Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Защита инновационного логопедического проекта "Батькины сказки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Защита инновационного логопедического проекта "Батькины сказки"

библиотека
материалов



Проект « Батькины сказки»

Актуальность проекта:

Особенностью детей, имеющих речевые нарушения, является их недостаточно развитые коммуникативные качества, кругозор, повышенная двигательная активность, неустойчивое внимание, отвлекаемость, дети агрессивные и неуверенные в себе, замкнутые. Опыт работы показывает, что большая часть лексико-грамматического материала, изучаемого на логопедических занятиях, может успешно закрепляться вне занятий. Целесообразно использовать не только книжную тематику, но и использовать в речевой работе региональный компонент: расширяя представления детей об историческом прошлом казачества, о его традициях, образе жизни , обогащать словарь детей-логопатов , дать им возможность почувствовать колорит речи казаков.

Сказка сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Она является первым звеном той цепочки, которое связывает человека со всеми предыдущими поколениями и со всем человечеством в целом. Сказки всегда искренние, очень мудрые и поучительные. Они высоко поэтичны и нравственны. Сказки помогают ребенку освоить мир человеческих чувств, отношений, сформировать гуманные и этические представления, развить коммуникативные навыки .

Таким образом, актуальность выбранной темы проекта обусловлена следующими моментами:

значением кубанских казачьих сказок в становлении речевого, интеллектуального, творческого, нравственного развития личности ребенка- логопата.

мало разработанностью обозначенной темы проекта;

низким уровнем развития связной речи дошкольников и задач по ознакомлению с художественной литературой.

Проблема проекта:

Какова модель развития коммуникативных качеств детей-логопатов с использованием кубанских казачьих сказок?

Цель проекта :

Разработать модель развития коммуникативных качеств детей с нарушением речи на основе использования кубанских казачьих сказок.

Задачи проекта:

1. Проанализировать программно-методическое обеспечение по развитию коммуникативных качеств детей-логопатов на основе использования кубанских казачьих сказок.

2. Создание игрового пространства "Батькины сказки", включающее в себя: мини-библиотеку сказок, коллекцию мультимедийных презентаций по развитию речи на основе регионального компонента, дидактическую куклу « Батька», альбом иллюстраций к кубанским казачьим сказкам, «Словарь кубанских диалектных слов», фотографии кубанских писателей, театрально-игровой центр, этнографический мини-музей;

3. Разработать систему работы по развитию коммуникативных качеств детей-логопатов на основе использования кубанских казачьих сказок.

4. Развитие познавательных процессов, активизация речевой деятельности детей, развитие артикуляции, мелкой и общей моторики.

Тип проект: исследовательско-творческий, кратковременный

Срок реализации: 1 месяц.

Этапы работы над проектом, его содержание и методы:

I этап. Ориентировочный

Содержание работы:

1. Анализ пространственно-предметной среды МАДОУ с учетом национальных особенностей.

2. Аналитический обзор литературы по проблемам развития коммуникативных качеств детей –логопатов средствами кубанских казачьих сказок.

3. Выявление понимания и оценки дошкольниками с нарушением речи образов кубанских казачьих сказок и установление уровней сформированности восприятия и создания сказочных образов в театрализованной и игровой деятельности.

II этап. Моделирующий

Содержание работы:

1. Создание творческой группы родителей и педагогов, планирование ее работы.

2. Ознакомление с проектной идеей коллектив МАДОУ детский сад №3.

3. Разработка концепции проекта "Батькины сказки".

4. Составление педагогического проекта "Батькины сказки".

5. Поиск критериев эффективности результатов деятельности по проекту и разработка методики мониторинга результатов.

III этап. Деятельностный.

Содержание работы:

1. Знакомство педагогов и родителей воспитанников со спецификой работы по развитию коммуникативных качеств детей-логопатов с использованием кубанских казачьих сказок.

2. Обеспечение материальной части проекта (привлечение родителей и детей к изготовлению атрибутов, костюмов к кубанским казачьим сказкам).

3. Формирование у родителей воспитанников личностной заинтересованности в реализации проекта.

4. Создание игрового пространства « Батькины сказки».

5. Внедрение проекта в педагогический процесс МАДОУ детский сад №3.

6. Организация работы по взаимодействию с детской районной библиотекой, с краеведческим музеем, с Дворцом культуры, с кинотеатром.

IV этап. Оценочный

Содержание работы:

1. Проведение мониторинга результативности работы по проекту.

2. Обработка результатов контрольного диагностирования.

3. Научное осмысление и описание результатов проекта.

Стратегия проекта "Батькины сказки"

1.Концептуальность.

Оригинальность проекта обеспечивается внедрением в практику воспитательно-образовательной работы следующих идей:

Создание игрового пространства "Батькины сказки", включающее в себя: мини-библиотеку кубанских казачьих сказок, коллекцию мультимедийных презентаций по развитию речи на основе регионального компонента, коллекцию мультфильмов по мотивам кубанских казачьих сказок, дидактическую куклу « Батька» , альбом иллюстраций к крылатым выражениям , «Словарь кубанских диалектных слов», фотографии кубанских писателей, театрально-игровой центр, этнографический мини-музей , этнографический уголок.

Весь материал, расположенный в игровом пространстве « Батькины сказки» используется в непосредственно образовательной, совместной, в самостоятельной деятельности детей, что позволяет организовать разные виды деятельности по мотивам кубанских казачьих сказок , с целью развития коммуникативных качеств детей- логопатов.

Игровое пространство" Батькины сказки" является творческой мастерской, которая побуждает детей к созданию образов героев кубанских казачьих сказок и воплощению своих идей в игровой, изобразительной, музыкальной, театрализованной, речевой деятельности.

Интеграция в проекте « Батькины сказки» предполагает взаимосвязь речевой, игровой, музыкальной, театрализованной, изобразительной деятельности, которая отражена в модели развития коммуникативных качеств детей –логопатов на основе использования кубанских казачьих сказок.

Единство воспитательно -образовательного взаимодействия с семьями воспитанников.

2. Мероприятия и план действия по реализации проекта

I блок. Работа с педагогами.

1. Изучение наглядно-методической литературы по вопросам формирования личности ребенка средствами устного народного творчества

2. Составление картотеки, аудио, видео-теки кубанских казачьих сказок, используемых в работе с детьми по плану проекта .

3. Мастер-класс "Использование кубанских казачьих сказок в процессе развития коммуникативных качеств детей-логопатов".

4. Семинар-практикум "Кубанская казачья сказка -как источник речевого творчества детей" (фото 1).

5. Консультация "Психолого-педагогические особенности работы с кубанской казачьей сказкой с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения"

6.Фотовыставка "В гостях у Батьки»

7. Выступление на педагогическом совете с творческим отчетом о проделанной работе с мультимедийным сопровождением

II блок. Работа с детьми.

1.Чтение кубанских казачьих сказок.

2. Рассматривание книг с кубанскими казачьими сказками.

3. Знакомство с творчеством кубанских писателей Е. Александрова, Т.Кулик, Б.Алмазова.

4. Конкурс рисунков по мотивам кубанских казачьих сказок.

5. Участие в работе « Мастерской Батьки».

6. Участие в театрализованной постановке « Как сотник дочь замуж выдавал» (фото 2,3, театрализованная постановка « Как сотник дочь замуж выдавал ).

7.Выставка поделок по мотивам кубанских казачьих сказок.

8.Участие в изготовлении макета « Казачье подворье».

9.Праздник « Посвящение в казачата» с приглашением казаков ст. Каневской (фото4, праздник «Посвящение в казачата»).

III блок. Работа с родителями.

1. Анкетирование родителей "Приобщение детей к истокам кубанской казачьей сказки"

2. Родительские посиделки "Любимые кубанские казачьи сказки моей семьи" (фото 5, родительские посиделки «Любимые кубанские казачьи сказки моей семьи»)

3. Наглядная информация "Кубанские казачьи сказки - кладезь мудрости"

4. Конкурс рисунков совместного творчества детей и их родителей " По дорогам кубанских сказок"

5. "Мастерская Батьки" (изготовление декораций, атрибутов, костюмов к сказкам)

IV блок. Взаимодействие с социальными институтами.

1.Детская районная библиотека.

Посещение выставки книг с кубанскими казачьими сказками.

Викторина по кубанским казачьим сказкам "Золотая крыса", "Есаул и его конь", "Казак и гуси" .

2. Дворец культуры.

Посещение театрализованного представления «Как казаки туркам свинью подложили».

3. Посещение историко-краеведческого музея ст. Каневской.

4. Посещение кинотеатра « Космос».

3. Ресурсное обеспечение

В МБДОУ созданы благоприятные условия для развития детей: комната кубанского быта "Казачья хата", изостудия, музыкальный зал. Они активно будут использованы для реализации проекта. Однако, для наиболее успешного и полного его внедрения, для организации творческой деятельности детей будет создано игровое пространство « Батькины сказки», в которое входят:

1.Сказочные образы из кубанских казачьих сказок : Казак, казачий конь, царь Нептун, Русалка, Змей, Медведь-шатун, Волк, Лиса, Кабан, Дикая собака, Осьминог,

2.Куклы в казачьих костюмах Казак и Казачка;

3. Иллюстрации художников к кубанским казачьим сказкам.

4. Старинная карта Кубанской области.

5.Мини-библиотека:

- книги с кубанскими казачьими сказками ;

- комплекты иллюстраций к сказкам;

-мультимедийные презентации;

- СD диски и аудиокниги с записями казачьих песен и сказок.

- Словарь « Кубанский говор»;

- « Заповеди казаков»;

6. Этнографический мини-музей: (фото 6,7,мини-музей МАДОУ детского сада №3)

- изделия (вышитые, плетенные, глиняные, деревянные);

- предметы быта, одежда, утварь, орудия труда казаков.

-оружие казаков;

-элементы жилища казаков;

-фотографии казаков;

-фотографии кубанских писателей;

- герб, флаг Кубанского казачьего войска;

7. Выставка рисунков и поделок детей по мотивам кубанских казачьих сказок;

8.Макет «Казачье подворье»;

9.Театрально-игровой центр:

- костюмы героев сказок для театрализованной деятельности;

- театр на фланелеграфе;

- пальчиковый театр;

- куклы Би-ба-бо;

- теневой театр, настольная и напольная ширмы.

10.Этнографический уголок.(фото 8,9, этнографический уголок МАДОУ детского сада №3 )

4. Мониторинг проекта

Для определения состояния работы по ознакомлению детей с культурой родного края на основе использования кубанских народных сказок разработана трехуровневая система оценки проекта:

уровни представлений детей о культуре родного края и о кубанских народных сказках (модифицированная методика Э.К. Сусловой);

эмоциональное отношение детей к сказкам, понимание их содержания и смысла (модифицированная методика Т.А. Котляковой);

уровни развития театрально-игровых умений и навыков (методика Е.Л. Трусовой).

Ожидаемые результаты:

создание игрового пространства "Казачье подворье".

формирование представлений у детей о кубанских народных сказках

проявление устойчивого интереса к кубанским сказкам.

понимание детьми содержания сказочных образов, языковых средств художественной выразительности, обоснование их смысла.

умение разыгрывать небольшие сказочные произведения, находить интонационную канву для передачи речевых особенностей персонажей; передавать одинаковое эмоциональное состояние различных сказочных героев; находить выразительные движения и уметь взаимодействовать с другими персонажами; проявлять инициативу при создании декораций и атрибутов, находить предметы для создания выразительного образа и организации пространственной среды.

Литература:

  1. Александров Б.Е. Батькины сказки. Издательский дом « Здравствуйте» Краснодар,2002.

  2. Алмазов Б. Казачьи сказки. Издательский дом «Пенаты» Санкт-Петербург, 1996.

  3. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. – М.: Творческий центр, 2003.

  4. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников.– М., 1991.

  5. Буренина А.И. Театр всевозможного. Вып. 1 : От игры до спектакля: Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. – СПб., 2002.

  6. Е.Л.Трусова. Игры-драматизации в детском саду: Мет. рек. / Сост. Киев, 1991.

  7. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М.: Сфера, 2001.

  8. Родина М.И., Буренина А.И. Кукляндия : учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. – СПб: Музыкальная палитра, 2008 г.

  9. Тихонова Анна Юрьевна. Воспитание интереса к региональной культуре у детей старшего дошкольного возраста (на материале художественных ремесел). - Ульяновский гос. пед. ин-т, М., 1999. - 217с. - 16с.

  10. Трусова Елена Леонидовна. Взаимосвязь изобразительной и театрально-игровой деятельности в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. - Дисс…канд.пед.н. - М.: НИИ дошкольного воспитания, 1986. - 24с. (н.рук.: дпн, проф. Т.С. Комарова).

  11. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М.: Владос, 2001.

  12. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 6-7 лет / Под ред. О.Ф.Горбуновой. – М.: Мозайка-Синтез, 2007.

Использованные интернет-ресурсы:

http://www.scarb.ru/literatura/skazki-byliny-bylichki-bajki/kubanskie-kazachi-skazki/

http://eab.clan.su/index/batkiny_skazki_kubanskie_kazachi_skazki_chast3/0-6

http://www.atamani.ru/a/3900

http://sokrnarmira.ru/index/0-3588

http://kazak-mo.ru/kultura/skazki-kubanskix-kazakovkazak-gonchar.html

http://kulikbook.ru/biblio/

Краткое описание документа:

Особенностью детей, имеющих речевые нарушения,  является их недостаточно развитые коммуникативные качества, кругозор, повышенная  двигательная активность,  неустойчивое внимание,  отвлекаемость, дети агрессивные и неуверенные в себе, замкнутые. Опыт работы показывает, что большая часть лексико-грамматического материала, изучаемого на логопедических занятиях, может успешно закрепляться вне занятий. Целесообразно использовать не только книжную тематику, но и использовать в речевой работе  региональный компонент: расширяя представления детей об историческом прошлом казачества, о его традициях, образе жизни , обогащать словарь детей-логопатов , дать им возможность почувствовать колорит речи казаков. 

Автор
Дата добавления 17.04.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров322
Номер материала 486766
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх