитно, и раздельно: «Что бы такое предпринять, чтобы освежиться?»
Если глаголу «освежиться» придать метафорический смысл, эту фразу можно смело
взять на вооружение как девиз.
Совет шестой. Будь честным и правдивым.
«Подумаешь, — скажешь ты, — я сам это ученикам каждый день
говорю». И напрасно, каждый день это говорить не надо. Сказал один раз, и
хватит. Но так, чтобы ребята тебе поверили. Дети очень высоко ценят честность.
«Так нечестно» — это крайне отрицательная оценка. Хотя сплошь и рядом
они хитрецы и лгунишки. Это потому, что они поставлены взрослыми в такие
условия, когда просто нельзя не соврать. Но не увлекайся следствием.
Совет седьмой. Цени юмор в общении с учениками. Если ты сам, как
говорится, не блещешь остроумием, цени юмор в других. Не бойся смешного, не
бойся быть смешным сам: бывают совсем невинные и безобидные смешные ситуации.
Другое дело, если над тобой смеются постоянно, если ты вообще
смешон — это все!..
Совет восьмой. Будь естественным, не претворяйся, не старайся
казаться умнее и лучше, чем ты есть. Бесполезно: дети тебя все равно раскусят.
Часто учителя сравнивают с актером, и в этом есть свой резон. Но уж если ты
играешь роль, пусть она будет твоей. Играй себя. И не переигрывай! Вспомни:
настоящий актер вживается в роль, стремится постичь внутренний мир своего
героя, чтобы играть как можно естественнее. Тебе же не надо перевоплощаться.
Сходство между учителем и актером заключается, может быть, в том, что и тот и
другой выходят на аудиторию, на публику. Если между актерами и зрительным залом
не устанавливается незримый контакт, спектакль рушится. Так и в классе.
Некоторые кричат и стучат кулаком по столу, а ребятам не страшно. Другие
говорят тихо и смотрят в сторону, но какое-то колдовство завораживает детей, и
они не сводят с учителей глаз. Это феномен учительского гипноза, такого,
впрочем, хрупкого, но сладостного. В эти минуты учитель счастлив.
Совет девятый. Не воображай о себе больше того, что ты есть на
самом деле. Знай себе цену и будь скромным, не теряя достоинства. Не надо
казаться, надо быть. Сейчас это знамение времени. И если в годы застоя мы
только и делали, что производили впечатление, словно все сговорились играть в
какую-то общую лживую игру, то теперь это не нужно, потому что всем и так ясно,
если король голый. И без мальчика. В общем, не задирай нос, даже если что-то
удалось. Радуйся и торжествуй, но не увлекайся в торжестве. Это опасно. Не
бойся честолюбия и не слушай ханжей и бездарных завистников Но честолюбие
должно быть внутри, демонстрировать его неприлично. Честолюбие все-таки. Играет
вспомогательную роль как стимулятор дела. Главное — дело. Возводить
же честолюбие в принцип и подчинять ему все просто недопустимо и
безнравственно. Ты всегда на виду, тем более у детей, которые все видят и все
замечают. От их внимательного взгляда не ускользнет ничто! И ты не думай, что
мнением детей, их отношением можно пренебречь. Они-то и есть твои главные
ценители и судьи, они, а не начальство, и даже не твои коллеги и друзья.
Совет десятый. Обрети свою гражданскую позицию. Может быть, она
у тебя уже есть, эта позиция. Но она формируется, стабилизируется и
кристаллизируется в деле. Рассуждать о политике, о патриотизме, об
интернационализме все мастера. Но не пополняй и так многочисленные ряды
«пикейных жилетов». Помни, что у тебя есть дети и эта позиция нужна им.
Гражданская позиция прежде всего — нравственная. Запомни: какие бы
прекрасные учебники мы ни издавали, какие бы замечательные программы ни составляли,
истинный проводник гражданской идеи — ты. И от себя зависит, дойдет
ли эта идея до ума и сердца ученика в целости и чистоте или будет так хитроумно
перевернута и извращена, что результат окажется противоположным. Да, в наше
время крушения устоявшихся политических стереотипов важно помочь детям
сформироваться и вырасти стойкими и убежденными гуманистами.
И
наконец, последнее: не воспринимай эти советы как некое подобие скрижалей или
безапелляционного провозглашения непреложных истин. Я не оракул. Абсолютных
правил, годных на все случаи жизни, не знаю. Думай сам!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.