Защита инновационного проекта "Организация уроков башкирского языка на основе проблемного обучения в русскоязычных школах"

• 1 слайд

  Башҡортостан республикаһы Өфө районы муниципаль районы Николаевка ауылы
  урта дөйөм белем биреү мәктәбе
  муниципаль бюджет дөйөм белем биреү учреждениеһы
  
  Мәүлитбаева
  Мөнирә Әлтәф ҡыҙы
  
  
  

• 2 слайд

  «Рус мәктәптәрендә проблемалы уҡытыу системаһына
  нигеҙләнеп башҡорт теле дәрестәрен ойоштороу»
  
  Инновацион проекттың
  темаһы:
  
  

• 3 слайд

  Маҡсаттар
  Уҡыусыларҙың тиҙ фекерләү Һәләтен үҫтереүгә
  уҡыу-тикшеренеү эшмәкәрлеге тәжрибәһен туплауға
  Яңы материалды ижади үҙләштереүгә
  уҡыусыларҙың үҙфекерҙәрен эҙләргә һәм уны билдәләргә булышлыҡ итеүсе күнекмәләр тәрбиәләү
  

• 4 слайд

  ПРОБЛЕМАЛЫ
  уҡытыуҙың
  принциптары
  
  Һәр баланың
  интеллекты,
  фекерләүе,
  шәхес булараҡ
  үҫеүе өсөн
  шарттар
  булдырыу
  
  Проблема-
  лылыҡ
  Заман
  талаптары
  менән
  бәйләп уҡытыу
  Күсәгилешлек
  Ижади
  эшмәкәрлеккә
  өйрәтеү
  

• 5 слайд

  Коллектив алдында үҙенең эше, тәртибе өсөн яуап бирергә, баһаланырға тейеш.(Уҡытыусы ла ошо коллектив ағзаһы булып тора).
  Уҡыусының башҡарылған эше уҡытыусыға түгел, ә бөтә класс коллективына адресланырға тейеш.
  Һәр уҡыусы контроллек итеүҙә, баһалауҙа ҡатнашырға тейеш.
  Һәр уҡыусы уҡыу барышында үҙенең шәхси маҡсаттарын ҡуйырға, фекер алышыуҙа ҡатнашырға хоҡуҡлы.
  

• 6 слайд

  Проблемалы уҡытыуҙа баланың Һәләтен ошо юлдар аша үҫтерергә мөмкин
  Баланы уйландыра торған һорауҙар
  Төрлө кимәлдәге эш төрҙәре биреү
  Төркөмдә һәм индивидуаль эш
  Үҙ-үҙенә һәм башҡаларға һорау ҡуйырға өйрәтеү
  Үтелгән теманы яңы тема менән бәйләү
  Мәктәп программаһын ҡатмарлаштырыу
  Һәләтле балаларҙың башҡаларға ярҙам итеүен хуплау
  Үҙ-үҙенә ышаныс тәрбиәләү
  Әҙәплелек, сабырлыҡ сифаттарын тәрбиәләү
  Еңеүҙәр өсөн маҡтау
  

• 7 слайд

  «Урал батыр» эпосын сәхнәләштереү
  

• 8 слайд

  1) проблемалы ситуация тыуҙырыу һәм проблема ҡуйыу
  3) гипотеза-ны
  иҫбат итеү
  4) проблеманы сисеүҙең дөрөҫлөгөн тикшереү
  2) ғилми фараз
  тәҡдим
  итеү һәм уға
  дәлилдәр
  килтереү
  

• 9 слайд

  в) үҙ ҡарашыңды
  иҫбатлау, проблеманың дөрөҫ сиселеш юлдарын
  тикшереү һәм баһалауҙы тәшкил итә.
  в) уҡытыусының талапсанлығы һәм педагогик оҫталығы.
  б) маҡсатҡа ирешеү юлдарын билдәләү, йәғни йүнәлеш биреү ;
  б) яңы төшөнсәләр биреү, эш ысулдарын асыҡлау;
  а) проблемалы ситуация булдырыу ;
  а) уҡыусыларҙың белгән белем багажына таяныу;
  Дәрестең эске структураһы
  Дәрестең тышҡы структураһы
  

• 10 слайд

  1. Проблемалы ситуация тыуҙырыу өсөн, уҡыусылар алдына практик һәм теоретик мәсьәләләр ҡуям. Был мәсьәләнең сиселеше аша яңы асыштар һәм яңы оҫталыҡҡа эйә булдырырға ынтылам;
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Эҙләнеү-
  тикшеренеү
  Проектлау
  Проблемалы
  уҡытыу
  Индивидуаль Һәм
  төркөмләп эшләү
  

• 14 слайд

  Эҙләнеү-тикшеренеү эштәре
  
  

• 15 слайд

  Проект төрҙәре
  Ниндәй эш башҡарыуына ҡарап проект төрө (тикшеренеү проекты, ижади проект, ролдәргә бүлеп уйнау, информацион проект, алдан уҡ ғәмәли эш һөҙөмтәләренә йүнәлтелгән проект)
  Йөкмәткеһе буйынса проект (монопроект йәки предмет-ара проект)
  Контакттар характеры буйынса (бер класта, бер мәктәптә, бер районда)
  Проектта ҡатнашыусылар һаны буйынса
  (шәхси, парлы, төркөмдә)
  Проект дауамлылығы буйынса (ҡыҫҡа, уртаса һәм оҙайлы ваҡытҡа)
  

• 16 слайд

  Парлап һәм төркөмләп эшләү
  
  

• 17 слайд

  Проект эштәрен эҙмә-эҙлекле башҡарыу
  Күҙәтә,һораһалар,
  консультация һәм
  кәңәш бирә.
  Ҡабул ителгән
  фаразды тикшереү
  ысулдары, информа-
  ция сығанаҡтары
  тураһында фекер алыша.
  Ҡабул ителгән
  фаразды тикшереү
  ысулдары, мәғлүмәт
  сығанаҡтары
  тураһында фекер
  алышыу.
  3.Ҡуйылған
  гипотезаны
  тикшереү
  ысулдары
  Анализларға ярҙам итә, күҙәтә.
  Ғилми фараз
  тәҡдим итә, маҡсатын
  билдәләй.
  Проблеманы
  анализлау, ғилми
  фаразды
  нигеҙләү.
  2.Планлаштырыу.
  Балаларҙы
  ҡыҙыҡһындыра,
  маҡсатты аңлата,
  күҙәтә.
  Мәғлүмәтте
  аныҡлай,
  проблема күтәрә
  һәм фекер алыша.
  Теманы
  билдәләү, пробле-
  маны асыҡлау,
  ижади төркөм
  ойоштороу
  1.Маҡсат
  ҡуйыу.
  Уҡытыусы
  эшмәкәрлеге
  Уҡыусылар
  эшмәкәрлеге
  Маҡсаты
  Этаптары
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Асыҡ дәрес
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  «Сулпылар» түңәрәгенең сығышы
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  1.Мөхәмәтйәнова Г.Ә. Рус мәктәптәрендә проблемалы уҡытыу системаһына нигеҙләнеп башҡорт теле дәрестәрен ойоштороу Өфө,2009.
  2.Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения .Школа 2100. Образовательная программа и пути ее реализации.-М,Баласс,1999.
  3. М.Х.Иҙелбаев. «Башҡортостан уҡытыусыһы» №3, 2012.
  4.Методические рекомендации по освоению активных методов обучения.-М:ЦМКПК,1991.
  5.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.(Под ред.Е.С.Полат.-М:Академия,1999.)
  6.Тагирова С.А. Основные принципы проблемного обучения на уроках башкирского языка. (В.сб:Актуальные проблемы изучения и преподавания башкирского языка и литературы.-Стерлитамак,2005.
  7.Хәҙерге дәрес.Уның этаптары,төрҙәре:Фәнни баҫма.-Өфө,2005.
  8. С.В.Кульневич, Т.П. Лакоценина. Современный урок. Проблемные уроки. Изд-во «Учитель». 2006
  Ҡулланылған әҙәбиәт
  
  

• 24 слайд

  Иғтибарығыҙ өсөн ҙур рәхмәт!