Заповедники, национальные парки, памятники природы.

                                                                                                               Дата проведения:                                            

  Естествознание, 5 класс                                 

Урок № 31

Тема: Заповедники, национальные парки, памятники природы.

Учебно-воспитательные цели:

1.     Дать определение понятию заповедник, национальный парк, памятник природы.

2.     Познакомить учащихся с деятельностью организации охраняемых природных территорий Казахстана.

3.     Формировать умения самостоятельной работы с различными информационными источниками.

4.     Повысить интерес к изучению географии, воспитывать    чувство любви к природе

Метод обучения:  словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: презентация «Заповедники Казахстана», видеофильм «Джек-дрофа-красотка», «Танго фламинго , «Аксу-Джабаглы», «Маркаколь», « Западно-Алтайский заповедник» , « Джек-дрофа-красотка» , раздаточный материал.

ХОД УРОКА.

 I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих. Мотивация.

II. Проверка домашнего задания (работа по карточкам).

III.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: С какой целью создаются заповедники? Почему нельзя бесконечно увеличивать число вновь создаваемых заповедников?

Вступительное слово учителя:

Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы-хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе-вода, птице-воздух, зверю-лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу-значит охранять Родину».

Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озёра! Здравствуйте, птицы! Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и знакомыми, но и со всеми живыми существами, что его окружают, может быть, до сих пор на Земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже никогда не увидим, так как люди уничтожили их.

Уничтожение продолжается и сейчас! Цели разные: кто-то хочет получить больше денег, продав редкое животное или его мех, кто-то охотится в своё удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу, развлекаясь таким образом. И когда слышишь: человек-царь природы, то спрашиваешь: «А что он представляет собой без природы-без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев-человек?»

Всё это щедро дает людям природа и не просит взамен никакой платы, только ждёт от нас бережного, доброго отношения к себе.

                          На нашем шарике земном, где мы родились и живём,

                          Где в травах летняя роса и голубые небеса,

                          Где пруд, река, озёра, лес, полно таинственных чудес.

Воздействия человека на окружающую природную среду привели к сокращению живых организмов на Земле. Во многих регионах мира возросло количество исчезнувших и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Самой эффективной мерой по сохранению живых организмов на Земле является организация охраняемых природных территорий.

Деятельность человека сильно облик природных ландшафтов Казахстана. Особенно сильным изменениям подверглась живая природа: произошло изреживание  растительности, сокращение ареалов животных и даже гибель многих видов ( например, тигра в Прибалхашье ). Уменьшилась площадь лесов, саксаульников и кустарников.

И сегодня на уроке мы с вами поговорим о заповедниках на  территории Казахстана.

 IV. Изучение нового материала.

Задание. Дайте определение следующим понятиям:

Национальный парк –

Природный заказник –

Ботанический сад –

Зоологический парк –

Заповедник -

ЗАПОВЕДНИК – это специально отведенный государством участок земли, предназначенный для сохранения в естественном состоянии изчезающих видов растительности и животного мира, требующих особой охраны.

В нашей стране они являются научно – исследовательскими учреждениями, которые изучают естественный ход природных процессов и выявляют природные взаимосвязи в сохраненном эталоне дикой природы, разрабатывают пути рационального использования природных ресурсов.

Все естественные процессы протекают в заповедниках вне влияния деятельности человека: здесь не разрешается любых видов ресурсов ( природных ), не допускается какие – либо биотехнические мероприятия, затрагивающие целостность природы. Охраняются все виды обитающих животных и произрастающих здесь растений. Территория заповедников запрещена  для посещения  туристами и отдыхающими, так как неосторожное вмешательство может нанести непоправимый вред природе. Заповедники нужны прежде всего для того, чтобы иметь возможность сравнивать естественные природные процессы с теми, которые происходят под влиянием деятельности человека. В заповедниках проводится  экспериментальная научно-исследовательская работа по изучению возможностей преобразования фауны и флоры, акклиматизации животных. Практическое значение заповедники имеют в качестве резерватаров естественной фауны. Здесь охраняются степные, пустынные, горные, лесные ландшафты, а также редкие и исчезающие виды растений и животных, места рыбных нерестилищ, зимовок и гнездовий водоплавающих птиц. Однако количество заповедников далеко не отражает исключительного разнообразия природных условий республики. В данный момент  в Казахстане расположены 9 заповедников.

                                              ЗАПОВЕДНИКИ:

1.     Аксу-Жабаглинский (видео фильм «Аксу-Джабаглы»).

2.     Маркакольский (видео фильм «Маркаколь»).

3.     Наурзумский (видео фильм « Джек-дрофа-красотка» ).

4.     Алакольский.

5.     Алматинский.

6.     Западно-Алтайский (видео фильм « Западно-Алтайский заповедник» ).

7.     Кургальжинский ( видео фильм «Танго фламинго» ).

8.     Барсакельмес.

9.     Устюртский .

V.  Закрепление.

ТЕСТ «ЗАПОВЕДНИКИ  КАЗАХСТАНА».

1.     Количество заповедников на территории Казахстана?

              а) 6                                 б) 7

              в) 8                                 г) 9

2.     Самый старый заповедник Казахстана?

             а) Алматинский             б) Наурзумский

             в) Маркакольский         г) Аксу- Жабаглинский

3. В Костанайской области находится заповедник?

             а) Наурзумский              б) Барсакельмес

             в) Алакольский              г) Западно- Алтайский

4.Самый большой по площади заповедник Казахстана?

            а) Устюртский                 б) Кургальжинский

            в) Маркакольский           г) Западно- Алтайский

5. Заповедник, который был организован самым последним?

           а) Наурзумский                 б) Барсакельмес

           в) Алакольский                  г) Аксу- Жабаглинский

6. На территории какого заповедника расположен знаменитый «поющий бархан» Аккум Калкан?

          а) Аксу- Жабаглинский      б) Алматинский

          в) Кургальжинский             г) Устюртский

7. Заповедник включенный в специальный список ЮНЕСКО, как особо охраняемый болотно- пустынный ландшафт?

          а) Кургальжинский              б) Маркакольский

          в) Алакольский                     г) Наурзумский

8. Можно ли заниматься туристской деятельностью на территории заповедника?

          а) можно                                б) частично

          в) нельзя                                г) получив разрешение

КЛЮЧ  К  ЗАДАНИЯМ

                 1)-г             3)-а             5)-в            7)-а

                 2)-г             4)-б             6)-б            8)-в

Шкала оценки:

Правильные ответы	8-7	6-5	4-3	2-1
Количество баллов	4	3	2	1

          в) нельзя                                г) получив разрешение

VI. Рефлексия.

1.     Что нового вы узнали на уроке?

2.     Какой этап урока вам больше всего понравился?

3.     Какой вид деятельности вам больше нравится: слушать учителя, одноклассников, работать с контурной картой? 

4.     Было ли у вас на уроке время на скуку и посторонние занятия?

VII. Домашнее задание.

Заполнить карточки  (см. приложение)  и составить кроссворд, по заповедникам пользуясь текстом § 59-60.

VIII. Оценки за урок.

И завершить наш урок хочется словами из стихотворения:

«Нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете…

Давайте сохраним ромашку на лугу,

Кувшинку на реке и клюкву на болоте.

О, как природа-мать терпима и добра!

Но чтоб её лихая участь не постигла,

Давайте сохраним на стрежнях- осетра,

Касатку – в небесах,

В таёжных дебрях – тигра.

Коль суждено дышать

Нам воздухом одним,

Давайте-ка мы все навек объединим,

Давайте наши души сохраним,

Тогда мы на Земле и сами сохранимся…»

Приложение А.