Защита модели воспитательной системы школы
28 октября 2010
Здравствуйте,
меня зовут Артемова Светлана Сергеевна, мой стаж в роли заместителя директора
по воспитательной работе всего два года.
Я
представляю воспитательную систему социальной ориентации «Средней школы №18».
Так
исторически сложилось, что школа №18 в 1999 году в результате объединения со
школой №8 была преобразована в школу с профильным обучением, и в этом же году
было создано творческое объединение старшеклассников «Творец», где учащиеся
приобретали навыки профессии повара, парикмахера, столяра, плотника, швеи и
хореографа. Ведь до сих пор нашей школе сохранились прекрасно оснащенные и
действующие столярные и слесарные мастерские, работает на протяжении 16 лет
хореографический ансамбль «Жемчужина», под руководством Трокоз Татьяны
Константиновны, выпускники которой поступают в хореографические училища России
и Казахстана. На сегодняшний день наша школа единственная, где есть действующая
теплица.
Таким
образом, исторически были сложены условия для воспитания детей в условиях
социальной ориентации.
В
связи с этим миссия школы заключается в создании психолого-педагогических и
организационных условий, способствующих личностной самоактуализация и будущему
профессиональному самоопределению обучающихся с разным уровнем возможностей,
познавательных интересов и склонностей.
Семья
в современном мире как институт, порой не оказывает должной поддержки, дома не
сложены интересы и ценности. Из-за этого ребенок не может поставить себе в
жизни цель. В старшем возрасте его представления о жизни оторваны от
реальности. Происходит дезадаптация личности. Семья в данном случае не является
опорой и не настраивает на успех. Соответственно школа и педагогический коллектив
свою деятельность видят в адаптации и социализации ребенка с момента его
поступления в школу до выпускного вечера, при этом, не оттолкнув родителей, а
наоборот привлечь их к учебно-воспитательному процессу.
В
связи с этим модель выпускника нашей школы это социально-активная,
образованная, нравственно и физически здоровая личность, способная к творчеству
и самореализации.
Анализируя
социальный паспорт школы, количество учащихся, мы видим большое количество
семей и детей, нуждающихся в социальной поддержке, детей стоящих на всех видах
учета. Таким образом, можно выявить противоречия, которые возникают у педагогов
– состав учащихся не соответствует представлению педагогов об идеальном
ученике.
Кадровый
потенциал «Средней школы №18» говорит о том, что больше половины преподавателей
имеют стаж работы более 20 лет, а стаж и категория классных руководителей
показывает, что всего 5% педагогов имеют средне-специальное образование и I
категорию и 5% без категории – молодые специалисты. Наиболее
опытные педагоги назначаются классными руководителями и передают свой опыт
молодым специалистам.
Каждый
воспитательный процесс имеет свои методологические основы и принципы
организации, которые определены Концепцией воспитания в системе непрерывного
образования в республике Казахстан.
В
своей работе мы используем личностно-ориентированный подход, деятельностный,
комплексный, системный и средовой.
Основными
принципами организации воспитательного процесса являются принципы
природосообразности, культуросообразности, целенаправленности, эффективности
социального взаимодействия и принцип непрерывного воспитания.
Вашему
вниманию я предлагаю основные педагогические технологии, используемые в
воспитательной системе социальной ориентации.
Основные
направления содержания деятельности воспитательной системы осуществляются
отношениями между субъектами: учитель (школа) – ученик – родитель, в процессе
которого происходит педагогическая поддержка учеников, налаживание отношений
между родителями и оказание помощи родителям в воспитании детей.
Работе
по направлениям проводится в соответствии с планом работы школы и программой
развития школы:
Гражданско-правовое
воспитание
Духовно-нравственное
Семейное
Коммуникативная
культура
Эстетическое
ЗОД
и физическое воспитание
Трудовое,
экономическое, профессиональное
Интеллектуальное
Одним
из самых значимых мероприятий в нашей школе прошла акция «Поможем Кристине», в
которой приняли участие, как учащиеся нашей школы, так и Городской волонтерский
центр «Наш регион» и ансамбль «Маков цвет» гимназии №2. Результатом такой акции
стало возвращение Кристины в класс, где она продолжает свое обучение в 11
классе после лечения в г. Алматы.
При
взаимодействии с окружающей средой наши учащиеся получают неоценимый опыт, где
во время встреч с выпускниками и проведении совместный мероприятий связь с
детьми не теряется.
Школа
как единый организм учитывает мнение всех субъектов учебно-воспитательного
процесса, где все участники этого процесса равносильны в идеальной
воспитательной системе.
Модель
воспитательной системы социальной ориентации предполагает выявление творческих
личностей и создании условий для их реализации через секции, кружки, клубы по
интересам при взаимодействии социально-психологической службы, всего
педагогического коллектива, детской организации «Бірлік» и общественного родительского объединения
«Ана Журегі».
Имеется
своя структура ученического самоуправления, которой охвачены все классные
коллективы. У детской организации имеются сои направления. Весь воспитательный
процесс проходит при поддержке социально-психологической службы, которая имеет
сою структуру и направления работы, с ориентацией на профессию. «Лучше быть
высококлассным востребованным рабочим, чем безграмотным ненужным специалистом с
высшим образованием».
Ранняя
профориентация и взаимодействие с училищами и коллежами нашего города помогают
учащимся нашей школы сделать правильный выбор и найти свое место в жизни.
Мы
думаем, что наша воспитательная система помогает нашим выпускникам сказать:
Я
взрослый человек
Я
много знаю
Но
то, что я знаю – это не все
Я
все могу
Результаты
уровня воспитанности и эффективности воспитательной системы социальной
ориентации вы можете увидеть в приложении печатной продукции и видеоматериалах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.