"Зарождение детской литературы". Презентация

• 1 слайд

  Зарождение и развитие русской детской литературы
  Составители Н.В. Кузнецова, Т.Ю. Журавлева
  
  (Методические рекомендации
  по использованию
  теоретико-литературных понятий)
  Кострома 2018
  

• 2 слайд

  Аннотация проекта
  Данный проект рассчитан на учащихся 4 классов.
  Учебный предмет: литературное чтение (часть 1).
  Учебно – методический, творческий проект разработан по теме
  «Зарождение и развитие русской детской литературы».
  Групповое и самостоятельное исследование поможет
  педагогам:
  * собрать и систематизировать дополнительный дидактический материал
  учащимся:
  *проследить этапы развития детской литературы
  *узнать новые литературные термины
  *познакомиться с биографией поэтов, писателей, их творчеством
  *оценить события и героев произведений
  *познакомиться с видами справочной литературы
  В ходе исследования учащиеся ответят на вопросы:
  Что такое детская литература?
  Что такое литература для детского чтения?
  Почему нельзя обойтись без книг?
  Когда появились первые книги и какими они были?
  Когда появились первые книги для детей?
  Когда и почему возникла литература для детей?
  Кем были первые авторы, которые писали для детей?
  О чем читали дети в прошлом?
  
  

• 3 слайд

  Вид проекта:
  *долгосрочный (1-3 четверть)
  *комбинированный (исследовательский, творческий, информационный)
  *групповой
  Этапы проекта:
  Подготовительный
  Планирование
  Информационно – операционный
  Рефлексивно – оценочный
  Предполагаемый продукт:
  Дидактический материал
  в помощь учителю
  Презентации учащихся
  
  Информационные ресурсы: литература, электронные энциклопедии, сайты интернета.
  
  

• 4 слайд

  Дидактические цели проекта
  Формирование работы в группах
  Приобретение навыков самостоятельного поиска информации
  Формирование критического мышления
  
  Методические задачи
  Формирование целостного представления о развитии русской детской литературы
  Формирование навыков и умений анализировать и обобщать полученную информацию по теме проекта
  
  Воспитательные задачи
  Формирование личности, понимание мира человеческих отношений и нравственных ценностей
  
  

• 5 слайд

  Невозможно представить современное общество без книг. Однако люди прожили большую часть своей истории. Накопленные знания одно поколение передавало другому устно или же, показывая, как надо работать, чтобы обеспечить себя пищей, жильем, одеждой.
  
  Когда люди перестали жить большими группами, когда сложились первые государства, объем и разнообразие знаний стали слишком велики, чтобы их можно было сохранить в памяти. Да и передаваться такие сведения должны были уже не только сородичам или ближайшим соседям.
  

• 6 слайд

  Литература (лат. Literatura, буквально – написанное, от Litera-буква) – в широком смысле совокупность любых письменных текстов.
  
  Детской литературой мы называем книги, написанные специально для детей, и книги, которые были написаны для взрослых, но считающиеся детскими.
  
  Первоначально литература состояла из переводов. Первые произведения носили религиозный характер.
  
  Литература для детей возникла на Руси в 15 – 16 в.в., когда Русь освободилась от татаро-монгольского ига и появилась потребность в образовании детей.
  
  
  

• 7 слайд

  X – XI в.в. Литература тесно связана с историческими событиями страны. Описание битв, путешествий; рассказы о жизни людей, причисленных к лику святых; различные послания и поучения.
  Литература тех времен воспитывала чувство патриотизма.
  Литература для детей носила в основном нравоучительный и поучительный характер, так как правила поведения важнее сказки:
  «Похвала книгам» Ярослава Мудрого,
  «Поучения Владимира Мономаха детям».
  Эти произведения проникнуты глубокой человечностью и заботой о судьбе страны.
  
  XII в. – истинным героем в литературе становится русский народ, русская земля. («Слово о полку Игореве»).
  
  XIV – XVI в.в. – в литературе появляется интерес как к знаниям, так и к внутреннему духовному миру человека.
  
  X – XVI в.в. – литературы для детей не было. Дети читали Библию, Ветхий и Новый заветы, Псалтырь, отрывки из летописей, различные поучения.
  

• 8 слайд

  15 в. – Первой рукописной книгой для детей был написанный в 1491 году учебник латинского языка «Донатус». Автор Дмитрий Герасимов.
  Дмитрий Герасимов родился в 1465 г., учился в Ливонии, где приобрел знания латинского и немецкого языков.
  Будучи видным толмачем (переводчиком) и дипломатом при царствовании ВасилияIII неоднократно выезжал с различными поручениями в Западную Европу (Швецию, Данию, Пруссию).
  Вместе со старшим братом принимал участие в собирании полного состава библейских книг, а также состоял в группе по переводу книг священного писания.
  В летопись Дмитрий Герасимов вошел под уменьшительным именем «Мити толмача», или «Мити малого, толмача латинского».
  О Герасимове отзывались как о «муже важном и достойном особого уважения», подчеркивая его обширные познания, образованность, огромную любознательность. Д.Герасимов, будучи широко эрудированным человеком обладал даром замечательного рассказчика, наделенного фантазией и юмором. Итальянский историк Павел Иовий отмечал его «веселый и остроумный характер», способность словом вызвать у слушателей «громкий смех».
  

• 9 слайд

  Хочу все знать
  *Как изготовлялись рукописные книги?
  Техника письма была очень сложной. Сперва каждую страницу разлиновывали. Затем начиналось срисовывание букв. Каждая буква выписывалась в несколько приемов. На полях делалась рисунки. Дело двигалось очень медленно: в день писалось 2 -3 листа. Переписчики очень уставали. Один человек мог за жизнь переписать 10 – 20 книг. До конца 14 столетия ежегодно в России изготавливалось в среднем по 50 экземпляров книг. Получалось, что были города, где в середине 16 века было всего 5 книг, да и те хранились за семью печатями в храме.
  Русская письменность начинает бурно развиваться с принятием христианства и введением кириллицы. Книга является средством для ознакомления с верой и пособием для совершения богослужения.
  
  

• 10 слайд

  16 в. – первопечатник Иван Федоров издал во Львове печатную детскую книгу – азбуку. Азбука имела три раздела: алфавит, сведения по грамматике, тексты для чтения.
  Иван Федоров (1510 - 1583), оснватель книгопечатания в России и на Украине.
  В 1564 г. в Москве совместно с П. Мстиславцем выпустил первую русскую печатную книгу «Апостол». Тираж составил около 2000 экземпляров (сохранилось около 60).
  В 1565 г. в двух изданиях издается книга «Часовник».
  В 1574 г. Федоров выпустил во Львове первую славянскую «Азбуку» - первый печатный русский учебник.
  В 1580 г. Иван Федоров издал Новый Завет с Псалтырью и указатель к нему «Книжка собраний вещей нужнейших».
  Иван Федоров известен также как пушечный мастер, он изобрел многоствольную монтиру.
  

• 11 слайд

  «Азбука» «Апостол»
  

• 12 слайд

  Хочу все знать
  *как было изобретено книгопечатание?
  Мысль о печати подал человеку оттиск пальца. Испачканный палец оставлял след. Раньше неграмотные люди вместо подписи оставляли под документами отпечаток пальца. В незапамятные времена мастера умели вырезать на камне изображение или знак. Его можно было приложить к мягкой глине и надавить на нее, оставался оттиск. В странах Дальнего Востока мастера вырезали на доске рисунок, а потом, покрыв краской, печатали на ткани. Пробовали позднее печатать и буквы. В 15 в. немецкий мастер Иоганн Гуттенберг придумал буквы – литеры, оставляющие на бумаге четкий отпечаток. Гуттенберг отливал выпуклые изображения букв из металла. Мастер набирал из букв литер строчки, покрывал их краской и с помощью пресса получал оттиск букв на бумаге. В середине 16 века в эпоху царствования Ивана Грозного книгопечатание проникает в Московское государство.
  

• 13 слайд

  Хочу все знать
  * почему на Руси возникла необходимость в книгопечатании?
  
  Рукописные книги писались долго, поэтому их было мало. В рукописных книгах допускалось много ошибок, т.к. писцы уставали за работой, а некоторые не умели читать и просто срисовывали то, что видят. Книги были очень дорогие, то есть не были доступны всем.
  Одну книгу можно было обменять на табун лошадей или стадо коров. Монастырь, владевший книгами, хранил их бережно. Книги приковывали цепями к полкам.
  После крещения Руси потребовалось много церковных книг. Книги были нужны для того, чтобы люди могли учить грамоту, узнавать законы.
  

• 14 слайд

  Это интересно
  История грамотности начинается с истории азбуки.
  
  Конец 10 века.
  При Ярославе Мудром в Новгороде отбирали детей (300 человек) у «нарочитых людей» (старост, священников) и учили их грамоте.
  
  11 век.
  Грамотными были не только монахи, но и многие князья в разных городах и монастырях. Бояре, простолюдины, как взрослые так и дети, грамоты не знали.
  
  Конец 16 века.
  Из 115 князей и детей боярских могли подписать свое имя только 47 человек (приблизительно каждый третий).
  
  
  

• 15 слайд

  Путешествие 1. XVII век.
  На протяжении всего 17 века детская литература становится разнообразнее, возникают новые литературные жанры, расширяется тематика произведений. Появляются книги не связанные с учебным процессом. Меняются содержание и стиль учебных книг.
  Все больше места занимают произведения для чтения, изложение познавательного материала становится все более ярким, образным. Детская книга приобретает более целостный характер, лучше и богаче оформляется. В книге появляются изящные концовки, заставки.
  В течении столетия было издано более 50 детских книг. Литературным трудом начинает заниматься более широкий круг лиц.
  

• 16 слайд

  Литературный словарь
  Энциклопедия – сборник сведений и справок на различные темы.
  Публицистика – (общественный) – это статьи, заметки, которые освещают вопросы и явления общественной жизни.
  Беллетристика – повествовательная художественная литература; литература, которая читается легко, без затруднений.
  Проза – устная или письменная речь (не стихи).
  Рассказ – малая литературная форма, повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий.
  Повесть – литературный жанр, по объему больше рассказа. Повесть воспроизводит естественное течение жизни.
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  17 век – появление детской поэзии.
  Савватий – первый детский поэт.
  В 1634 году Савватий в миру Терентий Васильев, по прозвищу Тейша, был принят на Московский печатный двор справщиком, а впоследствии стал иеромонахом Чудово монастыря, который находился на территории Московского кремля.
  Это был очень образованный и уважаемый человек.
  

• 18 слайд

  В азбуке этого времени он поместил стихи о пользе и радости книжного чтения. Заметными произведениями для детей были воинские повести: «Сказание о Мамаевом побоище», «Повесть об осадном сидении донских казаков».
  

• 19 слайд

  Тогда же появились бытовые рассказы, которые предназначались и для детей: «Повесть о Петре и Февронии», в которой повествуется о том, как крестьянская девушка благодаря своему уму стала княгиней. В этом произведении широко используются сказочные приемы.
  Детское чтение этого периода обогащалось переводными произведениями: древнегреческие басни Эзопа, роман об Александре Македонском, жизнеописание Будды. Литература отражала поведение человека в семье («Домострой»), советы по ведению хозяйства, правила взаимоотношений с людьми.
  

• 20 слайд

  Савватий (из рукописной книги
  «Азбуковное учение»)
  
  Стихотворное вступление
  Нет ничего светлее солнечного сияния,
  Нет ничего слаще книжного писания.
  Солнечный свет вселенную освещает,
  Книга душу освещает.
  Солнце так же согревает плоды земные,
  Как и книга наводит на мысли благие.
  
  И хочу отрокам сказать, учиться старательно следует, ибо грамота великое в жизни значение имеет. Лучшее для учения время – детство, ибо «учение во младости крепче вкореняется». И вы помните: … во младых ноктех учению прилежи. И всякое детское мудрование от себя отложи.
  

• 21 слайд

  1667 год. Симеон Полоцкий - поэт.
  В 1667 году Симеон Полоцкий издал новый букварь.
  В своих произведениях Полоцкий призывает детей постоянно трудиться, ибо тот, кто трудится с юности, будет жить в покое в старости. Грамота, по его словам, великий дар, средоточие мудрости. Все то, что чувствует сердце, о чем рассуждает ум – все это через грамоту становится другим. Если голос рядом стоящего слышен только немногим, то мысли пишущего могут быть доставлены куда угодно.
  Поэт убеждает маленького читателя: если он хочет быть образованным и умным, то должен выполнять определенные требования. А нарушающий правила вынужден будет терпеть наказание розгами, так как те орудия глупых исправляют, плоти целости ничтоже вреждают. Розга ум острит, память возбуждает, и волю злую в благу прелагает.
  
  

• 22 слайд

  Карион Истомин – поэт, мыслитель,
  педагог.
  
  Карион Истомин издал три книги, и все они детские.
  1694 год – «Лицевой букварь»,
  1696 год – «Букварь языка словенска»,
  1696 год – «Повесть об Иване Воине», а также рукописную грамматику «Грамматика малая».
  Кариону Истомину принадлежит создание летописца для детей (учебное пособие по истории). Ему приписывается первый учебник по арифметике.
  К. Истомин составил полный комплект учебников.
  

• 23 слайд

  Это интересно
  Грамотность – фундамент, на котором можно построить дальнейшее развитие человека. Открывая доступ к книге, она дает возможность пользоваться сокровищницей мысли и знания, созданной человечеством.
  
  XVI – XVII в.в. Петр Великий обратил серьезное внимание на распространение грамотности и даже сделал единственную до этого времени в России попытку ввести обязательное обучение. Обучение в цифирных школах было объявлено обязательным сначала для детей приказного чина от 10 до 15 лет. Ученики, не успевшие в науках, лишались права жениться. В 1715 году обязанность посещения цифирных школ была распространена на людей всех званий. Тогда же начали появляться челобитные от народа, от посадских людей Новгорода, Пскова, Москвы и др., «чтобы их детей в школы не брали»… Приближенные царя советовали ввести грамотность насильственно, указывали на необходимость учить крестьянских детей грамоте как мужского, так и женского пола. В следующие затем царствования не было даже попыток распространять грамотность.
  

• 24 слайд

  Путешествие 2. XVIII в.
  
  По указу императрицы Екатерины II были открыты различные училища. Особое значение в истории русской школы имело создание Общества благородных девиц (Смольный институт). Оно положило начало женскому образованию в России. Учебная программа включала в себя изучение русского и иностранных языков, арифметику, географию, историю, стихотворство, геральдику (наука об изучении гербов), архитектуру, рисование, музыку и танцы.
  Большой шаг вперед делает русская наука. В 1783 году основана особая Российская академия для изучения языка и литературы.
  За первую четверть века было издано 590 книг, которые вошли в круг детского чтения. Авторы писали свои книги для более широкого круга, старались привлечь внимание читателя к естественным наукам, заинтересовать прежде всего детей.
  Русская художественная литература в это время тесно связана с развитием общества.
  
  
  
  В начале 18 века были открыты общеобразовательные и государственные школы. Возросло количество частных школ, а также число обучающихся на дому.
  
  

• 25 слайд

  Литературный словарь
  Драма – произведения построенные в диалогической форме, изображают частную жизнь человека и его конфликт с обществом.
  Пьеса – драматическое произведение, созданное для постановки какого-либо действия в театре.
  Мемуары – воспоминания, записки современников, повествующие о событиях, в которых автор принимал участие.
  Роман (литературный жанр) – прозаическое произведение, в котором описывается жизнь и развитие личности главного героя.
  Очерк – разновидность рассказа; большое значение в нем имеет описание или что-либо анализируется.
  Периодические издания – печатные издания, выходящие через определенные промежутки времени.
  Пейзажная лирика – описание поэтом природы.
  
  

• 26 слайд

  Сергей Тимофеевич Аксаков
  (1791 – 1859)
  С.Т. Аксаков родился в дворянской семье в 1791 году в городе Уфе. Детские годы прошли в Оренбургской области. С детства Аксаков любил рыбную ловлю, охоту, собирание ягод.
  Воспоминания о дальних прогулках в лес или степь, спустя десятилетия, стали источниками художественного творчества.
  Маленький Аксаков любил слушать рассказы крепостной няни Пелагеи, один из которых впоследствии обработал в известную сказку «Аленький цветочек».
  В 1805 г. в возрасте 14 лет был переведен в Казанский университет.
  Не окончив университет, переехал в Петербург, чтобы начать работать чиновником в комиссии по составлению законов.
  Воспоминания детства и юности Аксакова впоследствии легли в основу его мемуарно - автобиографической трилогии: «Семейная хроника», «Детские годы Багрова – внука», «Воспоминания».
  

• 27 слайд

  Андрей Тимофеевич Болотов (1783 - 1833) – известный русский ученый, писатель, энциклопедист, один из родоначальников агрономической науки.
  «Записки» А.Т. Болотов писал около 30 лет (1789 - 1816) «Жизнь и приключения Андрея Болотова, описанные им для своих потомков».
  Он ярко изобразил внутренний быт русского общества за всё 18 столетие, касаясь разных его сторон. «Записки» дают любопытнейшие подробности о домашнем и общественном воспитании русских дворян. А также дают понятие о состоянии сельского хозяйства, русской литературы, науки и книжной торговли и довольно подробно говорят об участии России в войнах того времени. Очень много важного в «Записках» есть о биографии государственных деятелей.
  Помимо важного автобиографического значения, «Записки» представляют великое достояние русской исторической литературы.
  

• 28 слайд

  Это интересно
  А.Т. Болотов особенно любил садоводство, занимаясь в своем имении разведением плодовых садов. Опыт садовода, природное любопытство, страсть к познанию нового, острый глаз, тщательность позволили Болотову стать первым русским ученым – помологом, давшим описание более 600 сортов яблонь и груш и создавшим новые сорта плодовых культур.
  А.Т. Болотов первым в России приступил к выращиванию картофеля на огороде (а не на клумбах), положим тем самым начало распространению на Руси «второго хлеба».
  Главным в становлении Болотова как ученого, писателя, энциклопедиста были книги, любовь к чтению с раннего детства.
  

• 29 слайд

  18 век – вышел первый детский журнал
  «Детское чтение для сердца и разума».
  Николай Иванович Новиков (1744 - 1818) – просветитель – педагог.
  Николай Иванович Новиков родился в 1744 году близ Москвы.
  Известный просветитель – педагог конца 18 века Николай Иванович был создателем и редактором первого в России детского журнала «Детское чтение для сердца и разума». Журнал по мнению Новикова, должен был «воспитывать в маленьких читателях честность, великодушие и благородство». На страницах журнала размещались как научные статьи, так и рассказы, басни, шутки, беседы о природе.
  Н.И.Ноков учитывал читательские интересы, ориентировался на конкретный читательский вкус; стремился решать задачи обучения и воспитания.
  

• 30 слайд

  Вслед за первым новиковским журналом один за другим в начале 19 в. стали появляться детские периодические издания.
  1807 – «Друг юношества и всяких лет», под редакцией Н. Невзорова.
  1821 – «Новое детское чтение», под редакцией
  С. Глинки.
  1842 – «Звездочка», под редакцией А.О. Ишимовой,
  журнал для девочек имел разделы: словесность (рассказы, стихи), наука (очерки по истории, географии), материалы для самых маленьких читателей.
  1858 – «Подснежник» и т.д.
  В журнала редакторы стремились дать максимум полезной информации, появлялись новые разделы: «Игры и ручной труд», «У рабочего стола», «Для малюток» и т.д. На страницах помещалось большое количество ребусов, шарад, фокусов, игр.
  Всего в России с конца 18 в. до 1917 года выпускалось для детей различного возраста более 100 журналов, и все они несли в себе идею русского просветителя Н.Новикова – «воспитывать добрых граждан», давать чтение «для сердца и разума».
  

• 31 слайд

  «Светлячок» «Игрушечка» «Задушевное слово»
  

• 32 слайд

  Это интересно
  За весь 18 век в России было издано 9500 книг. Открывались частные типографии. Книга, журнал, газета становятся популярными у большого числа людей. В Петербурге открывается первая в России публичная библиотека. К концу 18 века в России существовало 15 государственных библиотек.
  
  Н.М. Карамзин отмечал, что число любителей чтения «едва ли в какой земле… так скоро возрастает, как в России. Правда, еще многие дворяне не берут газет, но зато купцы, мещане любят уже читать их, самые бедные люди подписываются и самые безграмотные желают знать, что пишут из чужих земель».
  

• 33 слайд

  Путешествие 3. Начало XIX века.
  19 век называют «Золотым веком» русской поэзии и веком русской литературы.
  Распространенным жанром становится и энциклопедия. Появляется потребность в естественнонаучных книгах. Наряду с исторической повестью утверждается жанр рассказа и повести- путешествия.
  Значительное развитие получает поэзия. Лирика становится естественней, проще, человечней. Из всех стихотворных жанров наибольшим успехом пользовалась среди детей басня.
  

• 34 слайд

  Литературный словарь
  Лирические стихотворения – стихи о любви, стихи про любовь.
  Эпиграмма - краткое стихотворение в остроумной форме, которое высмеивает различные недостатки.
  Баллада – рассказ в стихах исторического, мифического или героического характера.
  Былина – русская народная песня о подвигах русских богатырей, основой является какие – либо героические события или примечательный эпизод.
  Басня – стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного , сатирического характера. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение (мораль).
  
  

• 35 слайд

  Великие баснописцы:
  греческий Эзоп, французский Лафонтон,
  русский Крылов.
  Они учили людей узнавать себя, помогали обнаруживать недостатки и подсказывали, как можно от них избавиться – учили мудрости жизни. Чтение басен обогащает нас знанием жизни, родного языка.
  Познакомиться с басней – значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.
  

• 36 слайд

  Иван Андреевич Крылов (1769 - 1844) –
  баснописец, драматург, журналист, издатель.
  
  И.А. Крылов родился в Москве. Отец Крылова (армейский офицер), занятый службой, не имел времени заниматься воспитанием сына, и все эти заботы легли на долю его матери.
  Мария Алексеевна придумывала разные способы, чтобы заохотить ребенка к учению. Так, например, когда Ваня хорошо заучивал заданный ему урок, мать каждый раз в награду давала ему по несколько копеек.
  После смерти отца Иван в 10 лет начал служить переписчиком, чтобы кормить мать и младшего брата. Точно никто не знает, закончил ли Крылов какое – нибудь учебное заведение, но известно, что с детства и до конца жизни он непрестанно учился сам, жадно читая множество книг.
  Усердное чтение пробудило в нем литературные наклонности, и в 14 лет он сочинил первое свое произведение – комическую оперу «Кофейница».
  

• 37 слайд

  Творчество Крылова оказало большое влияние на развитие детской литературы, его произведения сразу же нашли дорогу к сердцу юного читателя.
  К конце 18 – начале 19 века басни включались в сборники для детей.
  Писатель сблизил басню с народной поэзией – сказками о животных, пословицами и поговорками. Из народной поэзии он взял образы и сюжеты, занимательность и юмор, которые доступны и понятны детям.
  Забавой он людей исправил,
  Сметая с них пороков пыль;
  Он баснями себя прославил,
  И слава эта наша быль.
  
  И не забудут этой были,
  Пока по – русски говорят:
  Её давно мы затвердили,
  Её и внуки затвердят.
  (П.Вяземский)
  

• 38 слайд

  Путешествия IV – V.
  Начало и середина XIX века.
  Начало «золотого века» детской литературы относится к середине 19 века. К этому времени все наконец признали, что детям, помимо учебников и религиозных сочинений, требуются собственные книги.
  Набирало силу движение за всеобщее обязательное образование, уровень грамотности среди детей повышался.
  (это интересно: 19 век – грамотой владели 23 человека из 100, т,е, почти каждый пятый человек).
  В середине 19 века значительно выросло количество литературных изданий для детей. С 1828 по 1854 год изданы 862 книги (33 книги в год).
  Быстро развивается поэзия, но более значительны успехи прозы, в которой начинает преобладать повесть. Для юных читателей активно работают писатели – профессионалы.
  Широкое развитие получает литературная сказка. Она оказала большое положительное влияние на широкий круг читателей, на дальнейшее развитие русской детской литературы (это сказки Пушкина, Жуковского, Ершова). Также стали популярны и народные сказки (особенно сказки Даля).
  

• 39 слайд

  Литературный словарь
  Жанр - тип художественного произведения.
  Народная сказка – вид устных повествований с фантастическим вымыслом. Содержание вымысла связаны с мифами.
  Сюжет – развитие действия, ход событий в повествовательных, драматических и лирических произведений.
  Литература – искусство слова, один из основных видов искусства.
  Гимн – торжественная песнь в честь богов, победителей, героев. Позднее – в честь каких – нибудь событий.
  

• 40 слайд

  Алексей Алексеевич Перовский (Антоний Погорельский)….
  А.А. Перовский учился в Московском университете, закончил его со степенью доктора философских и словесных наук.
  Во время войны в 1812 году поступил на военную службу, был участником многих сражений. После войны возвратился на гражданскую службу чиновником особых поручений.
  После смерти отца А.А. Перовский в 1822 году подает в отставку и уезжает в село Погорельцы, и все свое время посвящает литературному труду.
  Писать он начал еще в детстве. Первыми книгами были переводы на немецкий язык и с немецкого и французского языков.
  Но для современного читателя имя Антония Погорельского прежде всего связано со сказочной повестью «Черная курица или Подземные жители, волшебная сказка для детей». Эта повесть стала первой русской авторской сказкой в прозе для детей.
  

• 41 слайд

  Знаменитая сказка Антония Погорельского «Черная курица или Подземные жители» - одна из самых мудрых и добрых волшебных сказок в мировой литературе. Первая русская авторская сказка в прозе для детей. В ней необыкновенно сочетаются поучительность и вымысел о чудесной птице. Автор чутко и деликатно доносит до маленьких слушателей мысль о том, что надо быть трудолюбивым и усердным в учении, и что гордыня – очень плохое свойство характера, а данное когда-то слово – надо держать.
  Это произведение вошло в золотой фонд отечественной детской словесности.
  

• 42 слайд

  Александр Сергеевич Пушкин
  (1799 - 1837) - великий русский поэт.
  Сказки А.С.Пушкина не предназначались для детей, но сразу вошли в детское чтение.
  Живя в Михайловском, Пушкин близко познакомился с простым народом. С глубоким сочувствием и интересом изучал народные нравы, обычаи и поверья. Няня рассказывала ему, как и в детстве, сказки, пела народные песни. В то время в деревне можно было услышать множество чудесных песен – и свадебных и похоронных, и грустных и веселых, и хороводных и колыбельных, и богатырских и «божественных». Рассказывалось множество сказок, поэтических загадок, пословиц и поговорок. Все это сочинялось крестьянскими поэтами, которые грамоты не знали, а рассказывали и пели их, передавая друг другу с голоса.
  Пушкин не мог наслушаться всей этой чудесной поэзии. Он приглашал к себе простолюдинов, знающих много песен и сказок, и записывал то, что слышал от них. На праздники ходил в Святогорский монастырь, для того чтобы послушать пение слепых нищих и запомнить их песни.
  Соседские помещики, приехав в этот монастырь с семьями, были очень удивлены и даже обижены, увидев молодого соседа – Пушкина в полукрестьянской одежде, в
  краской рубахе и широких штанах, сидящего на церковной паперти и поющего вместе со слепыми нищими.
  
  

• 43 слайд

  Пушкин начал учиться сам сочинять по-народному песни, сказки и , в конце концов, овладел этим умением.
  И с 1830 года А.С.Пушкин начинает работу над сказками.
  Обращаясь к устному народному творчеству Александр Сергеевич видел в нем возможности для обновления литературы. Сказки Пушкина – сюжетные произведения, в которых характерна вера в светлые силы и чувства, они отличаются богатством творческой фантазии.
  
  

• 44 слайд

  Василий Андреевич Жуковский (1783 - 1852) –
  выдающийся русский поэт
  В.А. Жуковский родился в 1783 году в Тульской губернии.
  Первоначальное обучение мальчика шло очень трудно; в 11 лет его исключили из Тульского народного училища, хотя уже в 12 лет будущий поэт сочинял пьесы для постановки на домашней сцене. В 14 лет Василий Жуковский был определен в Благородный университетский пансион в Москве. Пребывание и обучение в пансионе стали важным периодом творческого формирования будущего поэта. В.Жуковский закончил обучение с серебряной медалью.
  После окончания учебы поступил на службу «городовым секретарем» в московскую Главную соляную контору, но вскоре подал в отставку, уехал в село Мишенское и посвятил себя литературной деятельности.
  

• 45 слайд

  Творчество Жуковского многообразно, это и ода, гимн, поэма, басня, элегия, сказка, песня, романс…
  Создавая стихи и сказки для детей Жуковский обращался к русскому фольклору. Он первый познакомил детей с художественной поэтической сказкой, которая вошла в русскую детскую литературу. Сказочный жанр всегда был близок поэту. Он собирал русские народные сказки, переводил сказки Перро, братьев Гримм, Андерсена.
  Огромное влияние на творчество поэта оказал Пушкин, его сказки самобытны, с яркой романтической направленностью. В волшебных сказках Жуковский стремился поднимать нравственные проблемы. Добро и справедливость в его сказках всегда торжествуют над злодейством. Любовь, дружба, поиски счастья – основные мотивы его сказок. Жуковский старался идеи сказок выразить в привлекательных, светлых образах героев. Сказки Жуковского отличаются своеобразным звуком и ритмом, богатой образной лексикой.
  
  

• 46 слайд

  Владимир Иванович Даль (1801 - 1872) – писатель, врач, создатель «Толкового словаря»живого великорусского языка.
  В.И. Даль в детстве получил прекрасное домашнее образование. Затем поступил в Петербургский Московский кадетский корпус, окончив его в 1819 году, отправился служить на флот.
  Но после нескольких лет службы решил избрать другой путь – начал изучать медицину и закончил Дерптский университет. В 1928 -1829 г. принимает участие в русско – турецкой войне. В.И. Даль участвует в сражениях, помогает раненым, оперирует в условиях полевых госпиталей, отмечен наградами. Владимир Иванович слыл прекрасным врачом.
  Затем Даль всерьез занялся литературой. В 1832 году были опубликованы его «Русские сказки. Пяток первый». Вместе с Пушкиным он много путешествует по России.
  В.И. Даль присутствовал при кончине Пушкина, лечил его после дуэли.
  За свою жизнь В.И. Даль написал более 100 очерков о русской жизни, составил учебники «Ботаника», «Зоология».
  

• 47 слайд

  Самой замечательной и объемной работой В.И. Даля остается «Толковый словарь», который содержит примерно 200 тысяч слов.
  Это незаменимый источник знаний не только в области лексики, орфографии и грамматики, но и истории культуры русского народа, его быта, нравов, обычаев и традиций.
  В одной из своих статей В.И. Даль писал: «Труды мои со словарем никогда не окупятся, но с избытком окупаются надеждой на пользы его!»
  
  

• 48 слайд

  Александра Осиповна Ишимова – любимая детская писательница, талантливый переводчик.
  
  А.О. Ишимова в Костроме. Ее отец, надворный советник (председатель надворного суда) Осип Филиппович, не имел достаточного образования, но будучи очень способным человеком, в 18 лет стал секретарем князя (генерала губернатора двух губерний). Сначала служил в Костроме, затем в Петербурге, где занимался адвокатурой.
  Осип Филиппович много читал, занимался самообразованием, но свою дочь до 7 лет ничему не учил, даже азбуке, давая Александре полную свободу. А в 8 лет девочку отдали в пансион на обучение. За четыре месяца она выучилась читать на трех языках. А в 13 лет уже готовилась поступать в Екатерининский институт.
  А.О. Ишимова по жизни была очень добрым и душевным человеком. Современники очень высоко ценили ее произведения, потому что они воспитывали благородство и любовь к Отечеству. А.О. Ишимова написала для детей 15 книг, особенно нравилась детям «История России в рассказах и картинках».
  

• 49 слайд

  Путешествие 6. XIX в. Мир природы.
  А.Т. Болотов считал, что неиссякаемым источником человеческого счастья является общение с природой. По его мнению, с раннего детства нужно раскрывать перед детьми красоту окружающего мира, прививать умение понимать ее и наслаждаться ею, тем более, что это так доступно.
  Человек – дитя природы, и с первых своих шагов он ощущает могучие силы окружающего мира. Человек растет, взрослеет – и его отношение к природе изменяется.
  Поэты находят в природе созвучие своим переживаниям, пишут стихи с помощью которых рассказывают нам о законах жизни человеческой души. Так природа помогает человеку лучше понять самого себя.
  Традиции пейзажной лирики были заложены А.С. Пушкиным.
  

• 50 слайд

  Литературный словарь
  Ода – торжественная песнь, славящая великое событие или великого героя.
  Поэма – крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом.
  Элегия – жанр лирики, посвященный печальным раздумьям.
  Рифма – важный звуковой, композиционный и смысловой элемент стиха.
  Метафора – (от греческого - перенос) – сравнение предмета с другим на основании общих для обоих признаков.
  Олицетворение – перенесение человеческих чувств, мыслей и речи на неодушевленные предметы и явления, а так же при описании животных.
  

• 51 слайд

  Федор Иванович Тютчев (1803 - 1873) – русский поэт, член – корреспондент петербургской Академии наук.
  Ф.И.Тютчев родился в Орловской губернии. Первоначальное образование он получил дома, под руководством известного в то время переводчика латинских и итальянских поэтов С.Е.Раича, пробудившего в нем любовь к литературе. По окончании Московского университета Тютчев поступил на службу в Коллегию иностранных дел и в 1822 году был послан за границу. На протяжении10 лет он посылал свои стихи в Россию, и они появлялись на страницах различных журналов.
  С детских лет нас сопровождают стихи Ф.И.Тютчева. Многие из нас еще не умели читать, но уже наизусть знали его стихи. Уже после первого знакомства с его произведениями он становится самым понятным и любимым поэтом. Многие его строки вспоминаем мы, когда хотим выразить самые сокровенные свои чувства.
  
  

• 52 слайд

  Во многих стихах Тютчева отражена глубокая любовь к природе, которая неразрывно связана с любовью к родине. Через обращение к природе Тютчев раскрывает всю красоту и неповторимость нашей родины, воспевает любовь к ней, восхищается и описывает с такой точностью, какую не встретишь больше ни у одного поэта.
  И.С.Тургенев писал: «Тютчев может сказать себе, что он …создал речи, которым не суждено умереть…»
  
  

• 53 слайд

  Алексей Николаевич Плещеев (1825 - 1893) –
  поэт, прозаик.
  Родился А.Н. Плещеев в 1825 году в Костроме в дворянской семье, а детство прошло в Нижнем Новгороде.
  Первые свои стихи Плещеев напечатал, когда ему было 18 лет. С тех пор он решил посвятить себя литературе.
  А.Н. Плещеев писал не только стихи, он печатался в журналах, выступал с рецензиями и критическими статьями, писал прозу.
  Много стихотворений посвятил Плещеев детям. Его стихи просты, задушевны и серьезны: поэт приобщает ребенка к действительной жизни, к ее радостям и печалям .Писателям, которые в его время писали для детей, Плещеев говорил: «Помните, что маленькие читатели – будущие строители жизни». Научите их любить добро, родину, помнить свой долг перед народом.
  

• 54 слайд

  Николай Алексеевич Некрасов (1821 - 1878) –
  русский поэт.
  Детство Некрасова прошло на Волге, близ Ярославля, в имении Грешнево. Его отец был настоящим крепостником, который жестоко относился и к своим крепостным, и к членам своей семьи.
  Маленький Некрасов часто убегал из мрачного дома к крестьянским ребятишкам. Они гуляли вместе в лесу, в поле, на берегу Волги.
  Когда Некрасову исполнилось 11 лет, его отдали в Ярославскую гимназию, но курсы он не закончил. Отец отправил юношу в Петербург, в Дворянский полк, однако будущий поэт учиться в военном заведении не захотел, чем вызвал крайнее неудовольствие отца: тот отказал ему в денежной поддержке. Н.А. Некрасов мечтал писать стихи и учиться в университете. Некрасов был вынужден довольствоваться случайными заработками, ночлежками для нищих. Однако не падал духом; человек он был упорный, много работал: писал для газет и журналов статьи, пьесы и рассказы.
  Несколько лет подряд Некрасов писал произведения для детей.
  

• 55 слайд

  Н.А.Некрасов в свободное время всегда уезжал из Петербурга и скитался с ружьем по костромским, ярославским, новгородским лесам и полям – он любил охотиться.
  Так отдыхал Некрасов от своей тяжелой работы. Переходя с ружьем из деревни в деревню, он знакомился с крестьянами, живущими там, присматривался к их безрадостной жизни, прислушивался к их разговорам и порою тут же, в крестьянской избе, записывал то, что ему приходилось услышать от них.
  Особенно дружил Некрасов с такими крестьянами, которые и сами любили охотиться. Много интересных историй рассказал поэту старый крестьянин Мазай., с которым он нередко ходил на охоту.
  

• 56 слайд

  Путешествие 7.
  Школа в Ясной поляне
  В 1859 году Лев Николаевич Толстой открыл в своем имении Ясная Поляна бесплатную школу для крестьянских детей (а затем помог открыть более 20 школ в окрестных деревнях). Он сам был в этой школе учителем, сам писал для своих учеников книги для чтения.
  
  

• 57 слайд

  Учиться в этой школе было не легко. Занятия проходили по жесткому расписанию, и учителя были не только добры, но и строги.
  Кроме начальной грамоты и азов арифметики, раз в неделю был класс ботаники, 4 раза – пения, 6 раз – рисования. Считая, что образование должно быть связано с конкретным жизненным опытом крестьянских детей, Лев Николаевич ввел урок землемерства. Дети и учитель работали напряженно весь день: занятия шли с 8 утра до 12, затем с 3 до 6 вечера.
  
  

• 58 слайд

  Для школы Толстой создал «Азбуку», состоящую из трех книг для начального обучения. Первая книга содержала «изображение букв», вторая «упражнение в соединении складов», третья – книга для чтения: в нее вошли басни, былины, поговорки и пословицы, а также рассказы самого автора – яркие, понятные и правдивые маленькие истории.
  Толстой ценил «Азбуку» и отзывался о ней так: «Я же положил на нее труда и любви больше, чем на все, что я делал, и знаю, что это одно дело моей жизни важное».
  
  
  

• 59 слайд

  Лев Николаевич Толстой (1828 - 1910) – русский прозаик, драматург.
  Л.Н. Толстой родился в усадьбе Ясная Поляна. Очень рано осиротел, потеряв сначала мать, а затем и отца. С сестрой и тремя братьями юный Толстой переезжает в Казань к сестре отца. В 1844 г. Поступил в университет, сначала на восточный, а затем на юридический факультет. Толстой свободно владел английским, немецким и французским языками; читал на итальянском, польском, чешском и сербском; знал еще пять языков; изучал болгарский, голландский и др. языки.
  Занятия по казенным программам и учебникам тяготили Толстого. Он увлекся самостоятельной работой и с 1850 г. началась его писательская деятельность.
  Л.Н.Толстой был участником Крымской войны, командовал батареей, был награжден орденом Анны и медалями.
  В 1856 году вышел в отставку.
  

• 60 слайд

  Как читать ?
  Советы русских писателей 19 века
  «Всякое чтение, полезно только тогда, когда к нему приступаешь с определенной целью, с вопросом».
  Н.В. Станкевич
  (когда книга сложна) «Читайте всякий день по одной главе, не больше… по прочтении предайтесь размышлению о прочитанном. Переворотите на все стороны прочитанное…»
  Н.В. Гоголь
  «Читай много, (память есть житница на зиму несчастий), но не всему верь не для того, чтобы во всем сомневаться, но чтобы все обсудить. Свой ум лучше чужого остроумия; не доверяй и ему с первого раза – пускай время будет ситом твоих мнений».
  А.А. Бестужев – Марлинский
  
  
  

• 61 слайд

  Умеете ли вы читать?
  Спешить с утвердительным ответом на этот вопрос не стоит.
  Конечно, прочесть книгу может любой из вас. Но прочесть по-настоящему – это значит проникнуть в художественную глубину произведений, уловить множество оттенков мысли и чувства автора. Лучшие произведения русской литературы обладают общим свойством – неисчерпаемостью их смысла, художественного содержания.
  Умение находить новые знания, открытия, все глубже и глубже проникая в суть художественного произведения, умению читать по-настоящему можно и нужно учиться всю жизнь.
  
  

• 62 слайд

  Детские презентации проекта
  * презентация диафильма
  «А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»
  
  * фотоотчет об инсценировке басни И.А. Крылова
  «Слон и Моська»
  
  * презентация обработки сказки В. Даля
  «Лиса и Медведь»
  
  * презентация картинного плана сказки А. Погорельского
  «Черная курица».
  

• 63 слайд

  http://img.krutomer.ru/jj/54/28/542842422.jpg
  http://epizodsspace.narod.ru/bibl/pervushin/ris-02.jpg
  http://img-fotki.yandex.ru/get/51/vitektlt-2008.1a/0_db64_375b55bc_XL
  http://www.spacenews.ru/upload/images/iss/isshorizon.jpg
  http://img.fromuz.com/forum/uploads/post-14317-1149664070.jpg
  http://www.buran.ru/images/jpg/burdemom.jpg
  http://pda.compulenta.ru/upload/iblock/bfd/glonass-m_250.jpg
  http://www.digiseller.ru/preview/p1_00206025438860.jpg
  http://img.merlion.ru/items/511866_v01_b.jpg
  http://educationplus.ucoz.ua/files.php.jpeg
  /users/elfim-vladimir/view/128580/?page=1
  http://news.livestream.ru/l/news/2009/08/13/satellite/picture.jpg
  http://www.federalspace.ru/img/site/ki172_coronas1.jpg
  http://images.nature.web.ru/nature/2007/07/28/0001200401/InvertedFullMoon50_barrett_full.jpg
  http://sbblog.ru/wp-content/uploads/2009/05/117.jpg
  
  

Краткое описание документа:

Актуальность

В условиях современной школы, когда общество все больше отдаляется от книги, большое значение приобретают уроки литературного чтения. Именно на уроках литературного чтения в начальной школе должна формироваться та любовь к книге, к процессу чтения, которая не позволит в дальнейшем заменить книгу телевизором или компьютером.

Один из великих мудрецов сказал, что без прошлого у человечества нет будущего. Для того, чтобы в будущем наши дети были активными читателями, задача учителя, на наш взгляд, - познакомить учащихся с процессом зарождения литературы и детской литературы в частности.

Нами были созданы методические рекомендации к учебнику «Литературное чтение», 4 класс, часть1, «В океане света», авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, по программе «Школа 2100». На наш взгляд в учебнике недостаточно полно отражены вопросы, связанные с изучением теории литературы, с изучением биографии того или иного автора. Существенным пробелом, по – нашему мнению, является отсутствие в данном учебнике интересных фактов из истории развития литературы и грамотности на Руси. Желая восполнить эти пробелы, нами были созданы данные методические материалы.

Актуальность выбранной темы, заключается в том, чтобы в занимательной форме познакомить учащихся с основами научных знаний (теория литературы) и биографией русских писателей.

В своем методическом пособии мы раскрываем следующие моменты:

1. этапы развития русской детской литературы,

2. теория литературы (жанры, направления детской литературы на определенном этапе),

3. занимательные факты из истории литературы, развития грамотности, из жизни писателей.

Наше пособие адресовано учителям начальной школы, работающим не только по программе «Школа 2100». Мы надеемся, что собранный и систематизированный дидактический материал будет полезен коллегам при подготовке и проведении как уроков по литературному чтению, так и во внеклассной работе.

Структура методического пособия

Пособие состоит:

• аннотация проекта,
• цели и задачи проекта,
• вводная часть (краткая характеристика этапов развития русской детской литературы),
• основная часть (семь путешествий в историю развития русской детской литературы),
• заключительная часть (советы учащимся, как к читателям),
• приложение (творческие проекты учащихся 4-х классов).