Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Зарождение демократии в Афинах
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Зарождение демократии в Афинах

Выбранный для просмотра документ Зарождение демократии в Афинах.ppt

библиотека
материалов
Города – государства. Зарождение демократии в Афинах МОУ СОШ № 39 г.Шахты Рос...
Цели урока: изучить особенности управления Афинского полиса; продолжить знако...
План урока Афинский полис Законы Дракона Законы Солона Тирания
Обратите внимание: Аттика Афины Демос Аристократия Полис Ареопаг Архонт Гражд...
Древняя Греция Северная Греция Средняя Греция Южная Греция
Аттика Аттика - область на юго – востоке Средней Греции
Афины – главный город Аттики
Афина – покровительница города
Занятия жителей Аттики земледелие: выращивание оливок и винограда; скотоводст...
Полис – город-государство
Население Аттики
Население Аттики
Население Аттики
Источники рабства Плен Захват пиратами Должничество
Управление полисом Народное собрание принимало законы; решало вопросы войны и...
Самые знатные и богатые землевладельцы «Власть лучших» Совет знати Высшее дол...
восстание з н а т ь д е м о с Солон 594г. до н.э.
Аттика Афины Демос Аристократия Полис Ареопаг Архонт Граждане Метеки Рабы
Проверочный тест 1. В какой части Греции располагается Аттика: А) Южной; Б) С...
Ключ к тесту
Домашнее задание: § 29, термины
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Города – государства. Зарождение демократии в Афинах МОУ СОШ № 39 г.Шахты Рос
Описание слайда:

Города – государства. Зарождение демократии в Афинах МОУ СОШ № 39 г.Шахты Ростовской области имени ГСС А.Н.Колесникова

№ слайда 2 Цели урока: изучить особенности управления Афинского полиса; продолжить знако
Описание слайда:

Цели урока: изучить особенности управления Афинского полиса; продолжить знакомство с процессом возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции; показать, как в Аттике сплоченная борьба демоса ослабила господство знати и привела к отмене долгового рабства; развитие умений работы с историческими источниками, картой, учебником

№ слайда 3 План урока Афинский полис Законы Дракона Законы Солона Тирания
Описание слайда:

План урока Афинский полис Законы Дракона Законы Солона Тирания

№ слайда 4 Обратите внимание: Аттика Афины Демос Аристократия Полис Ареопаг Архонт Гражд
Описание слайда:

Обратите внимание: Аттика Афины Демос Аристократия Полис Ареопаг Архонт Граждане Метеки Рабы

№ слайда 5 Древняя Греция Северная Греция Средняя Греция Южная Греция
Описание слайда:

Древняя Греция Северная Греция Средняя Греция Южная Греция

№ слайда 6 Аттика Аттика - область на юго – востоке Средней Греции
Описание слайда:

Аттика Аттика - область на юго – востоке Средней Греции

№ слайда 7 Афины – главный город Аттики
Описание слайда:

Афины – главный город Аттики

№ слайда 8 Афина – покровительница города
Описание слайда:

Афина – покровительница города

№ слайда 9 Занятия жителей Аттики земледелие: выращивание оливок и винограда; скотоводст
Описание слайда:

Занятия жителей Аттики земледелие: выращивание оливок и винограда; скотоводство; ремесло; торговля.

№ слайда 10 Полис – город-государство
Описание слайда:

Полис – город-государство

№ слайда 11 Население Аттики
Описание слайда:

Население Аттики

№ слайда 12 Население Аттики
Описание слайда:

Население Аттики

№ слайда 13 Население Аттики
Описание слайда:

Население Аттики

№ слайда 14 Источники рабства Плен Захват пиратами Должничество
Описание слайда:

Источники рабства Плен Захват пиратами Должничество

№ слайда 15 Управление полисом Народное собрание принимало законы; решало вопросы войны и
Описание слайда:

Управление полисом Народное собрание принимало законы; решало вопросы войны и мира; осуществляло выборы государственных должностей

№ слайда 16 Самые знатные и богатые землевладельцы «Власть лучших» Совет знати Высшее дол
Описание слайда:

Самые знатные и богатые землевладельцы «Власть лучших» Совет знати Высшее должностное лицо, правитель Важные государственные вопросы Разбирали дела в суде Были полководцами и жрецами

№ слайда 17 восстание з н а т ь д е м о с Солон 594г. до н.э.
Описание слайда:

восстание з н а т ь д е м о с Солон 594г. до н.э.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Аттика Афины Демос Аристократия Полис Ареопаг Архонт Граждане Метеки Рабы
Описание слайда:

Аттика Афины Демос Аристократия Полис Ареопаг Архонт Граждане Метеки Рабы

№ слайда 20 Проверочный тест 1. В какой части Греции располагается Аттика: А) Южной; Б) С
Описание слайда:

Проверочный тест 1. В какой части Греции располагается Аттика: А) Южной; Б) Средней; В) Северной? 2. Главный город Аттики: А) Спарта; Б) Олимпия; В) Афины? 3. Главное занятие жителей Аттики выращивание: А) оливок; Б) фиников; В) риса? 4. Греческий город-государство: А) полис; Б) демос; В) архонт? 5. Кому принадлежала власть в Афинах: А) демосу; Б) знати; В) рабам? 6. Совет знати: А) ареопаг; Б) архонт; В) эвпатриды? 7. Гражданами Аттики назывались: А) все коренное население; Б) чужеземцы; В) рабы? 8. Записал древние обычаи, ставшие законами: А) Эгей; Б) Арес; В) Драконт?

№ слайда 21 Ключ к тесту
Описание слайда:

Ключ к тесту

№ слайда 22 Домашнее задание: § 29, термины
Описание слайда:

Домашнее задание: § 29, термины

Выбранный для просмотра документ методическая разработка.doc

библиотека
материалов

Учитель истории

высшей категории

Баукова Елена Ивановна

Описание методической разработки.

  1. Название «Города – государства. Зарождение демократии в Афинах.»

  2. Краткая аннотация.

Урок «Города – государства. Зарождение демократии в Афинах» является составной частью программы по истории Древнего мира в 5 классе.

Данный урок – это урок усвоения новых знаний.

Форма проведения – компьютерная презентация.

В ходе урока учащиеся выясняют главные вопросы темы: месторасположение Аттики к началу VIII века до н.э., развитие хозяйства, знакомятся с особенностями управления греческих городов-государств, анализируют жестокие законы архонта Драконта, сопоставляют их с законами Солона, тирании.

Тема предусматривает большой понятийный аппарат, который учащиеся отрабатывают в течение всего урока и делают соответствующие записи в тетрадь, проверка этих знаний осуществляется в конце урока.

При изучении материала предусмотрены разнообразные формы работы учащихся: работа с книгами, историческими источниками, заполнение таблицы, составление схем, опережающее задание для одного из учащихся – подготовить миф о споре Афины и Посейдона.

Большую роль в усвоении нового материала играет просмотр фрагмента электронного учебника «Всеобщая история» и работа по вопросам к данному фрагменту. Это позволяет не только наглядно рассмотреть данный вопрос темы, но и активизировать работу по отработке умений и навыков учащихся искать главное, отвечать на поставленные вопросы.

Учитель на уроке направляет работу по главным вопросам плана урока, основной материал учащиеся добывают на уроке самостоятельно с помощью разнообразных форм и методов деятельности.

3. Учебный предмет Всеобщая история (история Древнего мира)

  1. Уровень образования школьников Урок предложен для учащихся 5 классов общеобразовательной средней школы

  2. Форма учебной работы Классно-урочная

  3. Полное описание разработки

  4. Приложение Компьютерная презентация; инструктивная карточка для учащегося; проверочный тест.



«Города – государства. Зарождение демократии в Афинах».

Пояснительная записка


Изучение истории в среднем звене школы начинается со всеобщей истории, с курса истории древнего мира, на который отводится 70 часов. Большое место в изучении древней истории отводится истории Древней Греции. Достижения античной Греции и до сегодняшних дней составляют основу мировой культуры. Поэтому в рамках данного курса уделяется большое внимание античной цивилизации: развитие хозяйственной деятельности, особенности политического устройства, вклад греков в мировую художественную культуру.

Учащиеся в 5 классе практически лишь только приступают к изучению вопросов истории, поэтому важно приобщить их к культурному наследию разных народов мира, развить интерес к изучаемому предмету. Поэтому наряду с традиционными уроками, немаловажную роль играют и нетрадиционные уроки: урок – игра, урок – путешествие; урок – эстафета; урок – соревнование и другие. Кроме того, сегодня просто необходимо в учебно-воспитательной деятельности школы использовать современные информационно-коммуникационные технологии с их преимуществами перед традиционными формами работы.

Данная разработка – это урок усвоения новых знаний, представленный в форме компьютерной презентации. Все предложенные формы работы посильны для учащихся, разнообразны, интересны, способствуют изучению нового материала самостоятельно. Учитель – координатор деятельности учащихся на уроке, связующее звено. онные уроки. важно приобщить их к культурному нас










Подготовительная работа:


  • изучение литературы по теме урока;

  • просмотр электронного учебника «Всеобщая история»;

  • опережающее задание для учащихся - ознакомление с мифом о споре Афины и Посейдона»;

  • анализ отобранной информации;

  • подготовка плана урока;

  • создание компьютерной презентации « Города – государства. Зарождение демократии в Афинах».

Оборудование:


  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • демонстрационный экран;

  • электронный учебник «Всеобщая история»;

  • учебник Е.В.Саплина,Б.С.Ляпустин,А.И.Саплин «История древнего мира», 5 класс;

  • инструктивная карта учащегося;

  • исторические источники;

  • карта «Древняя Греция».


Источники, литература:


Е.В.Саплина, Б.С.Ляпустин, А.И.Саплин. История древнего мира.5 класс. М.: Просвещение, 1996;

Всеобщая история: от античности до наших дней. Брянск: Издательство БГПУ, 1998

История Древнего мира. Поурочные планы. Волгоград: Учитель, 2004

Хрестоматия по истории древнего мира. М.: Просвещение, 1991

Электронный учебник «Всеобщая история»

Я иду на урок истории: Древнейшая и древняя история: книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000






Урок по курсу «История древнего мира», 5 класс


Тема: «Города-государства. Зарождение демократии в Афинах».


Слайд № 1


Тип урока: урок усвоения новых знаний, компьютерная презентация


Слайд № 2


Цели урока:


  • отработка понятий: «полис», «демос», «аристократия», «ареопаг», «архонт», «эвпатриды», «метеки», «граждане», «рабы»;

  • формирование представлений о влиянии географического положения Аттики на природу и занятие ее жителей;

  • продолжить знакомство с процессом возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции;

  • показать, как в Аттике сплоченная борьба демоса ослабила господство знати и привела к отмене долгового рабства;

  • развитие у учащихся умений работы с историческими источниками, картой, учебником;

  • способствовать развитию умений анализировать, выбирать главное, составлять таблицы, схемы, выстраивать логические цепочки;

  • отработка навыков выявления причинно – следственных связей.



Оборудование:


учебник; инструктивная карта учащегося; электронный учебник «Всеобщая история»; компьютерная презентация; исторические источники, карта «Древняя Греция».


Слайд № 3


Ход урока


  1. Оргмомент


  1. Изучение нового материала


План урока.


  1. Афинский полис.

  2. Законы Драконта.

  3. Законы Солона.

  4. Тирания.


Изучение первого вопроса плана


Слайд № 4


Обратите внимание:

Аттика, Афины, Демос, Аристократия, Полис, Ареопаг, Архонт, Граждане, Метеки, Рабы


Слайд № 5


Задание № 1. Вспомните, на каком полуострове располагается Греция?

На какие части можно разделить территорию Древней Греции? (покажите на карте).


Задание № 2.Какая область находится на юго – востоке Греции?

Какой город является центром области?


Слайд № 6


Запись в тетрадь. Аттика – область на юго-востоке Средней Греции


Слайд № 7


Главный город Аттики – Афины.

Слайд № 8


Сообщение учащихся. Спор Афины и Посейдона


Задание № 3. Ответьте на вопросы:

  1. Главные занятия жителей Аттики

  2. Где применялись оливки?

  3. Как относились к употреблению вина в пищу?

Слайд № 9


Запись в тетрадь. Занятия жителей Аттики

  • земледелие: выращивание оливок и винограда;

  • скотоводство;

  • ремесло;

  • торговля.

Изучение второго плана.


1.Подумайте, в каком смысле в наши дни можно употребить выражение «драконовские законы»?

Фрагмент из электронного учебника.

Слайд № 12



Задание № 4. Просмотрите сюжет из электронного учебника «Всеобщая история» и выполните задания:

  1. Что такое полис?

  2. Составьте схему «Население Аттики».

  3. Заполните таблицу «Население Аттики».

  4. Как осуществлялось управление греческим полисом?

Слайд № 13 – 21

Источники рабства

  1. Плен.

  2. Захват пиратами.

  3. Должничество.

Запись в тетрадь.

Полис – город-государство.

Граждане - все коренные жители, чей род жил несколько поколений.

Метеки - люди, прибывшие на жительство из других полисов (чужеземцы).

Рабы - неполноправные члены общества.

Эвпатриды - самые знатные и богатые землевладельцы.

Ареопаг - совет знати.

Архонт - высшее должностное лицо, правитель.

Аристократия - «Власть лучших».


Изучение третьего вопроса плана.


Задание № 5.

Прочитайте документ § 29 на с. 152 и ответьте на вопросы:

1. С какой целью и в чьих интересах были проведены эти законы?

2.Как Народное собрание повлияло на развитие демократии?

4. С каким политическим органом власти в нашей стране можно сравнить Народное собрание в Афинах?

Задание № 6.

1. Почему афиняне изгнали Солона из города?

2.В чьих интересах проводились реформы?

3.Какими способами Писистрат укреплял свою власть?

4. Греческое слово «тиран» и его современное значение одинаковы или нет?

3. Закрепление

Дайте определение терминам, обозначенным в начале урока


Слайд № 22

Проверочный тест

Слайд № 23


4. Домашнее задание

§ 29, термины

hello_html_m2ef30903.png

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДВ-571813
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх