Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Защита урока математики в 7 классе коррекционной школы "Умножение и деление целых чисел"

Защита урока математики в 7 классе коррекционной школы "Умножение и деление целых чисел"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Защита урока в 7классе «Умножение и деление целых чисел»

УРОК- СКАЗКА

Данный открытый урок был 8-м в теме «Умножение и деление целых чисел», это был урок-закрепление. Поэтому была выбрана следующая структура урока:

1.Организация начала урока

2.Постановка цели и задач урока

3.Закрепление

4.Итоги урока, оценка работы обучающихся

5.Домашнее задание

Были поставлены следующие цели:

Формирование математических представлений обучающихся; закрепление навыков работы с интерактивной доской.

Задачи: закрепить умение умножать и делить многозначные числа на 1-значные, решать задачи; развивать навыки устных и письменных вычислений; развивать внимание и память; воспитывать культуру взаимоотношений между обучающимися; воспитывать интерес к предмету математики посредством использования ИКТ.

Оборудование: компьютерная презентация, интерактивная доска, индивидуальные раздаточные карточки для устного счёта, самостоятельной работы, домашнего задания; фишки.

Были использованы следующие методы обучения: коллективная и индивидуальные работа, демонстрация.
Способы учения: упражнения устные и письменные, т.е. главная роль принадлежит ученикам, а учитель контролирует усвоение знаний, помогает и поправляет обучающихся.

Учебный материал был выстроен по принципу: от простого к сложному. Сначала устный счёт с очень простыми вычислениями на карточках, затем логические упражнения, затем примеры на умножение и деление с нарастающей сложностью, затем задачи на нахождение одной части числа, затем на нахождение нескольких частей числа и самостоятельная работа на 2 варианта.

На уроке были использованы принципы научности и доступности, систематичности и последовательности изучаемого материала. Каждый этап урока был логически завершён и плавно переходил в следующий. Этому способствовал и единый сюжет сказки о чудесной стране и украденном солнце.

Принцип коррекции в обучении использован на этапе устного счёта, когда надо было из 2-х вариантов ответа выбрать правильный. Коррекция памяти и внимания была в упражнении, где были изображены геометрические фигуры. Обучающиеся должны были запомнить их названия, цвет, расположение и потом по памяти отвечать на вопросы учителя.

Принцип наглядности осуществлялся с помощью компьютерной презентации, обучающиеся активно и сознательно работали с интерактивной доской.

На уроке осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подходы. Для этого в процессе подготовки к уроку обучающиеся класса были проанализированы и по классификации М.С.Певзнер и по классификации В.В.Воронковой (характеристика обучающихся по возможностям обучения). По возможностям обучающиеся были разделены на 2 уровня, что учитывалось на протяжении всего урока при выполнении устных и письменных заданий. Заранее было продумано кого вызвать первым, а кого вторым, кого вызвать решать примеры, а кого – задачу, кто решает очень быстро, но в спешке может допускать ошибки, а кто решает медленно, но без ошибок. Прочность знаний, умений и навыков была подтверждена самостоятельной работой, проведённой по индивидуальным раздаточным карточкам с дифференцированными заданиями. С заданиями все обучающиеся справились быстро и успешно.

На уроке использовались приёмы здоровьесбережения: соблюдение санитарно-гигиенических норм ( в классе чисто, проветрено); регулярная смена видов деятельности, обучающиеся не засиживались на месте, неоднократно выходили к доске, меняли позы. Во время проведения физминутки наряду с простыми физическими упражнениями была проведена гимнастика по профилактике нарушений зрения (гимнастика для глаз). В течение урока преобладали положительные эмоции, и ученики не чувствовали усталости.

Домашнее задание было предложено на карточках с заданиями различной сложности по желанию. И все ученики, кроме одного, выбрали более сложное задание.

При подведении итогов урока были подсчитаны фишки, выбран победитель. Количество фишек было почти равным. Все обучающиеся получили высокие оценки: 4 и 5.

В конце урока обучающиеся вспомнили, чем занимались на уроке, сказали, что им было интересно, никаких затруднений они не испытывали.









Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров63
Номер материала ДВ-475087
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх