Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Защита опыта работы на "Учитель года-2014"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Защита опыта работы на "Учитель года-2014"

Выбранный для просмотра документ #U041f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U044f.docx

библиотека
материалов

hello_html_m560828b8.gifhello_html_m560828b8.gifhello_html_m7a3e971f.gifhello_html_m560828b8.gifhello_html_m560828b8.gifhello_html_m7a3e971f.gifhello_html_m560828b8.gifhello_html_m7a3e971f.gifhello_html_m602d74ee.gifhello_html_me8dc873.gifhello_html_m12d2d876.gifhello_html_e5ac164.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_7ab48b57.gifhello_html_m3d304ef1.gifhello_html_e5ac164.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_m15eb9d04.gifhello_html_716539d.gifhello_html_e5ac164.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_3cd95151.gifhello_html_a7d6aeb.gifhello_html_m5f22cdf1.gifhello_html_m79002598.gifhello_html_m72e3ab4e.gifhello_html_m17193bd3.gifhello_html_m14f2ccd8.gifhello_html_m19b2b8f3.gifhello_html_mbc6daa1.gifhello_html_m32cb08f1.gifПриложение 1



Психологические игры”

С первых дней пребывания ребенка в школе в качестве психологической разминки использую психологические игры, которые помогают ребенку устанавливать контакт, развивают зрительные, слуховые, тактильные анализаторы ребенка, его психические процессы (мышление, внимание, ощущение, восприятие, память, речь), способствуют развитию уверенности в себе и собственной значимости. Самое главное – превращают ребенка в равноправного участника игрового познавательного процесса.

Игра “Скульптор и глина”. Цель: Развивает фантазию, творчество ребенка, образное мышление, способствует кинестетическому контакту.

Технология. Дети стоят лицом друг к другу. Один скульптор, другой – глина. Скульптор создает композицию и дает ей название. Глина старается быть податливой, чтобы из нее было легко лепить. Затем участники меняются ролями.

Игра “Настроение”. Цель: развитие эмоциональной чуткости, внимания по отношению к другому человеку; учит понимать эмоциональное состояние партнера, его настроение с помощью жестов, мимики, двигательных реакций.

Технология. Дети становятся лицом друг к другу. Первый участник пытается передать свое настроение с помощью жестов, мимики выразить свое внутреннее состояние. Второй должен понять настроение своего партнера и объяснить его словами.

Комментарий. Начало и конец каждой игры может разделять звонок, в конце игры необходимо учить детей словам благодарности: “Спасибо, мне было очень приятно играть с тобой”.

Подведение итогов: данные психологические игры являются тренингом общения, их можно использовать как на уроках, так и на переменах. Как видите, они просты в исполнении и не требуют особых средств, дополнительного инвентаря.

Прием №2: ситуативные задания.

Порядок работы. Детям раздаются листы, на которых изображены различные ситуации. Советуясь друг с другом, члены пары принимают общее взвешенное решение.

Ситуация № 1 “Общее дело”.

Технология. Учитель сообщает детям: “Вы живете в разных домиках. Сегодня воскресенье, договоритесь, что вы делаете в воскресенье, найдите общие занятия и нарисуйте их”. Рисунки можно выполнять схематично.

Ситуативные задания способствуют установлению контактов, помогают общаться, учат прислушиваться друг к другу и принимать общее решение.

Литература

Адаптационные занятия с первоклассниками/ авт.-сост. С.И. Тукачёва. – Волгоград: Учитель, 2007 – 76с.

Приложение 2

Задания для работы в паре.

Данные задания применяю на этапе закрепления знаний. Выполнение заданий проходит в несколько этапов: - постановка цели; - самостоятельная работа; - работа в паре (Поочередное высказывание мнений. Обсуждение. Принятие общего решения.); - выступление перед классом; - самооценка.


Математика

Тема: «Сложение и вычитание с числом 8»

Задание

Самост.

выбор

Выбор в паре


Выбери правильный ответ


А) 8=4+4

Б) 8=5+3

В)8=3+4





По какому А)

пути

пойдет 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

муравей Б)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10муравей

В)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8-4+2





А) +5

Б)-6 ?

В)+6





Найди ошибку

А) 8-5+3=6

Б) 6+2-4=5

В) 7-4+3=8





Математика

Тема: «Решение задач»


Задание

Самост.

выбор

Выбор в паре

У Миши было 10 яблок, а у Даши на 5 яблок больше. Сколько яблок у Даши?http://nsc.1september.ru/2006/03/4.jpg

А)10+5=15(ябл.)

Б)10-5=5 (ябл.)

В)1) 10+5=15 (ябл.)

2) 10+15=25 (ябл.)





В одной вазе стояло 6 ромашек, а в другой -2 пиона и 8 гвоздик.

Выбери вопрос к решению: 2+8 – 6

А) Сколько всего цветов стояло в вазах?

Б) на сколько цветов в первой вазе меньше, чем во второй?

В) В какой вазе было больше цветов




Собрали 8кг клубники и 5кг вишни. Из 4кг ягод сварили варенье, а из 1кг – компот. Сколько килограммов ягод осталось?


Выбери верные решения.

А) 1) 5+8=13(кг) Б) 1) 5+8=13(кг) В) 1) 8+5=13(кг)

2) 13-4=9(кг) 2) 13-1=12(кг) 2) 4+1=5(кг)

3) 9-1=8(кг) 3) 12-4=8(кг) 3) 13-5=8(кг)





Ёж нес несколько грибов. По дороге он подарил белочке 5 рыжиков и 3 подберезовика. У него осталось 10 грибов. Сколько грибов было у ежа?

белки

Выбери правильный ответ.

А) 2 гриба

Б) 18 грибов

В) 8 грибов








Математика.

Тема: «Повторение пройденного во 2-м классе»


Задание

Самост.

выбор

Выбор в паре

Числа 63, 57, 51, 34, 26, 19 расположены:

  1. В порядке возрастания

  2. В порядке убывания

  3. Без всякого порядка



Даны числа: 24, 3, 17, 10, 8, 75. Среди них:

  1. Только двузначные

  2. Только однозначные

  3. Двузначные и однозначные



Значение выражения 61+30-26 равно:

  1. 65

  2. 77

  3. 67



Сумму чисел 34 и 19 уменьшить на 28. Значение данного выражения будет равно:

  1. 41

  2. 25

  3. 81



41 больше неизвестного числа на 13. Неизвестное число равно:

  1. 28

  2. 34

  3. 54



В одной коробке 48 карандашей. В другой – на 12 карандашей меньше. Сколько карандашей во второй коробке?

Укажи верное решение:

  1. 48+12

  2. (48+12)+48

  3. (48-12)+48

  4. 48-12



Украшая зал, школьники развесили 18 красных шаров и 10 жёлтых. Сколько шаров им осталось развесить, если всего 30 шаров?

  1. 58 3) 20

  2. 22 4) 2




Русский язык

Тема: «Звуки и буквы»


Задание

Самост.

выбор

Выбор в паре

Какие слоги ударные в выделенных словах?

В ведёрко руку окуни.

Не бойся, это окуни!

    1. 1и1

    2. 1 и 3

    3. 3 и 1

    4. 2 и 3



В каком слове все согласные звуки мягкие?

  1. Шипеть

  2. Ручей

  3. Денёк

  4. Чайки



В какой строке пропущена одна буква «ы»?

  1. душ…стые ландыш…

  2. больш…е ж…вотные

  3. свеж…е с…рники

  4. пуш…стые снеж…нки



На конце какого слова правописание не требует проверки?

  1. Север

  2. Юг

  3. Запад

  4. Восток



Какое слово можно разделить для переноса?

  1. Дождь

  2. Окно

  3. Огонь

  4. Стая



В каком двусложном слове пропущена буква «а»?

  1. Г…ра

  2. М…роз

  3. Удач…

  4. Стр…на







Русский язык

Тема: «Слово и предложение»


Задание

Самост.

выбор

Выбор в паре

Какая пара слов неверно образована?

  1. Ночь – день

  2. Горе – беда

  3. Здоровый – больной

  4. Чёрный - белый



В какой паре оба слова пишутся с заглавной буквы?

  1. (Г, г)ород (М, м)осква

  2. (Р, р)ека (В, в)олга

  3. (В, в)ера (П, п)етровна

  4. (К, к)от (П, п)ушок



Какое слово в данной группе слов «лишнее»?

  1. Поле

  2. Полячка

  3. Полевой (цветок)

  4. Полянка



Какой знак препинания нужен в конце этого предложения?


Как же страшно во время грозы


  1. Точка

  2. Восклицательный знак

  3. Вопросительный знак

  4. Запятая



В конце какого предложения неверно поставлен знак препинания?

  1. Красив русский лес!

  2. Появились первые грибы.

  3. Что в корзинке у ребят?

  4. Собирайте грибы осторожно?



Сколько в данном тексте предложений?


Пришла зима земля покрылась снегом уснул лес тихо кругом природа ждет весну

  1. 2

  2. 3

  3. 4

  4. 5




Русский язык

Тема: Состав слова.

Задание

Самост.

выбор

Выбор в паре

В каком слове правильно выделен корень


А) речушка

Б) побелить

В)высокая

Г) ручной



Отметь слова с приставкой за-

А) запад

Б) зашуметь

В)забава

Г) забег



Отметь слова, у которых корень совпадает с основой


А) столбик

Б) сокол

В) загадка

Г)забор




Отметь слова, в которых о- является частью корня

А) осина

Б) осмотреть

В) овраг

Г) ослабить



Какие слова являются однокоренными

А) прудик

Б) прутик

В) запруда

Г) пруд



Какое слово образовано приставочным способом

А) городок

Б)загородный

В) горожанин

Г) пригород




Литература

1. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. – М.: Вентана – Граф, 2006. – 304с.

2. Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана – Граф, 2003. – 320с.

Приложение 3


Технологический процесс выполнения группового задания


I. Подготовка группы к выполнению группового задания

  • постановка познавательной цели (проблемной ситуации);

  • инструктаж о последовательности работы;

  • распределение ролей в группе.

II. Групповая работа

  • знакомство с материалом, планирование работы в группе;

  • распределение заданий внутри группы;

  • индивидуальное выполнение задания;

  • обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

  • обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения);

  • подведение итогов группового задания.

III. Заключительная часть

  • сообщение о результатах работы в группах;

  • анализ познавательной задачи, рефлексия;

  • общий вывод о групповой работе и достижение поставленной задачи.


Ролевая деятельность

  • Руководитель группы.

  • Консультанты-координаторы (2-3 чел.).

  • Цензор группы (скептик).

  • Хронометражист, учетчик времени.


Функции учителя во время проведения групповой работы:

  1. Контролирует ход работы в группах.

  2. Отвечает на вопросы.

  3. Регулирует споры.

  4. Помогает отдельным учащимся.

  5. Следит за адекватностью поведения в группе.

Начинать работу детей в группах необходимо с двух простых правил:

Высказав свое мнение, спроси остальных: “Ты согласен?”, “Ты не возражаешь?”, “А как ты думаешь?”

.Если все согласны, можете действовать. Если есть разные мнения, спросите друг друга.


Заключительный этап групповой работы.

Класс и учитель рассказывают группе, что было особенно хорошо в их ответе, в умении помогать друг другу. Вся “критика” строится на формуле: “Что могло бы помочь этой прекрасной группе стать еще лучше”.



Принципы эффективного участия в групповой работе:

  • Мы все здесь, чтобы помогать друг другу.

  • Стараемся быть откровенными друг с другом и с другими.

  • Делясь опытом, мы совершенствуемся.

  • Чтобы чему-то научиться, надо пойти на риск.

  • Если у тебя возникают вопросы – ставь их. Есть опыт – делись им.

  • Отрабатываем материалы и идеи для собственных потребностей.

  • Готовимся к тому, чтобы передать другим полученные знания.

  • Будь “учеником” и “экспертом”.

  • Подготовьте выступление-информацию (3-5 мин.) о результатах занятия в группе.



Литература

1. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования// Вопросы психологии. 1991. - №6. – С.10

2. Романова Е.В. Групповое взаимодействие – эффективная форма организации учебного процесса.// Начальная школа. 2007.№5



Приложение 4

Ведущая задача развивающего обучения – развитие интеллекта ребенка, познавательной активности, стимулирование познавательного интереса к учебе.

Как известно, без интереса нет и желания учиться. Поддерживать интерес к учению необходимо на каждом уроке с помощью выполнения различных заданий, которые направлены на развитие интеллектуальных умений (сравнение, классификация, анализ, синтез, обобщение и др.).

Задания по развитию речи:

Задание № 1.

1. Придумайте слова, противоположные по смыслу, и закончите предложения.

Слон большой, а мышка …
Буратино веселый, а Пьеро …
Подушка мягкая, а стол …
Дерево высокое, а куст …
Река широкая, а ручей …
Лед холодный, а огонь …


Задание № 2.

1. Подберите 5 существительных, без которых он бы не существовал.

Без чего не бывает -

  • дерева

  • самолета

  • дома.

  • школы


Задание № 3.

Прочитайте выражения. Как ты их понимаешь? Объясни.

Светлая голова. Золотые руки. Каменное сердце. Волчий аппетит. Железный характер. Заячья душа.


Задание № 4.

Дополните данное предложение, сделайте его распространенным.

(Каждый участник группы добавляет по 1 слову).

а) Бабушка читает …

б) Однажды у Вовы …





Развитие связной речи

Цель данного этапа: развитие связной речи реализуется с помощью коммуникативной стороны языка; этому способствуют диалоги, разыгрывание речевых ситуаций, театрализации, постановка сценок, инсценировка сказок, задания психологического характера, работа над выразительностью речи.


Задание № 1.

Разыграйте речевую ситуацию по выбору:

а) Магазин (продавец – покупатель).

б) Ателье (портной – заказчик).


Критерии оценки: яркие диалоги, артистизм, выразительность речи, жестов и мимики.


Задание № 2.

1. Составьте словесный портрет одного из участников чужой группы, не называя его имени, чтобы остальные группы догадались, о ком идет речь.

Опорные слова: внешний вид; одежда; действия человека; характерные черты.


Задание № 3.

1. Подберите по 10 ассоциаций к словам:

  • герой;

  • компьютер.

  • школа


Задание № 4.

1. Найдите речевые ошибки в данных предложениях, прокомментируйте их. Прочтите в исправленном виде:

  • Осенью сажают саженцы деревьев”.

  • Вот какие со мной случаются случаи”.

  • Я достала и стала читать из тумбочки книгу”.

  • Жучка помогла рыть снег лапами людям”.

  • Слон не боялся наказов”.

  • На полях появились молодые восходы пшеницы”.

  • Еж смотался в клубок”.

  • Ребята строят снежную бабу”.


Задание № 5.

1. Составьте из слова листопад как можно больше слов за 1 минуту. Условие: это должны быть нарицательные имена существительные в форме единственного числа.


Задание № 6.

  1. Придумайте и запишите 10 слов, состоящих из 5 букв так, чтобы второй буквой была буква “К”:

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _

_ к _ _ _


Задание № 7.

1. Переставь буквы в словах, чтобы получились новые слова: резон, ромашка, слово, роман, апельсин.

(Зерно, мошкара, волос, спаниель).









Литература

1. Дик Н.Ф. Занимательные математика, русский язык и окружающий мир в начальной школе. – Ростов н/Д: Феникс, 2008 – 286с.

2. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 8 лет: Учебно-методическое пособие учителей. – М.: Новая школа, 1996 – 213с.

3. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240с.



Приложение 5


«Веселый интеллектуал»

Познавательная конкурсно - игровая программа для учащихся 4-го класса


Предварительная работа.

  • Сформировать две команды

  • Подготовить помещение. Команды должны сидеть друг против друга

  • Подготовить конверты с заданием для команд

  • Повторить правила работы в группе


Учитель:

Наша сегодняшняя встреча необычная. Вам, ребята, для сегодняшнего занятия очень понадобятся дружба и смекалка, логическое мышление и ваши знания, сообразительность и находчивость

Начинаем нашу познавательную конкурсно – игровую программу. Нам необходимо определиться с капитанами команд. (каждая команда выбирает капитана)

Итак, капитаны есть. Продолжаем игру.


1-й тур – «Разминка»

За одну минуту каждая команда должна ответить на максимальное число вопросов. За каждый правильный ответ – одно очко.


Вопросы для 1-й команды:

  1. Катался мячом, пока не стал носком? (Клубок)

  2. Шевельнул бородкой гном и вошел хозяин в дом. (Ключ)

  3. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько всего времени сыграл каждый игрок? (4 часа)

  4. Много – люди, один – это … (Человек)

  5. Какой фразой заканчивается письмо? (До свидания)

  6. Стоящий на остановке трамвай обходят спереди или сзади? (Спереди)

  7. Врач, сталевар, продавец – это … (Профессии)

  8. Не лает, не поет, а клюет. (Рыба)

  9. Маленькие лапки, а в лапках царапки. (Кошка)

  10. Насекомое, дающее мед. (Пчела)

  11. Место, где растут овощи. (Огород)

  12. На что похожа половина яблока? (На вторую половину)

  13. Их у человека двадцать. (Пальцы)

  14. Что теряет лось каждую зиму? (Рога)


Вопросы для 2-й команды:

  1. Когда мальчика называют женским именем? (Когда он соня)

  2. Как звали девочку с голубыми волосами? (Мальвина)

  3. Человек, который живет рядом. (Сосед)

  4. В какой книге Самуил Маршак рассказывал про обитателей зоопарка? (Детки в клетке)

  5. Малина, черника, крыжовник – это … (Ягоды)

  6. Стоящий на остановке троллейбус или автобус обходят спереди или сзади? (Сзади)

  7. Овца, заяц, слон – это … (Животные)

  8. В какой сказке девочке пришлось в новогоднюю ночь отправиться за подснежниками? ( Двенадцать месяцев)

  9. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет. Он не умеет разговаривать)

  10. Как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка)

  11. Птичий домик? (Гнездо)

  12. Дикое животное с пушистым рыжим хвостом? (Лиса)

  13. Какой орган человека называют «мотор»? (Сердце)

  14. Пингвин – это птица? (Да)



2-й тур – «Найди слово»

Каждой команде будут прочитаны пары слов, а вы должны их обобщить.

Для 1-й команды:

  1. Ромашка и лилия – это ….

  2. Минута и год - …

  3. Среда и вторник – это…

  4. Картофель и капуста – это …

  5. Север и запад – это …

  6. Карась и щука – это …

  7. Тарелка и чашка – это …

  8. Зима и лето – это

  9. Метры и литры – это

  10. А и Б – это …


Для 2-й команды:

  1. Хоккей и шахматы – это …

  2. Сапоги и валенки – это …

  3. Руки и ноги – это …

  4. Кресло и диван – это …

  5. Волга и Иртыш – это …

  6. Груша и яблоко – это …

  7. Пианино и скрипка – это …

  8. Волк и заяц – это …

  9. Сковородка и блюдце – это …



3-й тур – «Соображалки»

Командам задаются вопросы, побеждает та, которая ответила на большее число вопросов. За каждый правильный ответ команда получает два балла.

  1. Как назвать пять дней недели подряд, не говоря их названий? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

  2. Из какой посуды нельзя напиться? (Из пустой)

  3. У чего нет ни начала, ни конца? ( У кольца)

  4. На какое дерево садится ворона во время дождя? (На мокрое)

  5. Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка)

  6. Игрушка, которой дали очень смешное имя, потому что она упала со стула? (Чебурашка)

  7. Имя мальчика которого, унесли дикие лебеди? (Иванушка)

  8. Из какого полотна нельзя сшить рубашки? (Из железнодорожного)

  9. Если эти числа сложить или перемножить они дают одинаковый результат. Назови эти три числа. (1, 2 и 3)

  10. Растет дуб. У него 12 суков, 52 ветки, на каждой ветке по 7 листьев. Что это такое? (Дни, недели, месяцы, год)

  11. Назовите слово в котором 100 Г. (Стог)

  12. В каком глаголе сто отрицаний? (Стонет)

  13. В названии какой птицы есть четыре десятка одной и той же гласной буквы? (Сорока)

  14. В каких лесах нет дичи? (В строительных)

  15. Что было «завтра», а будет «вчера»? (Сегодняшний день)

  16. Ты да я, да мы с тобой! Сколько нас всего? (Двое)



4-й тур – «Гонки за лидером»

Какая из команд за определенное время (3мин) успеет ответить на большее количество вопросов правильно.


Вопросы для 1-й команды:

  1. У какого дерева ствол белый? (У березы)

  2. Набор букв? (Алфавит)

  3. Плод дуба? (Желудь)

  4. Фигура, не имеющая углов? (Круг)

  5. Домашний сторож. (Собака)

  6. Покрывало на столе. (Скатерть)

  7. Сильный ветер со снегом. (Метель)

  8. Густой лес. (Чаща)

  9. Инструмент, которым рубят. (Топор)

  10. Напиток полезный для детей и взрослых. (Молоко)

  11. Водитель машины. (Шофер)

  12. У какого слона нет хобота? (Шахматного)


Вопросы для 2-й команды:

  1. Курица мужского рода? (Петух)

  2. Сколько ног у жука? (6)

  3. Прибор для измерения температуры. (Термометр)

  4. Подземная железная дорога. (Метро)

  5. Дом для собаки? (Конура)

  6. Шкаф, стол, стул – одним словом…(Мебель)

  7. Детеныш коровы? (Теленок)

  8. Нос птицы? (Клюв)

  9. Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

  10. Какой хищник любит малину? (Медведь)

  11. Дубовый лес? (Дубрава)

  12. Каким гребешком нельзя причесаться? (Петушиным)


5-й тур – «Вопрос из конверта»

На столе лежат два конверта, в которых находятся задания, задания немного необычные – для сообразительных ребят, умеющих работать дружно. Ну и , конечно же, не лишенных чувства юмора.

Пусть капитаны подойдут к столу и возьмут по одному конверту. После сигнала они должны вскрыть конверты и прочитать задание своим командам. На это даётся 2 минуты. За правильный ответ команда получает 5 очков.

Задание в конверте для 1-й команды:

Электропоезд идет с востока на запад со скоростью 60км/ч. В том же направлении – с востока на запад – дует ветер, но со скоростью 50км/ч. В какую сторону относит дым поезда? (Электропоезд не дает дыма)



Задание в конверте для 2-й команды:

В знойный летний день, когда воздух звенит от насекомых. На зеленой полянке площадью 4га пасутся две лошади. Лошади совершенно одинаковые: одной масти, одного возраста. Различаются они только тем. Что у первой хвост подвязан. А у второй нет. Лужайка имеет форму квадрата, и одна щиплет травку, передвигаясь по лужайке по диагонали, другая ходит по сторонам. Какая из лошадей в течение часа съест больше травы. Если аппетит у них одинаковый? (Та, у которой хвост не подвязан)



6-й тур – «Числа и буквы»

Это последний тур нашей игры – состязания. Если присвоить каждой букве ее номер в алфавите(то есть А=1, Б=2, …Я=33), то каждому слову можно поставить в соответствие число, равное сумме номеров букв, входящих в это слово. Назовем это число весом слова. Так, вес слова «мама» равен 30 (М=14, А=1, М=14, А=1; 14+1+14+1=30)

А теперь - задание. Кто быстрее определит вес заданных слов.

1-я команда – математика, знания;

2я команда – арифметика, ученик.

Команде, быстрее и правильнее выполнившей задание присуждается 5 очков.

Подведение итогов. Члены жюри объявляют итоговый счет и называют команду – победительницу.

Учитель напоминает, что только умение работать в команде позволило всем ребятам показать такие замечательные результаты. В любом деле необходима дружба, сплоченность коллектива, знания и сообразительность.




Выбранный для просмотра документ #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f.ppt

библиотека
материалов
ФЕДОРЕНКО НАДЕЖДА ГЕОРГИЕВНА учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г.Невинно...
Цель педагогического опыта: Определить возможности формирования у младших шко...
Учебные действия постановка учебной задачи; анализ условия задачи с целью обн...
Алгоритм работы написания слов с безударными гласными в корне Произношу слово...
Групповая работа Дать каждому ребёнку эмоциональную и содержательную поддержк...
Психологические игры способствуют: развитию визуальных, двигательных, кинесте...
Групповая работа заставляет учащегося ставить цели и находить соразмерные его...
Результат учебной деятельности, описанной в данном опыте, - это, прежде все...
Уровень обученности учащихся по математике
Уровень обученности учащихся по русскому языку
Выводы и рекомендации: развивающий урок является оптимальным вариантом для фо...
13 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФЕДОРЕНКО НАДЕЖДА ГЕОРГИЕВНА учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г.Невинно
Описание слайда:

ФЕДОРЕНКО НАДЕЖДА ГЕОРГИЕВНА учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г.Невинномысска Стаж работы – 19 лет Категория – I Социальная среда- учащиеся 1-4 классов (2008-2012гг.)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Цель педагогического опыта: Определить возможности формирования у младших шко
Описание слайда:

Цель педагогического опыта: Определить возможности формирования у младших школьников способностей по самосовершенствованию на уроках русского языка, математики и внеклассной деятельности

№ слайда 4 Учебные действия постановка учебной задачи; анализ условия задачи с целью обн
Описание слайда:

Учебные действия постановка учебной задачи; анализ условия задачи с целью обнаружения связей и отношений в объекте; моделирование выделенного отношения изучение на модели свойств этого отношения; построение системы частных задач, которые решаются общим способом; оценка усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи.

№ слайда 5 Алгоритм работы написания слов с безударными гласными в корне Произношу слово
Описание слайда:

Алгоритм работы написания слов с безударными гласными в корне Произношу слово Выделяю корень Ставлю ударение Выделяю безударный звук Проверяю выбор буквы, изменяя форму слова или подбирая родственное слово – так, чтобы гласный звук стоял под ударением. Смотреть в контексте предложения.

№ слайда 6 Групповая работа Дать каждому ребёнку эмоциональную и содержательную поддержк
Описание слайда:

Групповая работа Дать каждому ребёнку эмоциональную и содержательную поддержку, без которой у робких и слабых детей развивается школьная тревожность, а у лидеров искажается становление характера; Дать каждому ребёнку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах; Дать каждому ребёнку опыт выполнения функций контроля и оценки, позже – целеполагание и планирование; Дать учителю дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения.

№ слайда 7 Психологические игры способствуют: развитию визуальных, двигательных, кинесте
Описание слайда:

Психологические игры способствуют: развитию визуальных, двигательных, кинестетических контактов; развитию эмоциональной зоркости, наблюдательности и внимания по отношению к другому; развитию психических процессов: ощущение, восприятие, мышление, воображение; развитию уверенности в себе, обеспечение психологической комфорта.

№ слайда 8 Групповая работа заставляет учащегося ставить цели и находить соразмерные его
Описание слайда:

Групповая работа заставляет учащегося ставить цели и находить соразмерные его возможностям способы достижения этой цели. Групповые формы взаимодействия намного прочнее удерживают внимание ученика и его включенность в работу. Приучают детей обращать внимание не только на свои знания и умения, но и контролировать усвоение знаний и качество работы товарища. В коллективном поиске используются психологические возможности младшего школьного возраста: «я сам ставлю перед собой задачу (цель), я сам исследую ее и нахожу решение». Групповая работа заставляет каждого ребенка высказаться, хочет он того или нет, предварительно выслушав и проанализировав ответы других. То есть, у детей постепенно формируются нормы сотрудничества, культуры общения, что позволит в дальнейшем безболезненно строить отношения с другими людьми. Ребенок не боится ответить неправильно, ведь он говорит от имени группы детей, составившей версию ответа. В работе группы реализуются великолепно воспитательные задачи: воспитание дружбы, коллективизма, ответственности, инициативности, терпимости к другим. Как должны распределяться усилия во время коллективной работы? Существует несколько форм, это зависит от поставленной задачи, какую из них выберет группа. Задача решается последовательно (по цепочке). Заканчивается готовым продуктом (результатом). Части задания распределяются, результат – сумма совместных усилий. Каждый участник решает задачу самостоятельно, а потом вместе сравнивает результат Дискуссия – совместное решение одной проблемы.

№ слайда 9 Результат учебной деятельности, описанной в данном опыте, - это, прежде все
Описание слайда:

Результат учебной деятельности, описанной в данном опыте, - это, прежде всего, изменение самого ученика, его развитие. Это изменение есть приобретение ребенком новых способностей, т.е. новых способов и действий с научными понятиями. Таким образом, учебная деятельность - это деятельность по самоизменению. Цель учителя – создать условия на уроке для развития самоизменяющегося субъекта учения. Быть таким субъектом - значит иметь потребность в самоизменении и быть способным удовлетворять ее посредством учения, т.е. хотеть, любить и уметь учиться. В этом главный результат работы учителя в школе на современном этапе её развития

№ слайда 10 Уровень обученности учащихся по математике
Описание слайда:

Уровень обученности учащихся по математике

№ слайда 11 Уровень обученности учащихся по русскому языку
Описание слайда:

Уровень обученности учащихся по русскому языку

№ слайда 12 Выводы и рекомендации: развивающий урок является оптимальным вариантом для фо
Описание слайда:

Выводы и рекомендации: развивающий урок является оптимальным вариантом для формирования способности самооценке, самопознанию и самосовершенствованию. Включение учащихся в парную и групповую работу дает возможность поддержать интерес учащихся к обучению, повысить их познавательную активность и формирование способностей у детей к взаимо- и самоконтролю, взаимо- и самооценке для обеспечения целенаправленной и своевременной коррекции, способности к рефлексии, то есть приводит к получению прочных и осознанных знаний.  

№ слайда 13
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров198
Номер материала ДВ-175589
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх